Азбука аппликации

Примеры творческих занятий аппликацией с малышами. Как и когда дать ребенку ножницы. Виды вырезания и наклеивания. Техника безопасности. Что нужно для занятий аппликацией.

Обычно взрослые думают, что аппликация - это кропотливое занятие для умелых и аккуратных детей где-то уже на пороге школы. Такое заблуждение лишает малышей новых возможностей творчества и новых радостей.

В жизнь каждого человека традиционный материал для аппликации - бумага - входит очень рано. Годовалый малыш захватывает в кулачок клочок бумаги, мнет его, рвет и бросает. Ребенок постарше рассматривает книжки с картинками, рисует (в том числе и на обоях), разворачивает покупки и подарки, вытирается салфеткой, играет бумажными игрушками, складывает мозаику... И к двум-трем годам накапливает достаточно солидный опыт "общения" с бумагой. Кроме очевидной пользы, это незаметно влияет на общее развитие ребенка. Укрепляются его пальчики, обогащаются сенсорные впечатления (фактура, цвет, плотность, пластичность-"послушность"), появляется интерес к рисованию и аппликации.

Уже полуторагодовалые малыши вполне могут рвать бумагу на кусочки или сминать в комочки и составлять из них яркие интересные картины - солнышко, гусеницу, цыпленка, зайчика, барашка... Ну, а если взрослый вырежет какие-то красивые картинки, - малыш будет счастлив. Дайте ему готовые детали и научите наклеивать. Но он и сам без всякой помощи сумеет сделать оригинальные картинки в технике обрывной аппликации - роскошный хвост кометы или петушка, пышную крону дерева или солнца, причудливые изгибы гусеницы или какого-нибудь растения.

Разложите перед малышом кусочки цветной бумаги - большие и маленькие, многоцветные и однотонные - и покажите, что их можно легко разорвать на полоски или какие-то необычные формы. Предложите рассмотреть со всех сторон, поворачивая и переворачивая в разные стороны. Спрашивайте, на что это похоже в каждом случае. Если ребенку трудно уловить сходство кусочка рваной бумаги с чем-то из реального мира, предложите свои "версии": "Это пятнышко похоже на тучку. Видишь, она как будто плывет по небу. А если мы тучку перевернем вот так, - получится шапка. Кто ее наденет? А во что превратится тучка, если мы посмотрим на нее с другой стороны? - Как будто ежик ползет, да? Давай приклеим ему на иголки яблоки и грибочки (рваные бумажные кусочки)".

Бумагу с карандашом мы даем малышу довольно рано, но с ножницами, как правило, не торопимся. Мы прячем ножницы от ребенка - так безопаснее. Покупаем ему готовые наклейки (стикерсы) - так удобно, быстро, красиво, чисто! А дети все-таки рано или поздно находят ножницы и режут журналы, одежду, свою челочку... Что же их так привлекает?

Чики-чик: ножницы - это настоящий инструмент, которым и пользоваться можно по-настоящему.
Чики-чик: огромное удовольствие - раз-два - и появились фигурки, лоскутки, картинки.
Чики-чик: открытия и сюрпризы - сложил бумагу, чикнул, развернул - вот и неожиданные образы.
Чики-чик: первые опыты композиций и гармоничных цветосочетаний.
Чики-чик: первые шаги в дизайне...

Очень важно и ценно вовремя предоставить ребенку возможность самостоятельно - но при вашем ненавязчивом участии и заинтересованном присутствии - экспериментировать с бумагой и ножницами. Пусть он складывает, сминает, разрывает разные виды бумаги, делает всевозможные надрезы и срезы. Спрашивайте, что у него получилось. Помогайте увидеть в образовавшихся формах нечто из реального мира - рубашка, цветок, машина, луна, крона дерева, коралл.... Он будет накапливать свой собственный опыт, не скованный установленной техникой. А это очень важно. Гораздо важнее, чем точность вырезывания и аккуратность наклеивания.

Давайте для начала проверим себя: что мы знаем, что умеем делать и чему сможем научить своего ребенка.