Резюмируйтеписьменно результаты проделанной Вами работы; отметьте, в какой степени концепции применимы в условиях заочного образования, "технологичной" и "трансляционной" моделей.
Степень концептуального обоснования педагогических основ ДО (используйте данные предыдущей таблицы)
№
Представитель
Позиция ученых
Оценка концепции
Аргументы
"за"
"против"
Основные педагогические принципы зарубежных моделей ДО
1 принцип ……
О. Петерс
А. Бэйтс
Д. Сьюарт
А. Смит
Б. Холмберг
Р. Деллинг
Ч. Ведемейер
М. Мур
2 принцип ……
О. Петерс
А. Бэйтс
Д. Сьюарт
А. Смит
Б. Холмберг
Р. Деллинг
Ч. Ведемейер
М. Мур
n принцип ……
О. Петерс
А. Бэйтс
Д. Сьюарт
А. Смит
Б. Холмберг
Р. Деллинг
Ч. Ведемейер
М. Мур
Примечание:
таблица"Ведущие концепции ДО в мире" заполняется самостоятельно участниками до начала работы тьюториала; форматаблицы "Степень концептуального обоснования педагогических основ ДО" заранее готовится к тьюториалу, каждый участник обдумывает свою позицию по ее заполнению на тьюториал.
Формы работы тьюториала
совместное обсуждение данных таблицы "Ведущие концепции ДО в мире" и параллельное заполнение соответствующих граф таблицы "Степень концептуального обоснования педагогических основ ДО" согласованным материалом.
!
Резюме, основные выводы и заключение по итогам совместной работы готовятся группой участников (3 чел) после тьюториала, размножаются и раздаются его участникам.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ
используются работы названных авторов по дайджесту "Дистанционное образование в России: постановка проблемы и опыт организации.
!
Заполните таблицу самоконтроля, форму таблицы см. задание I.1.
Задание III.2.
Проведите сравнительное исследование организационно-педагогических основ зарубежных моделей ДО и системы заочного образования в России как формы ДО
При выполнении задания используйте:
ранее полученные результаты работы над заданиями, а также опыт ведущих заочных вузов России (Московский государственный открытый университет, Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А. Шолохова, Московский государственный заочный пищевой университет и др.);
Федеральный закон от 22 августа 1996 г. № 125-Ф3 "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (с изменениями от 10 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г.) - статья 6, п. 8-9; статья 17.
Нормативные документы заочного образования Минобразования РФ:
Василенко И.А. Заочное педагогическое образование. Сб. руководящих и инструктивных материалов. М., 1947.
Высшеепедагогическое образование без отрыва от производства: Сб. основных постановлений, приказов и инструкций / В.Н. Лазарев, В.И. Овсянников. Вып. I. М., 1991.
Дюшек Б.В., Заровнядный Н.А. Справочник по самообразованию и заочному обучению. М.-Л., 1929.
Методические и руководящие указания по организации высшего заочного педагогического образования / Сост. А.Н. Полянский, О.С. Лихоманова. М., 1965.
Используйте также:
Вопросы историии перспективы развития высшего заочного педагогического образования. Межвуз. сб. науч. трудов. - М.: МГЗПИ, 1985.
Лазарев В.Н. Высшее заочное педагогическое образование: состояние, проблемы, перспективы. - М.: Изд-во МГОПУ, 1996.
Место и рольвысшего педагогического образования без отрыва от производства как звена единой системы непрерывного образования и перспективы его роста // Социальные проблемы подготовки учителя без отрыва от производства. - М., 1989.
Московский государственный заочный педагогический институт. Очерки истории (1951-1990 гг.): Сб. статей / Отв. ред. А.В. Ушаков. М., 1991.
Организационно-методические проблемыобеспечения учебного процесса по заочной форме обучения в рамках многоступенчатой системы подготовки специалистов: Тез. выступлений на XXII учеб.-метод. сбора професс.-преп. состава. М., Моск. юрид. ин-т, 1998.
Проблемысовершенствования высшего заочного образования: Межвуз. науч.-техн. конф.: Тез. докл. / Редкол.: Анисимов В.П. и др. - М., 1999.
Саенко Г.В. Заочно-дистанционное обучение - эффективная форма получения высшего профессионального образования. М., 1998.
Совершенствованиеподготовки специалистов без отрыва от производства: Сб. науч. трудов / НИИВИ. - М., 1986.
50 лет Московскому государственному открытому педагогическому университету имени М.А.Шолохова. М., 2001.
!
При поиске нужных Вам материалов помните о возможностях Интернет и электронной переписки.
По результатам исследования составьте таблицу.
Сравнительная таблица педагогических основ зарубежных моделей ДО и российского заочного образования
№
Основные оргацизационно-педагогические принципы зарубежных
моделей ДО
Аналог или иное в российском заочном образовании
Принципиальное отличие основ российского з/о от зарубежных моделей ДО
Ваше резюме
Используйте материал предыдущих таблиц
Формы работы тьюториала
совместное обсуждение данных таблицы;
выработка проекта справки о соотношении системы российского заочного образования и зарубежных моделей ДО.
Проект справки размножается и раздается участникам обсуждения.
ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ:
I. О РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ БЕЗ ОТРЫВА ОТ ПРОИЗВОДСТВА
Инструктивное письмо Главного учебно-методического управления высшего образования Государственного комитета СССР по народному образованию от 13 февраля 1989 г. № 96-101-32/11
В связи с поступающими запросами Главное учебно-методическое управление высшего образования направляет для сведения и использования в работе "Рекомендации по разработке рабочих учебных планов вуза для подготовки специалистов без отрыва от производства по заочной и вечерней формам обучения", разработанные Учебно-методическим центром по обучению без отрыва от производства по инженерным специальностям.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящие рекомендации разработаны в соответствии с письмом Учебно-методического управления по высшему образованию Минвуза СССР от 22.02.88 г. № 96-121-48/11 "О разработке учебных планов".
1.2. Предлагаемые рекомендации предназначены для разработки учебных планов вуза по подготовке специалистов без отрыва от производства по вечерней и заочной формам обучения.
1.3. Исходным документом для разработки учебного плана вуза по заочной и вечерней формам обучения является типовой учебный план по дневной форме обучения, утвержденный Государственным комитетом СССР по народному образованию.
Типовой учебный план по дневной форме обучения является государственным документом, обязательным для исполнения всеми высшими учебными заведениями.
1.4. Разработанный вузом на основе типового учебного плана по дневной форме обучения, учебный план подготовки специалистов без отрыва от производства по соответствующей специальности согласовывается с основным (базовым) предприятием (организацией), для которых подготавливаются специалисты на уровне их руководителей и утверждаются Ученым советом института.
По одной специальности может быть разработано несколько учебных планов при наличии в ней различных специализаций и форм обучения (заочная, вечерняя и др.).
1.5. При разработке учебных планов подготовки специалистов без отрыва от производства институту разрешается:
определять форму учебного плана (образец прилагается) устанавливать график учебного процесса, время лабораторно-экзаменационных сессий, сроки начала и окончания учебного года (семестра);
переносить при необходимости изучение отдельных дисциплин с одного периода обучения на другой, а также изменять их объем при условии, что студенты получат объем знаний, предусмотренный программой (кроме общественно-политических дисциплин);
определять объемы отдельных видов учебных занятий (лекции, лабораторные работы, практические и семинарские занятия).
1.6. В учебные планы подготовки специалистов без отрыва от производства в сокращенные сроки из числа лиц, окончивших средние специальные учебные заведения и работающих по специальности, разрешено не включать отдельные дисциплины, объем подготовки по которым в среднем специальном учебном заведении соответствовал вузовскому уровню, а также уменьшить объем дисциплин, в зависимости от степени их соответствия дисциплинам, пройденным в средних специальных учебных заведениях.
