III. Проверка домашнего задания.

IV. Автоматизация звуков [р] и [л] в текстах.

1. Вводная беседа о зоопарке.

а) Чтение текста «Московский зоопарк».

12 февраля 1864 года открылся Московский зоопарк. Тогда он назывался «Зоологический сад». На его открытие пришло очень много народу. Всем было интересно посмотреть настоящих зверей. Правда, тогда не было там весёлых обезьянок, слона, толстого бегемота, страшного удава и многих других животных. Зато теперь в зоопарке животных очень много. Они даже не поместились в старом зоопарке, и для них построили новый. В нём есть большая гора для диких туров, просторные загоны для оленей, а на больших площадках, огороженных рвом с водою, гуляют медведи, тигры, волки. В зоопарке есть звери из самых разных частей света. Не нужно ехать на Крайний Север, чтобы увидеть белого медведя, или в жаркие страны, чтобы посмотреть крокодила или льва: все эти звери есть в зоопарке.

б) Пересказ текста по вопросам.

Когда открылся Московский зоопарк?

Как он тогда назывался?

Каких животных не было тогда в зоопарке?

Почему понадобилось потом строить новый зоопарк?

Какие в нём есть постройки?

Зачем нужны зоопарки?

2. Беседа о зубре.

а) Чтение текста «Зубр».

В зоопарке за железной перегородкой находится огромный дикий бык — зубр. Он могучий и сильный. Подойдёт такой зубр к молодому дереву и придавит его грудью к земле, чтобы с его верхушки листья достать. На воле зубры едят траву, листья, объедают с деревьев кору. Родина зубров — Беловежская пуща. Когда-то давно в этих лесах зубров было очень много. А теперь в Беловежской пуще зубров охраняют, их там опять целое стадо развелось.

б) Работа над многозначностью слов.

Что за шутки!

Говорят: «На быках мосты стоят!»

Вот он мост, под ним река,

Ни единого быка!

Не пойму я ничего:

Утонули что ли?

Или все до одного

Убежали в поле

От нелёгкого труда?

Ну а мост при чём тогда?

домашнее животное

Бык

опора для моста

в) Игра «Когда мы так говорим?».

Дети объясняют смысл пословиц.

Здоров как бык.

Упёрся как бык.

3. Беседа о змее-куроеде.

а) Развитие фонематического восприятия. Дети отгадывают загадку и считают, сколько раз в ней встретятся слова со звуком [л].

Ползёт верёвка, шипит плутовка.

Брать опасно. Укусит — ясно. (Змея) (2 звука [л])

б) Чтение текста «Куроед».

Много разных змей в зоопарке. Есть ядовитые гадюки, кобры, страшные удавы, а ещё есть змея, которая называется куроед. Водится она в Южной Америке. Там она охотится за мелкими зверюшками и цыплятами. Оттого её и назвали куроедом. В зоопарке у куроеда даже змеята выводятся. Снесёт куроед яйцо, возьмут его и положат в банку с песком, а её поставят в тёплое место. Теперь нужно следить, чтобы песок в банке всегда был сыроватый, а яйцо не остыло и не перегрелось. Через семьдесят три дня змеиный детёныш яичную оболочку разорвёт и вылезет — маленький, тоненький, как карандашик. Через три года куроед вырастет и станет большой.

4. Беседа о слоне.

а) Развитие фонематического восприятия.

Дети отгадывают загадку и считают, сколько раз в ней встречается звук [р].

Очень много силы в нём.

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос. (Слон) (3 звука [р])

б) Чтение текста «Слон».

Слоны водятся в Индии и Африке. Живут слоны стадом, а самый большой и сильный слон — вожак. Своего вожака слоны слушаются: куда он их ведёт, туда и идут. А по дороге хоботом ветки срывают и в рот кладут. У слона хобот — это нос. Только нос особенный. Слон им может нюхать, может тяжести поднимать. Врагов у слона среди зверей нет. Тигр, и тот боится нападать на него. Не боятся слонов только люди. Они за ними с ружьями охотятся или ловят, чтобы потом приручить и заставить работать. Иногда в неволе у них рождаются слонята. Слониха — заботливая мать.

