Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ГУБЫ— органы, ограничивающие свободным краем рото­вую щель; состоят из кожи, круговой мышцы рта и слизистой оболочки; различают верхнюю и нижнюю Г. 15 страница




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

СИГМАТИЗМ ЛАБИАЛЬНЫЙ — см. Сигматизм билабиальный.

СИГМАТИЗМ ЛАБИОДЕНТАЛЬНЫЙ — см. Сигматизм губно-зубной.

СИГМАТИЗМ ЛАРИНГЕАЛЬНЫЙ — см. Сигматизм горловой.

СИГМАТИЗМ ЛАТЕРАЛЬНЫЙ — см. Сигматизм боковой.

СИГМАТИЗМ МЕЖЗУБНЫЙ — см. Сигматизм интерденталь­ный.

СИГМАТИЗМ НАЗАЛЬНЫЙ — расстройство произношения шипящих или свистящих фонем (или тех и других); С. н. — результат ненормальной функции мягкого нёба; струя воздуха вследствие бездействия нёбной занавески идет в нос, и фоне­мы заменяются храпом в нос и сопровождаются появлением носового оттенка у последующей гласной фонемы; С. н. мо­жет быть полным или неполным: при первой форме ротовая полость закрыта и весь воздух уходит в носовую полость через щель между мягким нёбом и задней стенкой глотки, при не­полном С. н. к шипящим и свистящим фонемам добавляется дополнительный звук, возникающий в носу из-за неточного нёбно-глоточного затвора.

СИГМАТИЗМ НЁБНЫЙ — расстройство произношения ши­пящих или свистящих фонем (или тех и других); образуется при сильно оттянутом назад кончике языка, который прибли­жается к твердому нёбу; фрикационный шум образуется между кончиком языка и верхними резцами; С. н. может наблю­даться при открытом прикусе или прогнатии.

СИГМАТИЗМ ПАЛАТАЛЬНЫЙ — см. Сигматизм нёбный.

СИГМАТИЗМ ПРИЗУБНЫЙ — см. Сигматизм адденталъный.

СИГМАТИЗМ СВИСТЯЩИЙ — расстройство произношения, при котором наблюдается чрезмерно острое образование ши­пящих, появление при них добавочного свистящего звука; иногда встречается С. с, при котором из-за слишком узкого желобка вместо [с] слышится резкий свист.

СИГМАТИЗМ ШИПЯЩИЙ — расстройство произношения, при котором фонемы [с], [з],. [ц] приобретают более или менее шипящий оттенок; С. ш. является результатом того, что кон­чик языка отходит назад от резцов, образуя тем самым по­лость значительно большего размера, чем это требуется для образования свистящих фонем; к С. ш. предрасполагают ано­малии зубно-челюстной системы, которые затрудняют прибли­жение языка к резцам; С. ш. часто наблюдается у тугоухих, которым малодоступны самые высокие тоны речевого диапа­зона частот и которые вследствие этого воспринимают свис­тящие фонемы как шипящие.

СИГНАЛ [лат. signum знак] — процесс или явление (внеш­нее или внутреннее, сознаваемое или неосознаваемое), несу­щее сообщение о к.-л. событии и ориентирующее живую сис­тему относительно этого события; в соответствии с характе­ром воспринимающих систем выделяются С: оптические, аку­стические, тактильные, термические и др.; см. также Раздра­житель.

СИГНАЛ СИГНАЛОВ — речь, слово, так как они обозначают раздражители, которые сами являются сигналами действитель­ности; термин введен И. П. Павловым.

СИГНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ [лат. signum знак + греч. systema целое, соединение] — первая и вторая С. с. — способы регу­ляции поведения живых существ в окружающем мире, свой­ства которого воспринимаются головным мозгом в виде сиг­налов, либо непосредственно улавливаемых органами чувств в виде света, звука и т. п. (1-я С. с), либо представленных в знаковой системе языка (2-я С. с); термин «С- с.» введен И. П. Павловым для характеристики различий между сиг­нальной деятельностью головного мозга животных и человека и выявления специфически человеческих типов высшей не­рвной деятельности. СИЛА — способность в процессе двигательных действий преодолевать сопротивление или противодействовать ему за счет мышечных напряжений.

СИЛА ГОЛОСА — см. Голоса сила.