2. Основные исходные данные для составления учебного плана подготовки специалистов без отрыва от производства
2.1. При разработке учебных планов подготовки специалистов без отрыва от производства необходимо исходить из того, что студент, обучающийся без отрыва от производства, должен получать знания по изучаемым дисциплинам в объеме, предусмотренном для них типовым планом по дневной форме обучения.
Учебная неделя для студентов, обучающихся без отрыва от производства, должна составлять не более 24 часов, а их число в год не более 48.
2.2. Аудиторные занятия для студентов, обучающихся без отрыва от производства, рекомендуется планировать:
при вечернем обучении 12-16 часов в неделю;
при заочном обучении, когда студенты имеют возможность систематически посещать занятия в межсессионный период в институте, на филиале или УКП,-8-12 часов в неделю;
объем аудиторных занятий всех видов (установочные лекции, лекции, лабораторный практикум, практические семинарские занятия, собеседование, консультации, индивидуальна работа преподавателя со студентом, экзамены и зачеты) для студентов-заочников, не имеющих возможность посещать очные занятия в межсессионный период, устанавливается исходя из времени, отводимого на лабораторно-экзаменационную сессию.
2.3. Объем аудиторных занятий по дисциплинам рекомендуется определять пропорционально их объему в типовом учебном плане по дневной форме обучения.
3. Нормы времени на разные виды учебной работы, рекомендуемые для расчета учебных планов
3.1. Продолжительность учебного года для студентов-заочников:
1 курс с 1 октября по 1 августа, 10 месяцев, 44 недели из них учебных 40 недель, лабораторно-экзамёнационная сессия 4 недели.
Учебный отпуск, предоставляемый предприятием (организацией) для участия в лабораторно-экзаменационной сессии- 30 календарных дней;
2 курс с 1 сентября по 1 августа, 11 месяцев, 48 недель, из них 44 недели учебных и 4 недели лабораторно-экзаменационная сессия.
Учетный отпуск-30 календарных дней;
3, 4, 5 курсы с 1 сентября по 1 августа, 11 месяцев, 48 недель, из них 42 недели учебных, 6 недель лабораторно-экзаменационная сессия на каждом курсе.
Учебный отпуск-40 календарных дней на каждом курсе;
6 курс с 1 сентября по 1 августа, 11 месяцев, 48 недель, из них 21 неделя учебная, 7 недель лабораторно-экзаменационная сессия, включая и сдачу Государственных экзаменов по марксизму-ленинизму и специальности,"4 недели преддипломная практика и сбор материалов к дипломному проекту, 16 недель дипломное проектирование, включая и защиту дипломного проекта в ГЭК.
Учебный отпуск 50 календарных дней на лабораторно-экзаменационную сессию, в т. ч. 30 дней на подготовку и сдачу Государственных экзаменов, 1 месяц на преддипломную, практику и 4 месяца на дипломное проектирование.
3.2. Продолжительность учебного года для студентов-вечерников:
1 курс с 1 октября по 1 августа, 10 месяцев, 44 недели, из них 41 неделя учебная и 3 недели экзаменационная сессия.
Учебный отпуск, предоставляемый предприятием (организацией) для участия в экзаменационной сессия-20 календарных дней;
2 курс с 1 сентября по 1 августа, 11 месяцев, 48 недель, из них 45 недель учебных и 3 недели экзаменационная сессия.
Учебный отпуск - 20 календарных дней;
3 4, 5 курсы с 1 сентября по 1 августа, 11 месяцев, 48 недель, из них 44 недели учебных и 4 недели экзаменационная сессия на каждом курсе.
Учебный отпуск-30 календарных дней на каждом курсе;
6 курс с 1 сентября по 1 августа, 11 месяцев, 48 недель из них 22 учебных, 6 недель экзаменационная сессия, в том числе 30 дней на подготовку и сдачу Государственных экзаменов по марксизму-ленинизму и специальности, 4 недели преддипломная практика и сбор материалов к дипломному проекту, 16 недель дипломное проектирование, включая и защиту дипломного проекта в ГЭК.
3.3. Учебные отпуска студентам-заочникам и студентам-вечерникам предоставляются в соответствии с Постановлением Совета Министров СССР от 24 декабря 1982 г. № 1116.
