Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Опыт №1. Доказательство наличия гидроксильных групп в глюкозе и окисление глюкозы гидроксидом меди в присутствии щёлочи (реакция Троммера).





а) О ткрытие в глюкозе гидроксильных групп.

В пробирку поместить 0,5 мл 0,5%-го раствора глюкозы и 0,5мл 2н раствора гидроксида натрия. К полученной смеси добавить 1-2 капли 0,2н водного раствора сульфата меди (II), встряхнуть содержимое пробирки. Образующийся вначале голубоватый осадок гидроксида меди, мгновенно растворяется, получается прозрачный раствор сахарата меди- алкоголята меди глюкозы, имеющий слабую синюю окраску.

Напишите уравнение реакции. Эта реакция доказывает наличие в углеводе нескольких гидроксильных групп, расположенных рядом.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

б) О кисление глюкозы.

К полученному раствору добавить 1 мл дист. воды, затем осторожно нагреть в течение нескольких минут на кипящей водяной бане. Если сахар окисляется, то синяя окраска раствора при нагревании переходит в зелёную а затем исчезает. Одновременно появляется жёлтый (CuOH), красный или коричневый (Cu2O) осадки.

Химизм процесса:

2 Cu(OH)2 ® [O] + 2CuOH ¯;+ H2O

жёлтый

2 CuOH ® Cu2O ¯; + H2O

красный

Выделяющийся кислород идёт на окисление глюкозы.

Восстановить соединения двухвалентной меди в щелочном растворе способны лишь те сахара, которые имеют в молекуле свободный глюкозидный гидроксил или свободную гидроксильную группу, поэтому проба Троммера часто применяется для обнаружения в растворе восстанавливающих сахаров.

Примечание: при использовании избытка CuSO4 образуется избыток Cu(OH)2, который может дать при нагревании СuO чёрного цвета.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 2575. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия