Реакция группирования со сверстниками.

«Этот вид реакции проявляется в стремлении подростков обра­зовывать более или менее стойкие спонтанные группы, в которых устанавливаются определенные неформальные отношения, име­ются свои лидеры и исполнители, происходит более или менее естественное распределение «ролей», в основе которого чаще лежат индивидуальные особенности личности подростков (А.Е. Архангельский, 1971)»

Опасность группирования со сверстниками заключается в том, что она может достигнуть степени крайних, асоциальных проявле­ний. Это возникает в тех случаях, когда «лидером» становится бо­лее сильный и «крутой» подросток с криминальными наклоннос­тями, имеющий уже «опыт» употребления алкогольных напитков, а может быть, токсичных веществ и наркотических препаратов. Естественно, ребенок, вступивший в подобную группу, довольно быстро попадает под «дурное» влияние такого «лидера», который становится для него непререкаемым авторитетом. При этом, если «новичок» в чем-то попытается выразить свое несогласие с лиде­ром, то в дальнейшем его «воспитание» в группе проводится с позиции «силы».

Постепенно группа может превратиться в преступную группи­ровку, «банду», основным кругом интересов которой становится употребление алкоголя, наркотиков, сексуальные оргии, изнаси­лования, грабежи, воровство, разбойные нападения и другие кри­минальные действия.

Основным контингентом таких групп являются, как правило, лица с умственной отсталостью легкой степени, а также подрост­ки из неблагополучных семей.

Реакции увлечения. Эти реакции часто называют «хобби-реак­ции» (А.Е. Личко, 1973, Ю.А. Скроцкий, 1974).

По мнению А.Е, Личко (1983), наличие тех или иных увлечений -одна из важнейших черт психологии подростка. Увлечениями он называет структурные компоненты личности, которые тесно связа­ны, с одной стороны, с влечениями, а с другой - наклонностями и интересами. Автор различает информативно-коммуникативные увлечения: жажда получения новых сведений, потребность в кон­тактах, являющихся источником этих сведений; увлечения, осно­ванные на чувстве азарта, связанные с различными играми; эго­центрические увлечения, связанные со стремлением быть в цент­ре внимания (участие в художественной самодеятельности, спортивных выступлениях, увлечение иностранными языками, ли­тературой, историей и т.п., в целях демонстрации своей «необыч­ности»); увлечения, обусловленные страстью к накопительству (раз­ные виды коллекционирования; увлечения, основанные на стрем­лении к лидерству, и наконец, интеллектуально-эстетические увлечения (углубленные занятия каким-либо одним видом деятельности познавательного или эстетического характера). В большинстве случаев реакции увлечения не относятся к ка­ким-либо патологическим проявлениям, так как со временем они проходят, а если и остаются, то никакого негативного воздействия на поведение подростка они не оказывают.

Однако чрезмерно выраженные увлечения часто приводят к рас­стройствам поведения и личности подростка и явлениям социаль­ной дезадаптации, когда практически большая часть суток отдает­ся любимому «хобби». Основными проявлениями этих нарушений являются:

■=> школьная дезадаптация; =i> изменение направленности, уровня самооценки и ценностных

ориентацией личности подростка;

■=> смена зоны его ближайшего окружения, вплоть до связей с асо­циальными лицами;

■=> развитие негативизма и других видов агрессивного поведения в ответ на замечания педагогов, родителей и близких ему лю­дей;

■=> совершение противоправных действий (воровство, попрошай­ничество, хулиганские поступки и др.) с целью добывания ма­териальных средств для удовлетворения своих увлечений и др. Среди большого выбора различных видов увлечений особое вни­мание взрослых должно быть обращено на увлечения, имеющие непредсказуемые, как положительные, так и отрицательные, последствия. К ним, по мнению авторов, относятся:

■=> увлечение боевыми и силовыми видами спорта (бокс, борьба, каратэ, дзюдо, самбо и др.), которые могут быть использованы в криминальных целях;

■=> увлечения ночными дискотеками, приводящие, как правило, к развитию аффективно заряженного поведения, с одной сторо­ны, и появлению различных видов патохарактерологических ре­акций (эмансипации, сексуальных влечений, делинквентного поведения и др.) — с другой;

<=> увлечения, основанные на чувстве азарта (игральные автоматы, игры в карты, конные скачки и др.), требующие вложения де­нежных средств и, естественно, их изыскание;

<=> увлечение компьютером (компьютерные игры, Интернет и др.), оказывающее, при ежедневном, длительном его использовании, отрицательное воздействие на еще не сформировавшийся орга­низм подростка, отучающее его от дружбы с книгами, и фор­мирующая в нем так называемую «виртуальную» личность.

Реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением. Подростковый возраст (пубертатный период, или период поло­вого созревания) характеризуется выраженными изменениями в психофизическом развитии ребенка.

Так, физические изменения характеризуются резким «рывком роста» и бурным формированием внутренних половых органов и наружных гениталий.

У девочек эти изменения проявляются появлением менструа­ций (менархе), увеличением молочных желез и ростом волос на лобке, у мальчиков — увеличением наружных половых органов, способностью к эякуляции, понижению тембра голоса, росту во­лос на лице и теле, Нарастанием мышечной силы.

Реакция «рывок роста» наблюдается у девочек в возрасте 11-12 лет, у мальчиков в 13—15 лет и обусловлена усиленной продукцией половых гормонов. Именно нарастающая выработка гормонов в период полового созревания и способствует пробуждению сексу­альных ощущений, как у мальчиков, так и у девочек.

К примеру: у мальчиков в пубертатном периоде увеличивается секреция тестостерона, что, в свою очередь, приводит к возраста­нию частоты и силы эрекции, а повышение его концентрации в крови оказывает прямое воздействие на головной мозг, чем и объяс­няется пробуждение у подростков сексуальных мыслей, ощуще­ний и фантазий.

К реакциям, обусловленным формирующимся сексуальным влечением, относятся:

■=> мастурбация (онанизм);

■=> петтинг (ласки) — сексуальные прикосновения «ниже талии»;

=> раннее начало половой жизни;

■=> беспорядочные сексуальные половые связи;

■=> вуайеризм (от французского «виар» — видеть) — разглядывание

обнаженных или полуобнаженных тел;

<=> орально-генитальный секс («для некоторых подростков эта фор­ма половой активности безопасна и в психологическом плане, поскольку позволяет сохранить девственность и одновременно

обеспечивает возможность в высшей степени интимного поло­вого контакта»'), а также ряд поведенческих реакций с исполь­зованием различных видов сексуальных поведений. Ранняя сексуальная активность подростков имеет ряд отрица­тельных последствий, среди которых наиболее серьезными явля­ются:

=> непредвиденная беременность;

■=> прерывания беременности;

=> становление матерью и отцом в подростковом возрасте:

■=> подростки-матери;

■=> подростки отцы;

=> опасность заражения болезнями, передаваемыми половым пу­тем (СПИД, сифилис, гонорея, мягкий шанкр, генитальный герпес, хламидийные инфекции, остроконечные кондиломы — генитальные бородавки, контагиозный моллюск, лобковые вши - площицы, вагинит, трихомонадные инфекции, кандидозы, вирусный гепатит и др.).

Наличие каждого из вышеперечисленных последствий ранней сексуальной активности подростка приводит, с одной стороны, к психологическому «надрыву» всех сторон его личности, развитию различных видов функциональных расстройств центральной не­рвной системы, вплоть до психических нарушений, с другой — к медицинским проблемам, связанным со здоровьем.

Рассмотрим некоторые медико-психологические аспекты этих последствий.