3.4. Распределение учебного времени по видам учебной работы для студентов-заочников, не посещающих учебные заведения в межсессионный период;
1 курс самостоятельная работа 40 нед. х 24 час = 960 час;
лабораторно-экзамёнационная сессия 30 дн. х 9 час=270 час;
3, 4, 5 курсы самостоятельная работа 42х24=1008 час;
лабораторно-экзаменационная сессия 40х9=360 час;
6 курс самостоятельная работа 21х24=504 час; лабораторно-экзаменационная сессия 20х9=180 час; кроме того, на Госэкзамен по марксизму-ленинизму-120 час и Госэкзамен по специальности - 120 час.
Преддипломная практика 4 нед. х 6 дн. х 8 час.=192 час.
Дипломное проектирование 16 нед. х48 час=768 час.
3.5. Распределение учебного времени по видам учебной работы для студентов-заочников, систематически посещающих в межсессионный период учетные занятия в институте, на филиалах и УКП:
1 курс учебная работа 40 нед.х24 час=960 час, из них самостоятельная работа-480 час, аудиторные занятия, включая и лабораторный практикум,-320 час, индивидуальная работа преподавателя со студентом (индивидуальные и групповые консультации, собеседования, прием зачетов по лабораторному практикуму)-160 час.
Экзаменационная сессия-30 дн. х9 час =270 час;
2 курс учебная работа 44Х24= 1056 час, из них самостоятельная работа-528 час, аудиторные Занятия-352 час, индивидуальная работа преподавателя со студентом-176 час.
Экзаменационная сессия 30Х9= 270 час;
3, 4, 5 курсы учебная работа 42х24= 1008 час, из них самостоятельная работа-504 час, аудиторные занятия-336 час, индивидуальная работа со студентом-168 час на каждом курсе.
Экзаменационная сессия - 40х9 =360 час на каждом курсе;
6 курс учебная работа 21х24=504 час, из них самостоятельная работа-264 час, аудиторные занятия-176 час, индивидуальная работа преподавателя со студентом-88 час.
Экзаменационная сессия 20х9=180 час, кроме того Государственные экзамены, включая обзорные лекции и консультации по марксизму-ленинизму - 120 час, по специальности - 120 час.
Преддипломная практика 4х6х8= 192 час. Дипломное проектирование, включая и защиту дипломного проекта в ГЭК,- 16х48 =768 час.
3.6. Распределение учебного времени по видам учебной работы для студентов-заочников:
1 курс учебная работа 40 нед.х24 час=960 час, из них аудиторные занятия 3 днях 4 час X 40 нед.=480 час, индивидуальная работа преподавателя со студентами (индивидуальные и групповые консультации, прием домашних работ, зачетов по лабораторному практикуму и др-) 1 день х4 часх40 нед.= 160 час, самостоятельная работа студента 2 дня х 4 час х 40 нед.=320 час; экзаменационная сессия 20 дн.х9 час=80 час.
2 курс учебная работа 44Х24= 1056 час, из них аудиторные занятия 3х4х44 =528 час, индивидуальная работа 1 х4х44= 176час, самостоятельная работа 2х4х44=352 час.
Экзаменационная сессия 20х9 =180 час;
3, 4, 5 курсы учебная работа 42х24 =1008 час, из них аудиторные занятия Зх4Х42=504 час, индивидуальная работа преподавателей со студентом 1Х4Х42=168 час, самостоятельная работа 2х4х42=336 час.
Экзаменационная сессия 30х9= 270 час;
6 курс учебная работа 1508 час, из них аудиторные занятия 3х4х21 ==252 час, индивидуальная работа преподавателя со студентом 1х4х22=88 час, самостоятельная работа 2х4х22== 196 час, преддипломная практика 4нед.х6дн.х 8 час=192 час, дипломное проектирование, включая и защиту дипломного проекта в ГЭК,-768 час.
Экзаменационная сессия 15х9=135 час, кроме того Государственные экзамены, включая обзорные лекции, и консультации по марксизму-ленинизму,-120 час, по специальности-120 час.
3.7 Нормы времени по отдельным видам учебной работы, рекомендуемые для самостоятельных учебных планов;
3.7.1. Норма времени на выполнение одной контрольной (домашней) работы принята 10 часов.
Общий объем времени на выполнение контрольных (домашних) работ не должен превышать 30% времени, отводимого студенту на самостоятельную работу на изучение дисциплины.
3.7.2. Время на выполнение курсовой работы, курсового проекта должно предусматриваться в общем объеме, отведенном на изучение дисциплины, и в учебном плане указываться отдельной строкой с порядковым номером дисциплины и индексом 1.
При выполнении по дисциплине курсовой работы, курсового проекта выполнение контрольных работ может не планироваться.
3.7.3. На прием экзамена (зачета с оценкой), включая и время на подготовку, необходимо предусматривать 2-3 дня (18-24 час).
3.7.4. Количество дисциплин, изучаемых на курсе, рекомендуется планировать;
1-2 курсы - 5-7 на курс; 3, 4, 5 - 7-9;. 6 курс-1-3.
3.7.5. Количество экзаменов, зачетов с оценкой рекомендуется планировать на 1-2 курсе 5-7, на 3, 4, 5 - 7-9 и 6 курсе 1-3 за курс и 2 госэкзамена.
3.7.6. Количество зачетов (без оценок), которые должны быть сданы до сдачи экзамена (зачет по лабораторному практикуму, курсовой работе, курсовому проекту, не должно превышать 3-5 на одном курсе.
3.7.7. Распределение дисциплин по курсам, видов учебной работы и их объем в часах, интенсивность и последовательность изучения определяются факультетом совместно с соответствующей кафедрой в пределах общего количества часов, отводимых на учебную работу на данном курсе.
3.7.8. Для обеспечения унификации учебной работы последовательность изучения и объем аудиторных занятий по общественно-политическим, общенаучным и общетехническим дисциплинам для группы специальностей определяются учебным отделом (учебной частью) вуза.
4. Примеры распределения учебного времени для различных форм обучения без отрыва от производства
4.1.1. Распределение учебного времени, рекомендуемое при разработке учебного плана для студентов-заочников, не посещающих учебные занятия в межсессионный период (студенты-заочники, одиночки).
1 курс. Всего учебного времени 960 час на курс, которые распределяются по отдельным дисциплинам и отдельным видам работ факультетом совместно с соответствующими кафедрами. Из этого количества учебного времени будет затрачено на выполнение 10 контрольных работ (условно) 100 часов, на индивидуальную работу студента с преподавателем (решение дополнительных задач, повторение учебного материала, дополнительных графических работ и др.) до 80 часов. Остается на изучение теоретического материала 780 часов.
4.1.2. Время на лекции, практические, семинарские занятия в период лабораторно-экзаменационной сессии определяется следующим образом:
270-[(6 экз.х18 час) + (лабораторный практикум, сумма часов по всем дисциплинам курса, включая и время на зачет) + (собеседование 10 контр. раб.х0,5 часа) + (индивидуальная работа со студентом и консультации N дисциплин х 0,5 часа)] = n час, которые распределяются факультетом совместно с соответствующими кафедрами пропорционально между дисциплинами на курсе.
Аналогично ведется распределение учебного времени для последующих курсов.
4.2.1. Распределение учетного времени, рекомендуемое при разработке учебного плана для студентов-заочников, систематически посещающих в межсессионный период учебные занятия в институте, на филиалах и УКП.
1 курс. Всего учебного времени 960 часов на учебный год. Из них аудиторные занятия, включая и лабораторный практикум 320 час (по 8 час в неделю), индивидуальная работа преподавателя со студентами 160 час (4 час в неделю).
Самостоятельная работа 480 часов, в т. ч. на выполнение контрольных (домашних) работ 10 раб. х 10 час=100 час.
На самостоятельное изучение теоретического материала 380 час.