СИЛА ЗВУКА — средняя по времени энергия, которую зву­ковая волна переносит в единицу времени через единицу пло­щади поверхности, расположенной перпендикулярно к направ­лению распространения волны; пропорциональна квадрату амплитуды звукового давления.

СИЛА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ — одно из основных свойств не­рвной системы, отражающее предел работоспособности кле­ток коры головного мозга, т. е. их способность выдерживать, не переходя в состояние торможения, либо очень сильное, либо длительно действующее возбуждение; выделена и изучена в лаборатории И. П. Павлова, где служила одним из параметров классификации типов высшей нервной деятельности.

СИЛА НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ— см. Сила нервной системы.

СИЛЛАБАЦИЯ V— см. Слогоделение.

СИЛЛАБЕМА — 1) слог, рассматриваемый как фонологичес­кая, т. е. смыслоразличительная единица; 2) знак силлабичес­кого письма.

СИЛЛАБИЧЕСКИЙ —.см. Слоговой 1.

СИЛЛАБИЧЕСКОЕ ПИСЬМО (СЛОГОВОЕ ПИСЬМО)— вид фо­нетического письма, в котором одним знаком изображается последовательность гласных и согласных, часто соответству­ющая фонетическому слогу.

СИМВОЛ [греч. symbolon условный знак] — образ, являю­щийся представителем др. (как правило, весьма многообраз­ных) образов, содержаний, отношений.

СИММЕТРИЯ [греч. symmetria соразмерность] — в широком смысле — инвариантность (неизменность) структуры материаль­ного объекта относительно его преобразований (т. е. изменения физических условий); лежит в основе законов сохранения.

СИММЕТРИЯ [греч. symmetria] — 1) соразмерность, полное соответствие в расположении частей целого относительно сред­ней линии, центра; строгая правильность в расположении, размещении чего-либо.; 2) в биологии — зеркальное, билате­ральное, радиальное или иное правильное расположение од­ноименных частей тела или органов по отношению к некото­рой оси или плоскости, называемой осью или плоскостью сим­метрии; в основе С, Наблюдаемой в природе, лежат явления симметрии в кристаллах неорганических и органических ве­ществ, в том числе и биополимеров — белков, нуклеиновых кислот и полисахаридов.

СИМПАТИЧЕСКАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА— часть вегетативной нервной системы, включающая: нервные клетки грудного и верхнепоясничного отделов спинного мозга и нервные клетки пограничного симпатического ствола, солнечного сплетения, брыжеечных узлов, отростки которых иннервируют все орга­ны; С. н. с. участвует в регуляции ряда функций организма: обмена веществ, сужения сосудов и др.

СИМПЛИФИКАЦИЯ[англ. simple простой] — упрощение.

СИМПТОМ[греч. symtoma совпадение, признак] — признак к.-л. болезни; различают С. субъективные (основанные на описании больным своих ощущений) и объективные (полу­ченные при обследовании больного; признак к.-л. явления, представляющего собой отклонение от нормального течения к.-л. процесса.

СИМПТОМ ГРАММОФОННОЙ ПЛАСТИНКИ- см. Стереоти­пия речевая.

СИМПТОМ КУРАНТОВ— см. Стереотипия речевая.

СИМПТОМАТИКА— см. Симптомокомплекс.

СИМПТОМОКОМПЛЕКС— совокупность симптомов, прису­щих к.-л. заболеванию или группе заболеваний.

СИМУЛИРОВАТЬ[лат. simulare] — притворяясь, создавать ложное представление о наличии чего-либо; напр., С. болезнь.

СИМУЛЬТАННЫЙ[фр. simultane] — одновременный.

СИМУЛЯНТ[лат. shrmlans (simulantis)] — человек, который симулирует что-либо; см. Симулировать.

СИМФОНИЯ[греч. symphonia созвучие] — 1) музыкальное произведение для симфонического оркестра, написанное в сонатной форме, состоит обычно из 4-х частей; 2) гармони­ческое соединение, сочетание множества чего-либо; напр., С. красок, звуков и пр.

СИНАПС[греч. synapsys соединение] — область соприкосно­вения (контакта) нервных клеток друг с другом (межнейрон­ный С.) или с иннервируемыми ими тканями (органный С.).

СИНДРОМ[греч. syndrome стечение] — закономерное соче­тание признаков (симптомов), имеющих общий патогенез и характеризующих определенное болезненное состояние.

СИНДРОМЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ— симптомокомплексы нарушений высших психических функций вследствие локальных поражений головного мозга; включают в себя первич­ные, связанные с непосредственным поражением данной моз­говой структуры, и вторичные, обусловленные выпадением обус­ловленного локализацией поражения звена функциональной системы, нарушения; напр., при поражении височных отделов коры доминантного полушария страдает речевой слух, т. е. зву­ковой анализ и синтез речи (первичный дефект) и, в связи с этим, нарушается понимание устной речи, письма, чтения и т. д. (вторичный дефект); комплекс первичных и вторичных сим­птомов составляет С. н.; систематика С. н. и методы их диагно­стики разработаны А. Р. Лурия и его сотрудниками.

СИНЕЗИС— пренебрежение грамматическим (формальным) уподоблением согласуемых членов предложения; предпочте­ние, отдаваемое смысловому соотношению объединяемых ча­стей в ущерб формальному их уподоблению.

СИНЕКДОХА[греч. synekdoche] — троп, вид метонимии, на­зывание части (меньшего) вместо целого (большего) или на­оборот; напр., «пропала моя головушка» вместо «я пропал».

СИНЕРГИСТ[греч. synergos совместно действующий] — мыш­ца, действующая в одном и том же направлении относительно др. мышцы.

СИНЕРГИЯ (СИНЕРГИЗМ)[греч. synergeia сотрудничество, содействие] — совместное действие к.-л. органов или систем.

СИНЕСТЕЗИЯ[греч. synaisthesis соощущение] — явление вос­приятия, когда при раздражении данного органа чувств наря­ду со специфическими для него ощущениями возникают ощу­щения, специфичные для др. органов чувств; напр., «цвето­вой слух».

СИНКИНЕЗИЯ[греч. syn вместе + kinesis движение] — до­полнительные движения, непроизвольно присоединяющиеся к произвольным; напр., при ходьбе движения ног и туловища дополняются движениями рук.

СИНКОПА[греч. synkope сокращение] — 1) в музыке — сме­щение музыкального ударения с сильной (ударяемой) доли такта на слабую; 2) в лингвистике — выпадение одного или нескольких звуков в середине слова.

СИНКОПЕ[греч. sinkope обморок] — см. Обморок.

СИНКРЕТИЗМ[греч. synkretismos соединение, объединение] — 1) слитность, нерасчлененность, характеризующая первона­чальное состояние чего-либо.; 2) сочетание противоречивых, несовместимых предметов или явлений; 3) спутанное и недифференцированное восприятие ребенком различных элемен­тов как единого целого.

СИННОЙЯ — сосредоточение мыслей человека на опреде­ленном предмете или явлении.

СИНОНИМИЯ [греч. synonymia одноименность] — тождество или близость значений разных по звучанию единиц одного язы­кового уровня (слов, морфем, синтаксических конструкций).

СИНОНИМЫ — слова одной части речи, имеющие полнос­тью или частично совпадающие лексические значения.

СИНОПТОФОР [греч. synoptikos обозревающий все вместе + phoros несущий] — прибор для диагностики и лечения двига­тельных и сенсорных расстройств при косоглазии.

СИНТАГМА [греч. syntagma нечто соединенное] — 1) цель­ная речевая синтаксическая интонационно-смысловая едини­ца, слово или группа слов; 2) последовательность двух и более единиц языка (морфем, слов, словосочетаний, предложений), соединенных определенным типом связей; 3) сочетание слов или частей слова, представляющее собой комбинацию опре­деляющего элемента и определяемого.

СИНТАКСИС [греч. syntaxis построение, сочетание, поря­док] — раздел грамматики, изучающий способы соединения слов и форм слов (словоформ) в словосочетания и предложе­ния, предложений в сложные предложения, а также сами сло­восочетания, предложения — их типы, значения, функции, условия употребления, характер и виды взаимодействия.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ — слияния двух слов в одно, пропуски слов, предлогов и т. п.

СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР — см. Анализ синтаксический.

СИНТЕЗ [греч. synthesis соединение] — логическая опера­ция мышления; процесс воссоединения целого из частей или соединения различных элементов, сторон объекта в единое целое; необходимый этап познания.

СИНТЕЗИРУЮЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗ­ГА — см. Аналитико-синтетическая деятельность коры голов­ного мозга.

СИНУСИТ — общее название для воспаления слизистых обо­лочек, выстилающих придаточные полости (синусы) носа, — гайморовой (гайморит), лобной (фронтит), решетчатой (этмоидит).

