Процесс научения

Поскольку печатная работа "без картинок" имеет ряд важных преимуществ, то иллюстрацию к материалу сделай сам - она проста до гениальности.

Нарисуй "классическую" мишень, но с одним кругом:

-- сектор 12⁰⁰ - 3⁰⁰ пометь "Неосознанная Некомпетентность" и пронумеруй единицей, хоть римской - это не важно;

-- сектор 9⁰⁰ - 12⁰⁰ - "Осознанная Некомпетентность", N 2;

-- сектор 6⁰⁰ - 9⁰⁰ - "Осознанная Компетентность", N 3;

-- сектор 3⁰⁰ - 6⁰⁰ - "Неосознанная Компетентность", N 4.

Теперь прочеркни одиночную стрелку N 1? N 2, затем N 2? N 3, N 3? N 4. Прочеркни двойную стрелку N1 => N4. Всё. Перед тобой схема процесса научения человеческого существа. Изучай, я пошёл кофе пить. В свою преподавательскую бытность я этот "секрет Полишинеля" прожевал студентам столько раз, что аж тошно начинать - надо настроиться...

Врубился? Радует. Вообще, это классическая нэлперская схема, и её описание в другом уровне охвата есть [54], интересует - сравни с моим; принцип един. Ладно, поехали.

На белом свете существует такое животное, называется муфлон. Ты об этом знал? Не суетись, я тоже когда-то не знал. В этом случае мы находимся на первой стадии: "Неосознанная Некомпетентность" - мы не имеем информации о муфлоне, и сами того не предполагаем. Приходит некто и "мамой клянётся", что есть такое животное, сам видел, и в словаре оное указано. Хорошо, есть так есть - и мы переходим на вторую стадию: "Осознанная Некомпетентность" - теперь мы знаем, что не имеем информации о муфлоне. В силу врождённой любознательности открываем словарь и, выяснив, что муфлон - это корсиканский баран, переходим на третью стадию: "Осознанная Компетентность", благополучно генерализовав (обобщив) все известные нам данные о баранах в свете новой информации. При желании - прорабатываем другие "источники", расширяя свои знания в данном вопросе сколь угодно объёмно. Принцип ясен?

Однако, если нам, экспертам, теоретикам-муфлоноведам, выдать под опеку муфлона, то мы его "потеряем", причём по разным причинам, но с гарантией; и за то, с той же гарантией, нас познакомят с дамой по имени "Наваха". Любой же безграмотный пастух в обращении с этим муфлоном брехунам-теоретикам "даст сто очков вперёд".

Не врубился? Ладно, дитя прогресса. Прокачай по аналогии: родившийся ребёнок и машина. Ноль?"би-би"?колесо, ДВС по физике, курсы вождения в 18 лет. На курсах инструктор рассказал, как ездить на машине; ты записал, как исполнительный студент: "Выжать сцепление, включить скорость, нажать газ, отпустить сцепление". И вот - за руль! Вспоминаешь, как "тыр-пыр-приехал"? Но ты же знаешь, как ездить на машине! Знаешь!!! Умеешь? Нет. Какова ценность этих знаний? Никакова, пока они не перейдут в навыки. Ладно, инструктор насел, процесс пошёл. Ты проездил год. Теперь ты думаешь, что включать? Это и есть стадия "Неосознанная Компетентность" - следствие перехода знаний в навыки, и цель любого обучения любому делу, от ходьбы до "блатного базара".

Путь 1?2?3?4 условно называется "европейский путь научения" и зачастую заканчивается на третьей стадии (потому и говорят молодому специалисту: "А теперь забудь всё, чему тебя учили - вот дядя Вася, иди с ним работай и учись заново!").

Ага! Второй путь научения "1=>4" условно называется "азиатским". Ты его часто видел в кино про каратистов, кунгфуистов и всяких прочих "истов". Отец приводит сына к Мастеру и говорит: "Мастер, кости мои, мясо твоё!" Ребёнок встаёт, как Мастер, движется, как Мастер, как Мастер пьёт чай - десять лет, и он стал Мастером; он просто копировал. Принцип ясен?

Наиболее оптимальной является комбинация этих методов, но начинать в обучении гипнозу следует с "азиатского".

Посмотри за работой Мастера столько раз, сколько потребуется для копирования лично тебе, подключай "европейский путь" и больше практики!

Когда я выступаю с демонстрациями перед аудиторией, то самый частый вопрос опосля: "Мне очень интересна эта тема, что я теперь по ней должен прочитать?" Мои рекомендации варьируют от "Курочки Рябы" до "Отче ваш". Понятно почему?

А сейчас, на радостях, что с этим "шилом" покончено, хочешь скажу тайну? "Их есть у меня!".

Системно я занимаюсь гипнозом 15 лет, до того рисовал простенькие техники с переменным успехом с "учителя из народа" (говорю без пренебрежения, кстати). И своё реальное обучение я начал у Аллы Радченко в 1993 году с семинара по "эриксонке"! По коей и работал до конца века, пока не познакомился с Османовым. Признаюсь, что для меня, мнившего себя мэтром (представь себе дежурно надутого "академика" в окружении нечитаных фолиантов - жалкое подобие меня в тот период), выход на чистую первооснову был шоком ("Сагочка, ты пгедставляешь, - то, что мы пгинимали за оггазм, оказалось астмой!")...