Alexander 11 июня 2010 14:16
Супер!
Сидел, читал, и аж разрывает от интереса к предлагаемой диагностике компетенций
в отличие от ежедневной тошноты в родном Универе от одной большой "бесполезнятины"….
zlobin 13 июня 2010 10:29
1. "студент-выпускник сегодня – это на порядок более слабый специалист, чем 30 лет назад"- это трёп.
2. Понятие компетенции весьма расплывчато и измерять его субъективными оценками – создавать корминые места для любителей халявы.
3. Есть образовательный стандарт государственный или корпоративный, есть база знания для обучения. Есть тест Тьюринга для проверки искусственного интеллекта путём сравнения с интеллектом эксперта. Остаётся методами формальной логики знания испытуемого сравнить с изученной базой знаний (это анти-Тьюринг) и получите понятный для всех механизм оценки знания, объективный и неподкупный.
4. В Университете "Дубна" с 2001 года используется квантово-виртуальный метод компьютерного обучения. Процесс обучения алгоритмично связан с контролем усвоения знаний, режим экзамена использует ту же базу знаний, что и режим обучения, автоматически ведётся протокол и счёт баллов. каждый ответ. Оценивается знание студентов и качество учебных модулей, учебного процесса.
charge 11 июля 2011 7:20
А не будет ли игровая модель социальной реальности (игровая симуляция производственной деятельности) со временем всё дальше и дальше отдаляться от самой реальности (деятельности)? Ну, то есть, есть ли гарантии, что тот образ, которым руководствуются разработчики той или иной игры, является качественным прототипом мира, а не их высокоинтеллектуальным бредом?
