Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

PROGRAM PRG3_4;





VAR N, X, MAX, I: INTEGER;

BEGIN

REPEAT

WRITE('ВВЕДИТЕ ДЛИНУ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ N = ');

READLN (N);

UNTIL N>0;

MAX:= 0;

REPEAT

WRITE('ВВЕДИТЕ X = ');

READLN (X);

N:= N - 1

UNTIL (X<0) OR (N<= 1);

IF X<0 THEN MAX:= X;

FOR I:= 1 TO N DO

BEGIN

WRITE('BBEДИTE X = ');

READLN (X);

IF (X<0) AND(X>MAX) THEN MAX:= X;

END;

IF MAX = 0 THEN WRITELN('OTPИЦATEЛЬHЫX ЧИСЕЛ НЕТ')

ELSE

WRITELN('HAБОЛЬШЕЕ ИЗ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ MAX = ', MAX);

END.

Для решения задачи:

- формируем тело программы и описываем переменные;

- вводим длину последовательности N;

- устанавливаем начальное значение МАХ по первому отрица­тельному числу;

- последовательно считываем числа, и если очередное отрица­тельное число X больше МАХ, то перепрнсваиваем значение МАХ: = X;

- в зависимости от МАХ выводим результат.

Переменные:

N - количество чисел;

I - переменная цикла;

X - очередное число;

МАХ - наибольшее число.

Задача 3.5 Вводится последовательность целых чисел, 0 - ко­нец последовательности. Найти два наименьших числа.

PROGRAM PRG3_5;

VAR X, MIN1, MIN2: INTEGER;

BEGIN

WRITE('ВВЕДИТЕ X = ');

READLN (X);

MIN1:=X;

MIN2:= X;

{MIN2 > = MIN1}

REPEAT

IF X<= MIN1 THEN

BEGIN

MIN2:=MIN1;

MIN1:=X

END

ELSE

IF (MIN1<X) AND (X<MIN2) THEN MIN2:= X;

WRITE('ВВЕДИТЕ X = ');

READLN (X);

UNTIL (X = 0);

WRITELN('ДBA НАИМЕНЬШИХ ЧИСЛА РАВНЫ ', MIN1, 'И', MIN2);

END.

Для решения задачи:

- формируем тело программы и описываем переменные;

- устанавливаем начальное значение MIN1 и MIN2 по перво­му числу;

- последовательно считываем числа и, если очередное число X меньше или равно MIN1(MIN1 < MIN2), то переприсваи­ваем значение MIN1 и MIN2;

- если X попадает в интервал от MIN1 до MIN2, то перепри­сваиваем только MIN2;

- выводим результат.

Переменные:

X - очередное число;

MIN1 - первое наименьшее число;

MIN2 - второе наименьшее число (MIN2 >= MIN1).

 

ВВЕДИТЕ Х = 5

ВВЕДИТЕ Х = 4

ВВЕДИТЕ Х = 3

ВВЕДИТЕ X = 2

ВВЕДИТЕ X = 0







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 451. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия