ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. В реферате определите особенности названных моделей образования; назовите наиболее яркие примеры университетов
| Подготовьте реферат (до 10 стр.), описывающий три модели дистанционного образования: российское "заочное образование", "технологичную" и "трансляционную" модели.
|
| В реферате
| |
| - определите особенности названных моделей образования;
- назовите наиболее яркие примеры университетов, использующих присущие этим моделям технологии обучения;
- выявите положительные, на Ваш взгляд, качества рассматриваемых моделей и недостатки в организации образовательного процесса;
- назовите крайние точки зрения в оценке этих моделей;
- дайте общую оценку ДО и его различных моделей, назовите причины, препятствующие их внедрению в Вашем вузе;
- отметьте, какие технологии (модели) Вы считаете целесообразным применять в Вашем учебном заведении.
| | Источники и материалы
| |
| Научно-аналитический доклад"Состояние, потребности и перспективы развития дистанционного образования в России и за рубежом" и справочник "Основные центры открытого дистанционного образования в странах мира" / См. "Дистанционное образование в России и за рубежом: информационно-аналитический аспект. М.: РИЦ МГОПУ "Альфа", 2001.
Информацию на сайтахвузов и организаций, содержащихся в Докладе и Справочнике, другие рекомендованные источники.
Постарайтесь найти и использоватьфактический и иллюстративный материал, содержащий опыт вузов сверх того, что содержит курс лекций "Введение в дистанционное образование". В качестве книги для чтения рекомендуется дайджест "Дистанционное образование в России: постановка проблемы и опыт организации". М.: РИЦ МГОПУ "Альфа", 2001.
|  Формы работы тьюториала
| |
| - Выступления 3-х человек с сообщениями по трем моделям ДО.
- Преподаватель предварительно перед тьюториалом рецензирует рефераты выступающих и консультирует их перед выступлениями; рефераты всех участников предстоящей дискуссии и на тьюториале комментирует их типичные ошибки и недоработки.
- Дискуссия по сравнительному анализу трех моделей ДО.
- Выработка резюме по результатам дискуссии.
|
| Резюме размножается и раздается участникам дискуссии.
|
| Примечание:
| |
| во время работы тьюториалов основные идеи и положения, высказываемые их участниками полезно записывать на доске или специально развешанных листах бумаги большого формата
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
|
Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры.
2. Исследовались не только человеческая...
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит...
Кран машиниста усл. № 394 – назначение и устройство Кран машиниста условный номер 394 предназначен для управления тормозами поезда...
|
|
