Дидактические игры. Цели: обучающая, развивающая, воспитательная.

 

КОНСПЕКТ 70. ИГРА «ПОХОЖ - НЕ ПОХОЖ»

 

Цели: обучающая, развивающая, воспитательная.

Задачи: обучение детей сравнению предметов, нахождению сходства по цвету, форме, величине, материалу; умению найти два одинаковых предмета и доказать их сходство; развитие наблюдательности, мышления, речи.

Игровой материал и наглядные пособия: различные предметы, которые можно сравнить по какому-либо признаку, среди них должны быть и одинаковые.

Форма работы: групповая или индивидуальная.

Форма занятия: практическое задание в сочетании с игровыми элементами.

 

Описание и приемы проведения игры. Воспитатель незаметно размещает предметы в комнате. Он напоминает детям о том, что их окружает много предметов, разных и одинаковых, похожих и совсем не похожих. «Сегодня мы будем находить предметы, которые похожи друг на друга. Они могут быть похожими по цвету, форме, величине, материалу. Послушайте правила игры. Нужно пройти по комнате, выбрать два похожих предмета и сесть на место. Тот, на кого укажет стрелочка, расскажет, почему он взял эти два предмета, в чем их сходство», - говорит педагог.

Чаще всего дети находят похожие предметы по цвету, по величине. Скрытое качество им трудно обнаружить. Эта игра помогает ребятам решить задачу. Например, взяв чайную ложку и машинку, ребенок объясняет свой выбор тем, что они похожи, потому что сделаны из металла. Вначале такое объединение предметов вызывает у детей смех. «Чем похожи ложечка и машинка?» - недоумевают дети и смеются. Тот ребенок, который назвал их похожими, должен доказать правильность своего выбора. И так по очереди все дети объясняют свой выбор.

 

Советы воспитателю

Играя, дети учатся находить признаки сходства предметов, что значительно труднее, чем замечать признаки их различия. В свободное от занятий время дети самостоятельно могут находить сходства и различия окружающих их предметов.

 

КОНСПЕКТ 71. ИГРА «ЧТО ЭТО ЗА СПОРТ?»

Цели: развивающая, познавательная, воспитательная.

Задачи: воспитание интереса к спорту, закрепление знаний детей о видах спорта и спортивном инвентаре, развитие умения соотносить вид спорта и предметы.

Игровой материал и наглядные пособия: большие картинки, на которых изображены спортивные сюжеты (игры в хоккей, футбол, волейбол, художественная гимнастика, гребля, фигурное катание и пр.), картинки, на которых изображен спортивный инвентарь (обруч, лента, футбольный мяч, клюшка, шайба, ракетка, коньки, весла).

Форма работы: групповая или индивидуальная.

Форма занятия: практическое задание в сочетании с элементами беседы.

 

Описание и приемы проведения игры. Воспитатель рассматривает с детьми картинки, беседует с ними, уточняет их знания. Затем, раздав детям картинки, педагог предлагает им подобрать нужные предметы для каждого спортсмена. Он обращает внимание детей на предметы, которые изображены на других картинках: «А теперь послушайте правила игры. По сигналу (свистку) вы найдете и положите к картинке, где нарисован один вид спорта, картинки с теми предметами, которые нужны этим спортсменам. Будьте внимательны!» Педагог дает сигнал. После того как все предметы положены к соответствующим картинкам, дети проверяют, нет ли ошибки.

 

Советы воспитателю

Игру можно закончить беседой о знаменитых спортсменах -чемпионах соревнований, рассматриванием картин, фотографий на спортивные темы. На прогулках можно использовать вышеназванные предметы и поиграть в спортивные игры самостоятельно.

 

КОНСПЕКТ 72. ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ»

Цели: развивающая, познавательная, воспитательная.

Задачи: закрепление знаний детей о родном городе, о городах вообще; развитие наблюдательности, внимания, образного мышления, памяти.

Игровой материал и наглядные пособия: картинки с различными изображениями: на одних нарисованы жители города (мама с детьми, школьники, бабушка с корзинкой, студенты); на других - труд людей (водителей, почтальонов, строителей, маляров); транспорт (автобус, троллейбус, трамвай, велосипед), здания и украшения города (почта, магазин - посудный, книжный, фонтан, сквер, скульптура).

Форма работы: групповая.

 

Форма занятия: игровая в сочетании с практическим заданием.

Описание и приемы проведения игры. Воспитатель заранее подбирает картинки, которые соответствуют заданию для группы: транспорт, люди, украшение города, труд. Детям необходимо действовать по сигналу - самостоятельно производить поиск картинок.

Картинки раскладываются на столах в разных местах групповой комнаты. При помощи считалочки дети делятся на 4 группы по 2-3 человека. Это путешественники. Каждой группе дается задание: одной - посмотреть, кто живет в городе, и собрать картинки с изображением людей; другой - на чем люди ездят, собрать картинки с изображением транспортных средств; третьей - картинки, на которых воспроизведен разнообразный труд людей; четвертой -рассмотреть и отобрать картинки с рисунками красивых зданий города, его украшения.

По сигналу водящего путешественники идут по комнате и отбирают нужные им картинки, остальные ждут их возвращения, наблюдают за ними. Возвратившись на свои места, путешественники ставят на подставку картинки (каждая группа отдельно от другой). Участники каждой группы рассказывают, почему они взяли именно эти картинки, что на них изображено. Выигрывает та группа, игроки которой не ошиблись и быстро поставили свои картинки.

Советы воспитателю

В другой раз некоторые картинки следует заменить. Чтобы дети лучше ориентировались в своем городе, можно организовать для них экскурсию по городу, а затем провести игру.