в) Игра «Когда так говорят?».

Дети объясняют смысл пословиц.

Делать из мухи слона.

Слон на ухо наступил.

5. Беседа об обезьянах.

а) Чтение текста «Обезьяна гамадрил».

Это обезьяна гамадрил визжит. Ей очень хочется у старшего брата виноград отнять, а мама не разрешает. Ведь обезьянка ещё маленькая, и ей можно только молоко пить. Обезьяна гамадрил и на воле следит за своим малышом. Боится, как бы не обидел кто его, как бы он не потерялся. Живут гамадрилы в горах, большой стаей. Едят они разные корешки, жуков, улиток, а попадётся птичье гнездо — яйцами или птенцами полакомятся. А бывает и так: спустятся гамадрилы с гор в поле на посев и такой грабёж устроят, что и людям ничего не останется. Гамадрилы живут очень дружно, даже заступаются друг за друга. Клыки у них большие, руки сильные. Попробуй тронь хоть одного гамадрила.,.

б) Игра «Когда так говорят?»

Дети объясняют смысл выражений.

Вертеться как обезьяна.

Обезьянничать.

в) Чтение басни И. А. Крылова «Зеркало и обезьяна».

Мартышка, в зеркале увидя образ свой,

Тихохонько медведя толк ногой:

«Смотри-ка, — говорит, — кум милый мой.

Что там за рожа?

Какие у неё ужимки и прыжки!

Я удавилась бы с тоски,

Когда бы на неё хоть чуть была похожа.

А ведь, признайся, есть

Из кумушек моих таких кривляк пять-шесть:

Я даже их могу по пальцам перечесть». —

«Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» —

Ей мишка отвечал.

Но мишенькин совет лишь попусту пропал.

6. Беседа о белом медведе.

а) Игра «Отгадай».

Логопед: На льдине он катается,

Тюленями питается. Это...

Дети:...белый медведь.

б) Чтение текста «Белые медведи».

Любят белые медведи купаться, очень любят. Если залезут в воду, ни за что их оттуда не выгонишь. Плавают они хорошо и ныряют тоже. Живут белые медведи на Севере. Там они за тюленями охотятся. Заплывёт медведь далеко от берега, выберется на большое ледяное поле и пойдёт тюленя искать. Ходит мишка по льдине, ищет полынью, которую тюлень сделал. А как высунется тюлень, медведь ударит его лапой, вытащит на лёд и съест. В зоопарк белых медведей привезли тоже с Севера. Привезли их маленькими медвежатами, а теперь они выросли, большими стали. Залезет мишка в бассейн, кувыркается, ныряет, с мячом забавляется. А надоест играть, вылезет на берег, усядется на горку, лапой машет. Просит чего-нибудь вкусненького. Ну и мишка, ну и попрошайка!

7. Беседа о пеликанах.

а) Игра «Отгадай».

Логопед: Весь день рыбак в воде стоял,

Мешок рыбёшкой набивал,

Закончив лов, забрал улов,

Поднялся ввысь — и был таков! Это...

Дети:...пеликан.

б) Чтение текста «Пеликаны».

Посмотрите, какая удивительная птица! Клюв у неё большой, а под клювом кожа, словно мешок, висит. Называется эта птица пеликан. На воле пеликаны кормятся рыбой. Соберутся они огромной стаей, выстроятся полукругом и начинают рыбу к берегу на мелкое место гнать. Гонят, а сами крыльями по воде ударяют — рыбу пугают. Как подгонят её к берегу или в залив, тут самая ловля и начинается. Хочет рыба между пеликанами проскочить туда, где глубоко, да не тут-то было. Раскроют пеликаны свои огромные клювы, на лету рыбу хватают. Да так ловко — прямо в мешок. Наедятся, выйдут на берег и отдыхают.

