Пояснювальна записка. Робота над змістом 3-го модуля «Методика навчання дітей основних рухів» сформує уявлення студентів про особливості засвоєння техніки основних рухів: ходьби

Робота над змістом 3-го модуля «Методика навчання дітей основних рухів» сформує уявлення студентів про особливості засвоєння техніки основних рухів: ходьби, бігу, стрибків, метання, лазіння, вправ з рівноваги та сформує навички організації роботи з навчання основних рухів.

Тематичний план навчального модуля

№	Назва модуля, теми	Всього годин	Лекції	Семінар. занят.	Самост. робот.
3.   3.1.     3.2.	«Методика навчання дітей основних рухів» Методика навчання ходьбі, бігу та стрибкам   Методика навчання метанню, лазінню, вправам з рівноваги

Лекція 3.1. Методика навчання дітей ходьбі, бігу, стрибкам

План

1. Методика навчання дітей ходьбі.
2. Методика навчання дітей бігу.
3. Методика навчання дітей стрибкам.

 

Література:

1.Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. – К., 1983.

2.Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать и метать. – М., 1983. – с.8-14; 32-37; 54-65;

Практичне заняття 3.1. Методика навчання дітей ходьбі, бігу, стрибкам

План

1. Особливості ходьби дошкільників та її види.

2. Оздоровчий біг в дошкільному закладі.

3. Техніка та види стрибкових вправ.

Література:

1. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. – К., 1983. – с.12-75.
2. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать и метать. – М., 1983. – с.8-14; 32-37; 54-65; 83-89; 110-115; 126-129.
3. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М., 1986. – с.17-27; 57-70; 100-114; 155-176.

Самостійна робота:

1. Визначте вид стрибка; вік, з якого він використовується;

1. 2.

 

3. 4.

 

2. Доберіть ігрові вправи, які вправляють дітей 2-4р. ж. у ходьбі врозтіч, в колоні, по колу (по 1 вправі).

 

Література до самостійної роботи:

1. Вавилова Е.Н Учите бегать, прыгать, лазать, метать. – М.: Просвещение, 1983. – с.15-20.

2. Литвинова М.Ф. Физкультурные занятия с детьми раннего возраста – М.:Айрис-пресс, 2005. – С.224-226.

3. Педагогическая практика студентов по курсу „ТиМФВ” / Под ред. А.В. Кенеман, Т.И. Осокиной. – М.: Просвещение, 1984. – С.24-41.

4. Аверина И.Е. Физкультурные минути и динамические паузы в ДОУ. – М.:Айрис-пресс,2006.-с.83-94.

 

Методичні рекомендації:

Опановуючи тему, студенти повинні засвоїти техніку ходьби, бігу, стрибків, навчитись виконувати їх, тобто засвоїти зразки показу для дітей та зразки пояснення.

 

Лекція 3.2. Методика навчання дітей метанню, лазінню, вправам з рівноваги

План

1.Методика навчання дітей киданню та метанню.

2.Методика навчання дітей лазінню.

3.Методика навчання дітей вправах з рівноваги.

 

Література:

1. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. – К., 1983.

2. Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать и метать. – М., 1983. – с.8-14; 32-37; 54-65; 83-89; 110-115; 126-129.

3. Развитие движений ребенка – дошкольника / Под ред. М.И. Фонарева. – М., 1975.

 

Практичне заняття 3.2. Методика навчання дітей метанню, лазінню, вправам з рівноваги

План

1. Послідовність в формуванні техніки метання.

2. Особливості навчання повзанню та лазінню.

3. Формування динамічної та статичної рівноваги дітей.

Література:

1.Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. – К., 1983. – с.12-75.

2.Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать и метать. – М., 1983. – с.8-14; 32-37; 54-65; 83-89; 110-115; 126-129.

3.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М., 1986. – с.17-27; 57-70; 100-114; 155-176.

Самостійна робота:

1. Визначте способи метання, вікову групу, з якою вони використовуються та вид, до якого вони відносяться.

1. 2.

 

3. 4.

2. Доберіть імітаційні вправи, які вправляють дітей у розвитку статичної рівноваги та різних видів лазіння (по 5 до кожного виду рухів).

Література до самостійної роботи:

1. Вавилова Е.М. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. – М.: Просвещение, - 1983.- С. 128-133
2. Вільчковський Е.С. Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку. – Львів: ВНТЛ, 1998. – с.37-52.
3. Ермак Н.Н. Физкультурные занятия в детском саду: творческая школа для дошколят. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 288с.
4. Аверина И.Е. Физкультурные минути и динамические паузы в ДОУ. – М.:Айрис-пресс,2006.-С.49-51.