На экзаменационную сессию отводится 270 час, которые используются на предэкзаменационные консультации, прием зачетов, собеседования и др.
Указанные часы распределяются пропорционально между дисциплинами, изучаемыми на курсе.
Аналогично ведется распределение учебного времени для последующих курсов.
4.2.2. Сроки проведения экзамена по учебной дисциплине, изучаемой студентом-заочником и студентом-вечерником, могут устанавливаться факультетом в любое время учебного года по завершении ее изучения. Для этого студент (группа студентов) заблаговременно сообщает на факультет, после чего факультет комплектует группу и сообщает о дате экзамена студентам.
4.2.3. Студенты, активно участвующие в учебном процессе и систематически посещающие в межсессионный период занятия, по решению кафедры могут освобождаться от выполнения контрольных (домашних) работ. Это освобождение не должно повлечь снижения качества подготовки.
4.2.4. При изучении специальных дисциплин студентам-заочникам, работающим по избранной для обучения специальности, лабораторный практикум может заменяться индивидуальной работой, выполняемой на производстве с представлением и защитой соответствующего отчета.
4.2.5. Положения, изложенные в пунктах 4.2.2., 4,2.3., 4.2.4. выносятся как примечания на учебном плане.
4.3,1. Рекомендации по распределению, учебного времени, рекомендуемые при разработке учебного плана студентов-вечерников, изложены в пункте 3.2.
II. О ВЫСШЕМ ЗАОЧНОМ ОБУЧЕНИИ
Постановление Совнаркома СССР от 29 августа 1938 г. № 951 (Извлечения)
Совет Народных Комиссаров Союза ССР отмечает, что организация высшего заочного обучения себя оправдала и. имеет большое значение для подготовки специалистов без отрыва от производства.
Однако в системе высшего заочного обучения имеет место ряд существенных недостатков:
1) отсутствие надлежащего руководства со стороны наркоматов и ведомств, в результате чего сеть заочного обучения развивалась без всякого плана;
2) отсутствие единых правил приема, сроков обучения, а также установленного учебного режима;
3) необеспеченность заочников учебниками, методическими пособиями и учебными программами.
В целях улучшения постановки высшего заочного обучения Совет Народных Комиссаров Союза ССР постановляет:
...2. Возложить на наркоматы (ведомства) руководство и инспектирование по всем вопросам заочной подготовки и переподготовки кадров высшей и средней квалификации, как в самостоятельных институтах, так и в заочных отделениях при стационарных высших учебных заведениях (...).
9. Запретить в заочных институтах сдачу экзаменов по письменным работам.
Ввести обязательную очную сдачу экзаменов и зачетов по всем дисциплинам учебного плана (...).
12. Обязать Комитет по делам высшей школы при СНК СССР и наркоматы (ведомства) издать для заочной системы методические пособия и материалы, способствующие самостоятельной работе учащихся.
13. Обязать наркоматы (ведомства) обеспечить заочные институты необходимой учебно-производственной базой (аудитории, лаборатории, кабинеты, библиотеки и общежития).
14. Установить, что окончившие полный курс заочного обучения и выполнившие все требования по учебному плану и защитившие дипломный проект или сдавшие государственный экзамен получают диплом на общих основаниях (...)
18. Распространить на систему высшего заочного обучения постановление СНК СССР от 11 сентября 1937 г. "О введении штатных должностей и должностных окладов для оплаты профессорско-преподавательского состава в вузах" (...).
20. Предложить правительствам союзных республик и наркоматам Союза ССР привести изданные ими ранее постановления, распоряжения и инструкции по высшему заочному обучению в соответствие с настоящим постановлением.