СИНХРОННЫЙ [греч. synchronos от syn вместе + chronos вре­мя] — 1) одновременный, совпадающий во времени; 2) в лингвистике — относящийся к описанию языка в данный период времени.

СИСТЕМАТИЧНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ — дидактический принцип, согласно которому изложение учебного материала должно со­ответствовать внутренней логике изучаемой науки, отвечать возрастным и психологическим особенностям учащихся и быть регулярным.

СИСТЕМЫ СИГНАЛЬНЫЕ — см. Сигнальные системы.

СИТУАТИВНАЯ РЕЧЬ — речь, понятная только в данной со­вокупности обстоятельств (ситуации).

СКАНДИРОВАННАЯ РЕЧЬ [лат. scando размеренно читаю] — речь с акцентуацией отдельных слогов, напоминающая чте­ние стихов; наблюдается при некоторых нервно-психических расстройствах.

СКЕПТИК [греч. skeptikos] — 1) последователь скептицизма 1; 2) человек, относящийся ко всему критически, с недоверием, сомнением.

СКЕПТИЦИЗМ [греч. skeptikos рассматривающий, исследую­щий] — 1) философское воззрение, характеризующееся сомне­нием в существовании к.-л. надежного критерия истины; 2) иначе скепсис — критическое, недоверчивое отношение к чему-либо, сомнение в возможности или правильности чего-либо.

СКИАГРАФИЯ — см. Рентгенография.

СКИАСКОПИЯ [греч. skia тень + skopeo наблюдать, исследо­вать] — метод определения клинической рефракции глаза пу­тем наблюдения за перемещением тени в освещенном зрачке при поворачивании зеркала.

СКЛАДКИ ГОЛОСОВЫЕ ИСТИННЫЕ — см. Голосовые складки истинные.

СКЛАДКИ ГОЛОСОВЫЕ ЛОЖНЫЕ — см. Голосовые складки ложные.

СКЛЕРОЗ [греч. sklerosis затвердевание] — уплотнение к.-л. органов, тканей вследствие гибели функциональных (специ­фических) элементов и замены их соединительной тканью.

СКОПТОФОБИЯ [греч. skopto шутить + фобия] — навязчивая боязнь насмешек окружающих в связи с к.-л. мнимым или дей­ствительно имеющимся у больного физическим недостатком.

СКОТОДИНИЯ — головокружение, сопровождающееся иногда обмороками.

СКОТОМА [греч. skotos темнота, слепота] — дефект поля фения, не сливающийся с его периферическими границами.

СКРЕЩЕНИЕ — см. Контаминация.

СКРЫТЫЙ ПЕРИОД ПАМЯТИ — промежуток времени между первоначальным восприятием предмета и его последующим узнаванием или воспроизведением; в раннем детском возрасте С. п. п. невелик, он увеличивается в ходе развития ребенка, см. Латентный период.

СЛАБОВИДЯЩИЕ ДЕТИ — дети, у которых острота зрения на лучше видящем глазу с использованием обычных средств коррекции колеблется в пределах 0,05 — 0,2, или меньшее снижение остроты зрения при значительном нарушении др. зрительных функций (напр., сужение границ поля зрения).

СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ — дети с частичной недостаточ­ностью слуха, приводящей к нарушению речевого развития; к этой группе относятся дети со снижением слуха от 15-20 дБ до 75 дБ; в отличие от глухих, С. д. обладают таким слухом, кото­рый позволяет им на основе слухового восприятия речи окру­жающих накопить минимальный запас слов, хотя и не полно­ценных по своему фонетическому оформлению.

СЛАБОУМИЕ — глубокое необратимое или малообратимое нарушение психики, проявляющееся слабостью интеллекта, утратой ранее приобретенных знаний и (или) затруднением в приобретении новых, недоразвитием психики в целом, нару­шениями поведения; различают С. врожденное и приобретен­ное; см. Деменция, Олигофрения, Умственная отсталость.

СЛАБЫЙ ТИП НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ — см. Тип нервной систе­мы слабый.

СЛЕПОГЛУХОНЕМОТА — врожденная или возникшая в ран­нем детстве потеря зрения и связанная с отсутствием слуха немота.

