Проведение тренировочного занятия

Одним из основных моментов курса является проведение и сдача курсантами тренировочного занятия. В основном все приходящие на данный курс обучения, считают главным показателем заведомо успешного окончания курса хорошую физическую подготовку курсанта в верховой езде и тренинге лошади.

Это мнение ошибочное! Все обучающиеся планируют в дальнейшем вести тренировки с другими всадниками!

Несомненно, каждый тренер по конному спорту, инструктор по верховой езде должен быть хорошо подготовлен по конноспортивной дисциплине, т.е. должен знать все тонкости подготовки лошади и конного спорта на собственном практическом опыте, чтобы иметь возможность передавать свой опыт другим всадникам.

Но здесь все забывают о еще одной главной составляющей, без которой невозможно быть ни тренером, ни инструктором по верховой езде. Необходимо уметь работать с людьми! Т.е., если вы замечательный спортсмен, берейтор, это не значит, что у вас будут хорошие талантливые ученики. Умение работать с людьми, с учениками, это не только качество, данное тренеру от природы, над этим следует трудиться.

Быть тренером – это высшее мастерство. Чтобы быть тренером, особенно в конном спорте, необходимо обладать многими качествами, так как помимо подготовки человека, здесь нужно готовить пару (всадник-лошадь), следовательно, и знаниями тренер должен обладать в два раза более обширными и глубокими. Перечислим все составляющие тренера по конному спорту:

· Быть педагогом (уметь работать с людьми).

· Быть психологом (психологическая подготовка всадника).

· обладать медицинскими знаниями (оказание первой медицинской помощи).

· Знать право (ответственность тренера).

· Быть воспитателем (воспитательная работа с всадниками).

· Быть спортсменом (если не действующим, то в прошлом).

· Быть берейтором (подготовка лошади).

· Быть тренером по физической подготовке человека (анатомия, физиология человека, нагрузки и т.д.).

· Обладать обширными знаниями по зоотехнии (породы лошадей, уход, содержание, выращивание, тренинг…).

· Обладать обширными знаниями по ветеринарии (уход, профилактика и лечение лошадей).

· Быть тренером по конному спорту (подготовка пары всадник-лошадь, подготовка к соревнованиям, участие в соревнованиях, восстановительные мероприятия).

По своей неопытности курсанты стараются все свое учебное время на практике посвящать работе с лошадью. При этом совсем мало уделяют часов на инструкторскую практику, или вообще от нее отстраняются, считая, что она не основная.

Без опыта работы с людьми невозможно проводить тренировки. Человек (инструктор) замыкается, стесняется командовать, управлять тренировкой, не может наладить контакт со всадником, они не понимают друг друга, теряется во времени, пропадает структура занятия, при этом невозможно достигнуть задач, которые были ранее спланированы. И всадник, и тренер остаются не удовлетворенными занятием, часто раздраженными, после тренировки возникает больше вопросов, чем ответов на них. Тренировка оказывается неэффективной. Очень часто всадник просто не слышит инструктора, потому что он тихо говорит, голос также необходимо тренировать. Часто инструктора-новички строят нереальные (невыполнимые, трудные и совсем не нужные) планы тренировок, наверно, пытаясь удивить остальных, здесь нужно грамотно и тонко объяснить, что начинать необходимо с малого и простого.

Такая же тенденция наблюдается и на теоретических занятиях: курсанты с удовольствием активно работают на теории по работе с лошадью и скучают, когда речь заходит о работе с человеком (анатомия, физическая подготовка, педагогика, воспитательная работа…).

С каждым годом мы будем стараться все больше времени уделять инструкторской практике, а также теоретическим занятиям по этой теме, с самого начала курса объясняя и доказывая курсантам, что педагогический опыт также важен и незаменим в тренерской работе, как и спортивный опыт, как и опыт тренинга лошади.

Тренировки проходят три раза в неделю – один раз из них – тема урока – проведение тренировочного занятия. Вначале, сам тренер объясняет курсантам методику проведения тренировочного занятия (более подробно и углубленно, нежели на обычной тренировке по выездке). Далее курсанты распределяются тренером по графику, и по очереди ведут в этот день тренировки под руководством основного тренера и по заданию его же. Задание на проведение тренировки должно быть получено курсантом у тренера заранее, чтобы было время составить план тренировки (см. приложение). План тренировки перед занятием необходимо отдать тренеру. Тренер дает оценку проведенной тренировки, делая необходимые пометки на оценочном листе (см. приложение). Каждую проведенную курсантом тренировку необходимо разобрать на теоретическом занятии. Необходимо, чтобы план проведения курсантами тренировок не противоречил основному плану подготовки к итоговым соревнованиям.

7.1. План лекции «Педагогика и психология для тренера

начального обучения»

1. Задачи тренера (обучение, воспитание, включение в культуру конного спорта, обеспечение безопасности занятий, сохранение здоровья лошади, соблюдение коммерческих интересов клуба).

2. Первичная мотивация учеников (почему приходят на занятия).

3. Направления начального обучения. Особенности построения тренировок в зависимости от физических, возрастных и психологических особенностей ученика (дети до 11-12 лет, дети 11-16 лет, спортсмен-любитель, хобби-класс).

4. Навыки тренера (спортивные, методические, навыки общения).

5. Структура процесса общения.

6. Структура урока верховой езды с психологической и педагогической точки зрения.

7. Воспитательные аспекты в верховой езде.

8. Методы воспитания.

9. Образ «плохого» и «хорошего» тренера (по результатам опроса).