 

Методичні рекомендації: Опановуючи тему, студенти повинні засвоїти техніку метання, лазіння, вправ з рівноваги, навчитись виконувати їх, тобто засвоїти зразки показу для дітей та зразки пояснення.

Індивідуальні завдання. Тематика рефератів:

1. Використання рухливих ігор у процесі формування навичок основних рухів.
2. Розвиток рухової творчості дошкільників.
3. Використання нетрадиційного обладнання у навчанні дітей рухів.

 

Література до написання рефератів:

1. Тимофеева Е.А. Влияние подвижных игр на формирование основных движений детей // В сб. «Физическое воспитание детей дошкольного возраста» / под ред. М.Ю. Кистяковской. – М., 1978. – с.26-48.
2. Коровина М.Ю. Совершенствование двигательных навыков у детей в упражнениях и играх // В кн. «Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе» / Под ред. А.В. Кенеман, М.Ю. Кистяковской, Т.И. Осокиной. – М., 1980. – с.65-81.
3. Ермак Н.Н. Физкультурные занятия в детском саду: творческая школа для дошкольников. – ростов-на-Дону, 2004. – с.3-18.
4. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2001. – с.219-231.
5. Низковська О. Рухлива гра розвиває творчість // Дошк. восп. – 2002. – №2. – с.12-13
6. Георгян Н. Як гратися у «мудрі піжмурки» // Дитячий садок. – 2004. - №19. – с.10.
7. Лисенко Н., Безгіна В. Нестандартне обладнання на заняттях з лікувальної фізкультури // Дошк. вих. – 2006. - №2. – с.16-17.
8. Рухливі ігри з використанням нестандартного фізкультурного обладнання // Дитячий садок. – 2005. - №4. – с.16-18.
9. Ворончук О. Ігрове фізкультурне обладнання // Дошк. вих. – 2003. - №9. – с.16-19.

5. Тестові завдання до модульної контрольної роботи №3

1. Підкресліть правильну відповідь. Відмінність у техніці кидання та метання:

а) кидають з довільного В.П., а метають з чітко встановленого В.П.;

б) кидання - це дія рукою, а метання - це узгоджені дії рук, ніг та тулуба;

2. Доповніть відповідь.

Основні вимоги щодо організації корегуючої ходьби дошкільників:

1) ходьба на п’ятах використовується з – …………………………...року життя;

2) ходьба на внутрішній стороні стопи використовується з – ……..року життя;

2) тривалість корегуючої ходьби триває – …………………..……………………;

3) положення рук під час ходьби на п’ятах – ………………….………………….;

4) музичний супровід – ……………………………………………………………..;

3. Вкажіть в таблиці номери відповідей.

Знаряддя, що використовується з метою усунення недоліків у ходьбі дитини раннього віку.

Недоліки	Номер знаряддя
Човгаючий крок
«Клишоногість»
Нерівномірний крок
Шльопаючий крок (плоскостопість)

1) «доріжка слідів»;

2) «ребриста доріжка»;

3) кубики;

4) драбинка;

5) прапорці.

4. Підкресліть правильну відповідь.

Основні рухи:

а) повзання;

б) гімнастична ходьба;

в) присідання;

г) масаж;

д) стрибки;

 

5. Замість пропусків впишіть номери.

Послідовність навчання лазіння по канатові.

а) лазіння по канатові за допомогою дорослого - №...

б) показ-№.....……………………………….…………..

в) лазіння по стаціонарній жердині - № ……………..

г)самостійне лазіння по канатові - № ….............…….

д)лазіння по рухомій жердині - №..…….……………

 

6. Впишіть у таблицю елементи техніки фізичних вправ.

Вид вправи	Основна ланка техніки	Деталі техніки
1. Стрибок у довжину з розбігу
2. Метання прямою рукою зверху

7. Відмітьте позначкою «+» у таблиці.

Вікові групи, в яких використовуються слідуючи види ходьби.

Види ходьби	1 мол.	2 мол.	середня	старша
Звичайна
На пальцях
Гімнастична
Врозтіч

 

8. Доповніть відповідь.

Види лазіння:

а) повзання;

б) …………………….;

в) пролізання в обруч;

г) перелізання;

д) ……………………;

е) ……………………;

9. Допишіть правильну відповідь.

Точки опори під час лазіння карачки:

«низьки карачки» -.......................…………………………………………………….

«середні карачки» -.......................……………………………………………………

«високі карачки» -.......................…………………………………………………….

 

10. Підкресліть правильну відповідь.

Фізичні якості, які формуються під час ходьби:

а) гнучкість;

б) швидкість;

в) рівновага;

г) сила;

д) ритмічність;

е) витривалість.

Змістовий модуль №4

«Зміст і методика навчання дітей дошкільного віку загальнорозвивальних та стройових вправ»