СЛЕПОГЛУХОНЕМЫЕ ДЕТИ — дети, лишенные зрения, слуха и речи; немота у них является следствием отсутствия слуха; к слепоглухонемым относятся дети не только с полным, но и с частичным поражением слуха и зрения: слепые дети, которые вследствие частичного поражения слуха не могут обучаться в учреждениях народного образования для слепых, и глухие дети, которые вследствие частичной утраты зрения не могут обу­чаться в образовательных учреждениях для глухих; С. д. обу­чаются в специальных детских интернатах.

СЛЕПОТА— отсутствие зрения; различают абсолютную С., когда у человека отсутствует светоощущение и он не может отличать свет от темноты, и относительную С, когда сохраняются остатки зрения; к слепым относят людей со значительно сниженной остротой зрения, не превышающей 0,05 или с су­жением поля зрения (до 10 - 150) при более высокой остроте.

СЛЕПОТА ВЕРБАЛЬНАЯ — см. Алексия.

СЛИЯНИЕ ЗВУКОВ — одновременное звучание двух или не­скольких звуков, дающих одно слуховое ощущение; степень слияния звуков может быть различной (диссонанс и консо­нанс).

СЛОВА ПАРАЗИТЫ — слова или словосочетания, вставляе­мые в речь, когда говорящий затрудняется в выборе слова, не решается вполне определенно высказать к.-л. мысль и т. д.

СЛОВАРЬ — 1) лексика, словарный состав языка, диалекта к.-л. социальной группы, словарный запас отдельного челове­ка; см. Лексикон; 2) справочное издание, содержащее собра­ние слов (или морфем, словосочетаний, идиом и т. п.), распо­ложенных и толкуемых по определенному принципу.

СЛОВАРЬ АКТИВНЫЙ — 1) часть словарного состава совр. языка, которая свободно употребляется в живом повседнев­ном общении во всех сферах жизни человеческого общества; противопоставляется пассивному словарю; С. а. включает как слова общенародного употребления, так и те, которые огра­ничены в своем использовании (профессионализмы, эмоцио­нально-экспрессивная лексика и т. п.); слова С. а. лишены оттенков архаичности и новизны и образуют ядро лексичес­кой системы языка; 2) активный запас слов отдельного носи­теля языка — часть словарного состава языка, которая сво­бодно употребляется в повседневной жизни конкретным че­ловеком; зависит от возраста, психического развития, образо­вания, социальной среды и др.

СЛОВАРЬ ПАССИВНЫЙ — 1) часть словарного состава языка, понятная всем владеющим данным языком, но мало употребля­емая в повседневном общении (книжная лексика, неологизмы, еще не ставшие привычными и др.); 2) пассивный запас слов отдельного носителя языка — часть словарного состава языка, понятная конкретному человеку; зависит от возраста, психичес­кого развития, образования, социальной среды и др.

СЛОВЕСНАЯ ОКРОШКА — крайняя степень речевой разор­ванности при шизофрении; речь больного состоит из отдель­ных слов, не связанных между собой ни в смысловом, ни в грамматическом отношении.

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ — см. Память логическая.

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ— см. Мышление словесно-логическое.

СЛОВЕСНЫЙ— см. Вербальный.

СЛОВЕСНЫЙ И ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ СИНТЕЗ— соединение слов во фразы, букв и слогов в слова.

СЛОВЕСНЫЙ ОТЧЁТ— рассказ испытуемого после проведения психологического эксперимента о своих переживаниях, состоянии и т. п.

СЛОВЕСНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬ— раздражитель второй сиг­нальной системы; см. Раздражитель.

СЛОВО— важнейшая структурно-семантическая единица языка, служащая для наименования предметов, процессов, свойств; в структурном отношении С. состоит из морфем, от которых отличается самостоятельностью и свободным воспро­изведением в речи, и представляет собой материал для пост­роения предложения, в отличие от которого не выражает со­общения; объединяя в себе лексическое и грамматическое зна­чения, С. принадлежит к определенной части речи, выражает все предопределяемые системой данного языка грамматичес­кие значения (напр., значения рода, числа и падежа); в С. закрепляются результаты познавательной деятельности лю­дей, без С. невозможны не только выражение и передача по­нятий и представлений, но и само их формирование; значе­ние С. выступает как обобщенное отражение обозначаемого им объекта или явления.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ— 1) деривация, образование слов в языке по существующим моделям с помощью аффиксации, че­редования звуков, словосложения, стяжения, развития новых значений и др. средств; 2) раздел грамматики, изучающий С.

