Особенности препарирования опорных зубов под пластмассу и металлокерамический мостовидный протез
|
№
|
Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Правильность выбора инструментов для выполнения задания
|
|
| 6,5
|
| | 2.
| Правильно выбрал этапы препарирования опорных зубов под мостовидные протезы.
|
|
| 6,5
|
| | 3.
| Правильность и последовательность использования боров при препарировании опорных зубов под пластмассу и металлокерамический мостовидные протезы.
|
|
| 9,5
|
| | 4.
| Требования к культе отпрепарированного зуба под пластмассу и металлокерамический мостовидные протезы. Форма, размер, объем, культи после препарирование.
|
|
| 9,5
|
| | 5.
| Качество препаровки, отсутствие поднутрении, травмы десны и рядом стоящих зубов. Параллельность опорных зубов.
|
|
|
|
| | 6.
| Окклюзионные соотношения опорных зубов.
|
|
| 9,5
|
| | 7.
| Правильно определил особенности препарирования опорных зубов под разные мостовидные протезы
|
|
| 9,5
|
|
Максимальный балл - 100
ЧЕК-ЛИСТ
Занятие № 20.
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ
Особенности препарирования опорных зубов под разные мостовидные протезы
|
№
|
Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Правильность выбора инструментов для выполнения задания
|
|
| 6,5
|
| | 2.
| Правильно выбрал этапы препарирования опорных зубов под мостовидные протезы.
|
|
| 6,5
|
| | 3.
| Правильность и последовательность использования боров при препарировании опорных зубов под мостовидные протезы.
|
|
| 9,5
|
| | 4.
| Требования к культе отпрепарированного зуба под мостовидные протезы. Форма, размер, объем, культи после препарирование.
|
|
| 9,5
|
| | 5.
| Качество препаровки, отсутствие поднутрении, травмы десны и рядом стоящих зубов. Параллельность опорных зубов.
|
|
|
|
| | 6.
| Окклюзионные соотношения опорных зубов.
|
|
| 9,5
|
| | 7.
| Правильно определил особенности препарирования опорных зубов под разные мостовидные протезы
|
|
| 9,5
|
|
Максимальный балл - 100
Шкала оценки практических навыков.
ЧЕК-ЛИСТ
Занятие №21
Организация рабочего места врача – стоматолога ортопеда
| №
| Критерии оценки
| Уровень
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| |
| После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение
|
|
|
|
| |
| Вымыл руки, надел маску и перчатки
|
|
|
|
| |
| В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд.
|
|
|
|
|
Максимальный балл - 100
ЧЕК-ЛИСТ
Занятие №22
Снятие полного анатомического слепка (оттиска)
|
№
|
Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| |
| Использовал средства индивидуальной защиты.
|
| 8,5
| 6,5
|
| |
| Расположение врача и «волонтера».
|
| 8,5
| 6,5
|
| |
| Выбор ложки, инструментов и принадлежностей (резиновая чашка, шпатель, пластырь, мерники для массы и вода).
|
|
| 6,5
|
| |
| Соблюдения этапов: выбор ложки, подготовка альгинатной массы, наложение массы на ложку,
|
|
| 6,5
|
| |
| Введение ложки с массой в полость рта (центрирование, погружение, фиксация),
|
|
| 6,5
|
| |
| Выведение ложки со слепком из полости рта, дезинфекция слепка (оттиска).
|
|
| 6,5
|
| |
| Требования к слепку (оттиску): соответствие ложки зубному ряду,
|
|
| 6,5
|
| |
| Соответствие количества слепочной массы, пропорций порошка и воды.
|
| 12,5
|
|
| |
| Прочность фиксации слепка (оттиска) в ложке, четкое, без дефектов отображение твердых тканей зубов, окклюзинной поверхности (режущего края, бугров, фиссур), контактных пунктов, шеек зубов и десны альвеолярной части.
|
| 12,5
| 9,5
|
|
Максимальный балл - 100
ЧЕК-ЛИСТ
Занятие №23
Определение центральной окклюзии при отсутствии зубов антагонистов
|
№ п/п
|
Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Определение относительного физиологического покоя
|
| 20,5
| 16,5
|
| | 2.
| Определение высоты нижнего отдела лица
|
| 20,5
| 16,5
|
| | 3.
| Припасовал восковой базис с восковыми валиками в полости рта, размягчил прикусные валики
|
| 20,5
| 16,5
|
| | 4.
| Определение и фиксация центрального соотношения челюстей при отсутствии зубов антагонистов
|
| 20,5
| 16,5
|
| Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Занятие №24
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...
|
Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...
Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...
Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...
|
|
