Подготовка к пробному уроку.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ По практике пробных уроков для направления 050300.62 Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература»
«Согласовано» _____________ декан гуманитарного факультета Л.В. Веприцкая Железноводск 2011
Составитель: Пелипенко Р.И., старший преподаватель кафедры филологии Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске. Рецензент: Величко И.В., кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии. Рецензент: Куденко Н.И., заслуженный учитель РФ, доцент кафедры филологии Филиала ГОУ ВПО СГПИ в г. Железноводске.
Данное методическое пособие предназначено для студентов направления 050300.62 Филологическое образование с профильной подготовкой «Русский язык и литература». В пособии даны советы начинающему учителю, типы и структуры уроков русского языка и литературы, методические требования к уроку литературы, предложены различные схемы анализа уроков, значительное место занимает оценка знаний учащихся. Данное пособие может быть полезно не только студентам, но и учителям русского языка и литературы.
I. Основные положения педагогической практики Цели и задачи педагогической практики Цели практики: Выработка у студентов профессиональных умений и навыков организации и проведения учебно-воспитательного процесса в школах разных типов. Задачи педпрактики: - формирование умений и навыков наблюдения за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов; -овладение методами, приемами и средствами проведения уроков, занятий, а также навыками руководства познавательной деятельностью школьников, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; - обучение студентов творческому применению на практике знаний, полученных при изучении психолого-педагогических дисциплин и частных методик. Умения, которыми должны овладеть студенты: - планировать уроки и внеклассные занятия по предмету, разрабатывать конспекты уроков, внеклассных и воспитательных занятий; - работать с методической литературой, школьными учебниками и программами, творчески отбирать материал, наглядные пособия и ТСО к урокам и занятиям; - проводить диагностику уровня развития личности и коллектива учащихся, сформированности у школьников знаний, умений и навыков по предмету, общеучебных умений и навыков; - выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы проведения уроков и внеклассных занятий с учетом особенностей физического и психического развития учащихся; - выполнять в работе с классом санитарно-гигиенические нормы и требования; - разрабатывать и изготавливать наглядные пособия, дидактический материал к урокам и внеклассным занятиям; - осуществлять самоанализ результатов собственной деятельности, а также анализировать пробные уроки и внеклассные занятия других практикантов. 2. Программа деятельности студентов: - наблюдение за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов; - изучение методов, приемов и средств проведения уроков, занятий, а также способов руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; - изучение и использование в работе вариативных планов и программ; - подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных классах школы по всем учебным предметам, по которым в процессе теоретической подготовки были прослушаны соответствующие методики обучения; - подготовка, проведение и анализ внеклассных занятий. Подготовка к пробному уроку. Консультация с учителем по теме предстоящего урока: - определение темы урока; - прогнозирование вопросов, наиболее трудных для усвоения учащимися; - определение приемов и методов активизации учащихся; - изучение возможности учета особенностей учеников данного класса. Самостоятельная работа студента по подготовке урока: - изучение специальной литературы; - составление поурочного комплекса средств обучения; - подбор наглядных средств обучения; - составление развернутого плана урока. Консультация с методистом: - корректировка плана урока с учетом предложений учителя (содержание, методы, приемы, наглядные средства, вопросы); - выполнение планируемых экспериментов; - уточнение методов, форм организации, способов контроля планируемого урока. Прогнозирование результатов урока.
|