СЛОГ— минимальная единица речевого потока; с точки зре­ния артикуляции С. определяется как минимальная произноси­тельная единица, т. е. такая последовательность речевых движе­ний, которая образуется единым дыхательным толчком (Р. Стетсон), единым импульсом мускульного напряжения (Л. В. Щерба) или в результате одной управляющей команды (Л. А. Чистович и др.); при акустическом подходе С. определяют как волну нарастания и ослабления звучности; при том и другом подходе вершиной С. считается гласный, являющийся слогообразующим элементом, согласные считаются его периферическими элемен­тами.

СЛОГ ЗАКРЫТЫЙ— слог, оканчивающийся на согласный.

СЛОГ ОТКРЫТЫЙ— слог, оканчивающийся на гласный.

СЛОГИ БЕССМЫСЛЕННЫЕ— набор звуков (букв) употреб­ляемый для проведения психологических экспериментов по изучению памяти, напр., ган, тух, лач и т. п.

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА— характеристика слова (высказыва­ния) с точки зрения количества, последовательности и видов составляющих его слогов.

СЛОГОВОЙ— 1) имеющий отношение к делению слов на слоги, силлабический; 2) звук, выступающий в качестве вер­шины слога, слогообразующий.

СЛОГОДЕЛЕНИЕ— граница между двумя слогами, следую­щими друг за другом в потоке речи.

СЛОГОНОСИТЕЛЬ— см. Слогообразующий.

СЛОГООБРАЗУЮЩИЙ— гласный, образующий слог; случаи, когда согласные могут быть С, отмечаются в фонетической литературе специально («слоговые согласные»).

СЛОГОРАЗДЕЛ— см. Слогоделение.

СЛОЖНОСОКРАЩЁННОЕ СЛОВО— см. Аббревиатура 1.

СЛОЖНЫЙ ГЛАСНЫЙ— см. Дифтонг.

СЛОЖНЫЙ СОГЛАСНЫЙ— см. Аффриката.

СЛУХ— восприятие звуковых колебаний слуховым анализа­тором; человек воспринимает звуки в диапазоне от 10 — 20 Гц до 20 кГц.

СЛУХ БИОЛОГИЧЕСКИЙ— см. Слух.

СЛУХ МУЗЫКАЛЬНЫЙ— способность человека восприни­мать отдельные качества музыкальных звуков, функциональ­ные связи между ними; различают С. м. абсолютный — спо­собность определять абсолютную высоту звуков (до, ре, ми и т. д.), относительный — определение звуковысотных отноше­ний между звуками, интервалов; внутренний — умение мыс­ленно представлять отдельные звуки и целые музыкальные пьесы.

СЛУХ ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ— способность определять мес-»о возникновения звука в окружающей среде, направление движения источника звука, расстояние до него; см. Бинаураль-ный слух.

СЛУХ ФИЗИЧЕСКИЙ— см. Слух.

СЛУХ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ— см. Фонематический слух.

СЛУХА ТЕОРИЯ— теория, рассматривающая восприятие зву­ковых колебаний при помощи слухового анализатора: у чело­века и высших животных звуки улавливаются наружным ухом и через барабанную перепонку и слуховые косточки (среднее ухо) передаются в улитку лабиринта (внутреннее ухо), где ко­лебания основной перепонки вызывают возбуждение в чув­ствительных нервных окончаниях кортиева органа, которое передается в слуховые центры височного отдела коры больших полушарий головного мозга, т. е. в конечный отдел слу­хового анализатора.

СЛУХОВАЯ ОБЛАСТЬ КОРЫ— участки коры, расположенные симметрично в височных отделах коры полушарий голов­ного мозга; принимают чувствительные импульсы, идущие по преддверно-улитковому нерву.

СЛУХОВАЯ РАБОТА— совокупность мероприятий, направлен­ных на максимальное развитие и использование слухового вос­приятия у слабослышащих детей и глухих, имеющих остатки слуха.

СЛУХОВАЯ ТРУБА— см. Евстахиева труба.

СЛУХОВОЙ АНАЛИЗАТОР— см. Анализатор слуховой.

СЛУХОВОЙ КАБИНЕТ— специально оборудованное поме­щение в школе или дошкольном учреждении для глухих, пред­назначенное для проведения индивидуальных и групповых занятий с детьми, сохранившими остатки слуха, а также для периодического обследования слуха у детей; С. к. оборудуется слухоизмерительной, звукоусиливающей и звуковопроизводящей аппаратурой, оснащается дидактическими и коррекционными средствами.

