Наркотики: не влезай — убьёт! Приложение №2 (к упражнению «Ночной клуб») Опасная ситуация Пояснение
Приложение №2 (к упражнению «Ночной клуб»)
| Опасная ситуация
| Пояснение
|
| — Привет, помоги, а? Мне нужно наклеить | на конверт марку, а у меня от танцев во рту
пересохло… В общем, нужно марку лизнуть.
Вот она.
Существуют наркотики, в которых наркотический
эффект достигается после того, как человек лиз-
нет марку
|
|
— Привет! Держи, это тебе! Да это обычная кола! От меня - в честь нашего знакомства!
— Привет! Как дела? Давай закуривай скорей! У меня отличные сигареты! Таких в магазине не купишь!
— Эй, друг, голова болит? Так у меня есть аспирин! Мне один друг из Европы привез! Видишь, символ Евро на таблетке?
— Привет! Силен ты танцевать! Взмок весь. Да ты, я вижу, сильно устал! У меня есть классные витамины! Бери, усталость как ру- кой снимет!
В бокал с напитком, который вам подает незна- комый человек (а не работник заведения), могут быть подмешены наркотики.
Существуют наркотики, которые курят. Поэтому не курите вообще, а уж тем более сигареты со- мнительного происхождения.
Нелишне вспомнить, что любые таблетки прини- мают по назначению врача. А уж от неизвестных
таблеток, да еще без упаковки вообще лучше дер-
жаться подальше. Это может быть наркотик.
Есть наркотики, которые при первом приеме повышают жизненный тонус, прибавляют сил и энергии и по виду тоже напоминают витамины. Никогда не употребляйте пилюли или драже, ко- торые вам предлагает незнакомый или малозна- комый человек. Это может быть наркотик.
150 Наркотики: не влезай — убьёт!

ВИЧ/СПИД: мы знаем, как себя защитить
Задачи тренинга:
1. Выяснить первоначальный уровень информированности участников о проблеме
и сообщить достоверную информацию о ВИЧ/СПИДе, путях передачи и способах профилактики;
2. Сформировать толерантное отношение к больным ВИЧ-инфекцией;
3. Научить подростков избегать ситуаций с высокой степенью риска и закрепить полученные знания в практических навыках.
Необходимый материал:
1. Стаканчики с водой каждому участнику, крахмал и йод;
2. Приложения (распечатать, как указано в упражнениях);
3. Карточки с ситуациями для упражнения «Оценка степени риска»;
| План занятия
| Время
| Примечания
|
| Вводные слова. Оглашение темы занятия | Блок «Вспомним все»
Что было на предыдущем занятии?
10 мин
5 мин
|
|
| Разминка | Игра «Живая диаграмма»
10-15 мин
|
|
| Основная часть занятия |
|
|
| Упражнение «Игра с водой» |
5 минСтаканчики с водой для каж-
дого участника, крахмал, йод
|
| Теория ВИЧ |
15 минПлакат и стикеры
|
| Упражнение «Разница между ВИЧ и СПИДом» |
30 минПлакат
|
| Как передается ВИЧ | Упражнение «Жидкости организма человека»
10 мин
|
| Упражнение «5 секунд» |
5-10 мин
|
| Упражнение «Оценка степени риска» |
15-20 минКарточки
|
| Что такое тест на ВИЧ? |
10 мин
|
| Перерыв | Упражнение «Письмо из больницы»
15-20 мин
|
| Игра «Сделай выбор» |
5-10 мин
|
| Рефлексия всего занятия | Что запомнилось на занятии? Что нового вы узнали?
Что было для вас наиболее актуальным, а что вы уже
знали и раньше?
5-10 мин
|
| Итоговый вывод | Традиционное прощание «МЫ ВМЕСТЕ»
|
| | | | |
152
Всем привет! Как настроение? Очень рад(-а) снова вас видеть здесь. Что нового и ин- тересного произошло с вами за то время, пока мы не виделись?
Блок «Вспомним все»
Давайте, как всегда, вспомним, что было у нас на предыдущем занятии.
По окончании блока ведущий должен связать эту тему с темой предыдущих занятий.
Разминка
«Живая диаграмма»
Пояснения: Цель упражнения – ввести в тему занятия и выяснить степень информиро-
ванности участников по данной проблеме. Все участники выстраиваются в линию в центре помещения, не касаясь друг друга (это важно), и закрывают глаза. Ведущий формулирует ряд утверждений. Если участник согласен с утверждением, он делает шаг вперед, если не согласен – шаг назад, если не знает ответа – остается на месте. Надо максимально освобо- дить пространство – убрать стулья и столы, чтобы участники не боялись двигаться с закры- тыми глазами.
Инструкция: Прошу всех встать и выстроиться в одну линию по центру так, чтобы вы
никого не касались. Я сейчас буду говорить некоторые утверждения, а вы, если соглас- ны, будете делать один шаг вперед, если не согласны – один шаг назад, а если не знаете ответа – оставайтесь на месте. И самое главное – вы все должны при этом закрыть глаза и не открывать их, пока я не скажу. Итак, закрыли глаза.
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Закон Гука при растяжении и сжатии
Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
|
Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...
Потенциометрия. Потенциометрическое определение рН растворов Потенциометрия - это электрохимический метод исследования и анализа веществ, основанный на зависимости равновесного электродного потенциала Е от активности (концентрации) определяемого вещества в исследуемом растворе...
Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...
|