III. О ПЕРВООЧЕРЕДНЫХ МЕРАХ ПО ПЕРЕСТРОЙКЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ С ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ БЕЗ ОТРЫВА ОТ ПРОИЗВОДСТВА
Приказ Министерства высшего и среднего специального образования СССР от 1 сентября 1987 г. №613
ЦК КПСС и Совет Министров СССР в постановлении "О мерах по коренному улучшению качества подготовки и использования специалистов с высшим образованием в народном хозяйстве" от 13 марта 1987 г. № 325 признали необходимым перестроить систему подготовки специалистов без отрыва от производства, решительно устранить имеющиеся в ней серьезные недостатки. Она должна стать важной частью единой системы непрерывного образования, главным каналом получения высшего образования и повышения квалификации работающей молодежи. Необходимо повысить социальную роль вечернего и заочного обучения в деле разностороннего образования, представления всем гражданам возможности получения знаний, необходимых для их эффективной трудовой деятельности и гармоничного развития.
Предстоит определить направления подготовки кадров, по которым возможно и целесообразно обучение специалистов без отрыва от производства, пересмотреть сеть высших учебных заведений и их структурных подразделений, ведущих обучение по заочной и вечерней формам, устранить дублирование в подготовке кадров, обеспечить ее концентрацию в вузах, ведущих дневную подготовку, осуществить меры по улучшению комплектования контингента студентов вечерних' и заочных отделений; пересмотреть систему организации учебного процесса со студентами этих отделений.
В целях решения поставленных задач приказываю:
1. На вечернюю форму обучения принимать лиц, работающих по профилю избранной (родственной) специальности. Соответствие характера работы поступающих избранной специальности определяется высшим учебным заведением. Считать соответствие выполняемой студентами-вечерниками работы на производстве избранной специальности обязательным условием их обучения.
На заочную форму обучения принимать, прежде всего, лиц, работающих по профилю данной специальности в порядке, устанавливаемом Правилами приема в высшие учебные заведения.
2. Отменить заочную форму зачета контрольных, домашних заданий, выполненных студентами-заочниками. Установить, что контроль за их самостоятельной учебной работой должен вестись преподавателем в форме собеседования со студентом по выполненным заочно контрольным заданиям или путем проведения аудиторных контрольных работ.
Для оказания помощи и руководства самостоятельной работой студентов ректорам вузов организовать прием экзаменов и зачетов, проведение очных контрольных и лабораторных работ, консультаций в удобное для студентов время в течение всего учебного года. Направлять им в начале учебного года графики проведения этих мероприятий и необходимые методические пособия. Предусматривать возможность для студентов сдать все установленные курсовые экзамены и зачеты в конце учебного года.
Разрешать студентам заочной формы обучения по мере их готовности сдачу экзаменов и зачетов по любой дисциплине, изучаемой на соответствующем курсе, независимо от других предметов.
Справку-вызов на дополнительный оплачиваемый отпуск за соответствующий курс обучения направлять всем студентам заочного отделения, не имеющим задолженностей за предыдущий курс.
3. Не переводить студентов, обучающихся без отрыва от производства и имеющих академическую задолженность, на следующий курс.
Разрешить ректорам высших учебных заведений в индивидуальном порядке продлевать студентам заочного отделения обучение (без повторного представления льгот за данный курс обучения) при наличии уважительных причин, подтвержденных ходатайствами с предприятий и организаций, где они работают.
4. Учебно-методическому управлению по высшему образованию (т. Афанасьеву) и Учебно-методическому кабинету по высшему образованию (т. Коваленко):
4.1. Совместное Планово-финансовым управлением (т. Валуевым) до конца 1987 г. подготовить и направить в органы управления вузами новый перечень специальностей, по которым целесообразно вести подготовку специалистов по вечерней и заочной формам обучения.
4.2. К началу 1988/89 учебного года разработать и ввести в действие новые учебные планы для подготовки специалистов без отрыва от производства, а также порядок определения на их основе подготовки специалистов в сокращенные сроки. Предусмотреть изменения в учебных планах, создающие реальную возможность перевода студентов вечернего (заочного) отделения после окончания ими определенного курса на подготовку с отрывом от производства, а также гибкую реализацию на их основе учебного процесса с учетом различных возможностей студентов посещать очные занятия (многосменная работа, сезонный характер работ, длительные командировки и т. д.).
4.3. К началу 1988/89 учебного года определить планы издания учебной и учебно-методической литературы, предназначенной для студентов, самостоятельно изучающих учебный материал.