СЛУХОВЫЕ АППАРАТЫ— электрические звукоусиливающие приборы индивидуального пользования; состоят из микрофо­на, усилителя и источника питания.

СЛУХОВЫЕ НЕРВЫ— VIII пара черепно-мозговых нервов — преддверно-улитковый нерв; состоит из двух самостоятельных чувствительных нервов — улиткового (кохлеарного, собствен­но слухового) и вестибулярного.

СЛУХОНЕМОТА СЕНСОРНАЯ— при нормальном слухе нару­шение речи у детей, при котором они самопроизвольно со­всем не говорят и стремятся лишь подражать словам, но это подражание напоминает слова только по мелодии; ведут себя, как взрослые с сенсорной афазией.

СЛЫШИМОСТЬ— см. Воспринимаемость звука.

СМЕШАННАЯ АФАЗИЯ— см. Афазия смешанная.

СМЕШЕНИЕ ЗВУКОВ— недостаток речи, выражающийся в том, что ребенок, умея произносить те или иные звуки, путает их в речи (напр., вместо «шапка» произносит «сапка» и тут же вместо «санки» — «шанки»); С. з. — признак незаконченности процесса овладения системой фонем; нормально этот процесс полностью завершается у ребенка к 4—5 годам, когда все звуки речи различаются детьми на слух и правильно произносятся.

СМЫСЛ— то содержание (значение), которое слово (выра­жение, оборот речи и т. п.) получает в конкретной речевой ситуации.

СМЫСЛОВЫЕ ОПОРЫ— в дидактике — во время запомина­ния нового материала при составлении мысленного плана выделяются С. о., для чего ряд содержательных элементов за­меняется одним словом; напр., описание свойств металлов заменяется словом «свойства»; в дальнейшем С. о. использу­ются при воспроизведении учебного материала.

СМЫСЛОРАЗЛИЧИТЕЛЬНЫЙ— дифференцирующий выше­стоящие значимые единицы языка в плане выражения.

СМЫЧНО-ВЗРЫВНОЙ— см. Взрывной звук.

СМЫЧНО-ПРОХОДНОЙ— см. Боковой звук.

СМЫЧНО-ЩЕЛЕВОЙ— см. Аффриката.

СМЫЧНЫЙ— по артикуляционной классификации тип со­гласных, выделяемый по способу образования; согласный, при произнесении которого имеет место смычка артикулирующих органов на пути выдыхаемой струи воздуха; смычные соглас­ные делятся, в свою очередь, на взрывные (смычно-взрывные) и аффрикаты (смычно-щелевые) в зависимости от спо­соба раскрытия смычки — быстрого, мгновенного — при об­разовании взрывных (напр., [п], [б]), и медленного, посте­пенного при образовании аффрикат ([ц], [ч]), у которых пос­ле смычки следует щелевая фаза; см. Аффриката, Боковой звук, Взрывной звук, Фрикативный.

СМЯГЧЕНИЕ— см. Палатализация.

СМЯГЧЁННЫЙ— см. Палатальный.

СНОВИДЕНИЕ— проявление непроизвольного воображения: субъективно переживаемое психическое явление (образ, идея), возникающее во время сна.

СНОГОВОРЁНИЕ— см. Сомнилоквия.

СНОХОЖДЁНИЕ— см. Сомнамбулизм.

СОГЛАСНЫЕ— звуки речи, которые в соседстве с гласными не могут быть слогообразующими; только в случае исчезновения в слоге гласного С. в русском языке могут приобретать слогооб­разующую функцию; артикуляционно С. (в отличие от гласных) характеризуются в большинстве случаев мускульным напряжением в определенной части произносительного аппарата; акустически С. характеризуются участием шумового источника в значении, но этот признак не является универсальным, т. к. к группе С. относятся и сонанты, образующиеся без шумовых источников; современная классификация С. основана на пяти при знаках артикуляции: 1) наличие или отсутствие вибрации голосовых складок (звонкие, сонорные, глухие); 2) способ артикуляции (смычные, фрикативные, дрожащие); 3) место образования (губные, язычные); 4) наличие или отсутствие палатализации; 5) место резонирования (ротовые, носовые)







Дата добавления: 2015-09-07; просмотров: 406. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.06 сек.) русская версия | украинская версия








Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7