5. Министерствам высшего и среднего специального образования союзных республик, органам управления высшими учебными заведениями министерств и ведомств, ректорам высших учебных заведений:
5.1. Упорядочить структуру и размещение подготовки кадров без отрыва от производства с учетом более четкой специализации учебных заведений, ликвидации распыленности в подготовке кадров при незначительном контингенте, наличия квалифицированных научно-педагогических кадров и необходимой учебно-лабораторной базы.
5.2. Формировать контингент обучающихся без отрыва от производства исходя из потребностей отраслей народного хозяйства и имеющихся возможностей вуза для качественной подготовки специалистов.
5.3. Создать единую систему методического и материально-технического обеспечения учебного процесса, имея в виду, что:
студентам, обучающимся без отрыва от производства, при переходе на следующий курс должен выдаваться полный комплект учебников, учебных пособий, учебно-методической документации и других дидактических материалов;
в период проведения очных занятий и контрольных мероприятий со студентами заочных отделений их необходимо обеспечить общежитием, предусмотреть для них рабочие места в аудиториях, библиотеках, вычислительных залах и т. п.;
- для самостоятельных занятий, в том числе в межсессионный период, студентам должны также предоставляться технические средства, обучения, включая персональные ЭВМ с обучающей программой, видео- и диапособия.
5.4. Формировать тематику дипломных проектов (работ) для студентов, обучающихся без отрыва от производства, совместно с предприятиями, организациями по месту работы студентов, включая в нее реальные задачи производства по реконструкции предприятий, улучшению технологии, повышению эффективности их деятельности. Практиковать на одном заседании ГЭК защиту дипломных проектов (работ), сдачу государственных экзаменов студентами дневных, заочных и вечерних отделений.
5.5. Считать обязательным выполнение высококвалифицированными преподавателями определенной части педагогической нагрузки на вечерних и заочных отделениях за период очередного срока избрания. Значительно расширить вовлечение в учебный процесс ведущих специалистов базовых предприятий.
5.6. На основе постановления Минвуза СССР, Секретариата ВЦСПС и Секретариата ЦК ВЛКСМ от 17 июня 1987г. № 435/20-11/ст7/10а проводить ежегодное анкетирование студентов, обучающихся без отрыва от производства, по вопросам качества преподавания учебных дисциплин и организации учебного процесса.
6. Научно-исследовательскому институту проблем высшей школы (т. Савельеву) совместно с Главтехвузом приступить начиная с 1988 г. к подготовке и тиражированию учебных курсов для обучения без отрыва от производства с помощью автоматизированных обучающих систем.
7. В целях совершенствования учебно-методического обеспечения студентов, обучающихся без отрыва от производства, обобщения и распространения передового опыта в области учетной и воспитательной работы, разработки совместно с учебно-методическими объединениями учебных планов, программ, методической литературы по инженерным и инженерно-экономическим специальностям возложить на Всесоюзный заочный политехнический институт функции учебно-методического центра по обучению без отрыва от производства.
Учебно-методическому управлению по высшему образованию (т. Афанасьеву) совместно с Главным управлением высшими учебными заведениями (т. Рыжонковым), Планово-финансовым управлением (т. Валуевым), Всесоюзным заочным политехническим институтом (т. Кантеником) до 1 июня 1988 г. разработать и утвердить в установленном порядке положение об учебно-методическом центре по обучению без отрыва от производства.
8. Контроль за выполнением настоящего приказа возложить на заместителя министра т. Перегудова Ф. И.
IV. О РАСШИРЕНИИ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ И УЧАЩИХСЯ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Приказ Государственного комитета СССР по народному образованию от 11 марта 1990 г. № 165
В целях расширения возможностей учащейся молодежи реализовать свои способности и склонности, создания условий их саморазвития и в связи с резолюцией Всесоюзного студенческого форума: ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Ректорам вузов и директорам средних специальных учёбных заведений:
1.1. Предоставлять студентам и учащимся возможно
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.
Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...
Формы работы тьюториала