8. Беседа о кенгуру.

а) Игра «Отгадай».

Логопед: Этот зверь забавен очень:

Руки вдвое короче,

Но зато у него

Хвост и ноги — во! Это...

Дети:... кенгуру.

б) Чтение текста «Кенгуру».

В далёкой Австралии водятся удивительные животные. Называются они кенгуру. Передние лапы у кенгуру маленькие и похожи на руки. Кенгуру ими рвёт траву и листья. Задние ноги у неё длинные и сильные, а хвост большой и толстый. Когда кенгуру сидит, она опирается на хвост, как на подставку. Зато когда кенгуру надо убежать, она вытянет свой большой хвост, оттолкнётся задними ногами от земли и такими прыжками поскачет, что её и не догнать. Кенгуру и защищается задними ногами. На каждой ноге у неё большой острый ноготь. Если ударит им врага, то может сильно поранить. На животе у кенгуру есть складка, как сумка. В этой сумке она носит детёныша. В зоопарке у кенгуру тоже бывают детёныши. Родится кенгурёнок голенький, слепой, малюсенький — величиной с грецкий орех. Возьмёт его мать передними лапками и в сумку положит. Лежит малыш в сумке, молоко посасывает да растёт понемногу. Сперва глазки откроет, шёрсткой покроется, потом начнёт из сумки выглядывать. А пройдёт ещё немного времени — он и вылезать будет. Вылезет из сумки, побегает, поиграет, а чуть испугается — прыгнет обратно в сумку — и нет его.

9. Беседа о крокодилах.

а) Игра «Доскажи словечко».

Логопед: По реке плывёт бревно.

Ох, и злющее оно!

Всем, кто в речку угодил,

Нос откусит...

Дети:... крокодил.

б) Чтение текста «Крокодилы».

Крокодилы водятся в жарких странах. Живут они там в речках и в озёрах. Плавают крокодилы быстро и ныряют хорошо. А то лежат в воде тихо, не шелохнутся. Посмотришь на такого крокодила, будто и не живой он, словно лежит бревно корявое. А как пригонят стадо на водопой, крокодил уж тут как тут. Чуть ступит коза или овца в воду, схватит он зубастой пастью добычу и на дно утащит. Только пузыри кверху поднимутся. Крокодилы и в зоопарке могут лежать не двигаясь и час, и два... Зато, как увидят, что служитель мясо несёт, сразу заволнуются, подползут к двери и ждут, когда их будут кормить. Они хорошо знают тех, кто их кормит и ухаживает за ними.

10. Беседа о верблюдах.

а) Игра «Отгадай».

Логопед: Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. Это...

Дети:...верблюд.

б) Чтение текста «Верблюды».

Верблюды очень полезны. В пустыне, где кругом пески, где вода встречается редко, где растут одни колючки да сухой жёсткий кустарник, люди перевозят на верблюдах разные тяжести. Идут верблюды через пустыню, покачиваются, они и день, и два могут не пить. А захотят есть — для них колючки и сухой кустарник тоже еда. Поедят, отдохнут и дальше в путь отправятся... Не зря верблюда «кораблём пустыни» называют.

11. Беседа об оленях.

а) Игра «Отгадай».

Логопед: Вот это случай очень редкий:

На голове растут две ветки. Это...

Дети:...олень.

б) Чтение текста об оленях.

Дикие олени очень осторожные. Днём они прячутся в чаще, отдыхают. А ночью или рано на зорьке выходят пастись. Щиплют олени травку, а сами прислушиваются да принюхиваются. Боятся, как бы кто-нибудь к ним не подкрался. Ведь врагов у оленей много. В зоопарке они живут в просторных загонах. Здесь у оленихи весной или в начале лета рождается оленёнок. Маленький, рыженький, весь в белых пятнышках, словно в солнечных зайчиках. Первые дни малыш за матерью ходит. Ляжет в траву, прижмётся к земле и ждёт, когда мать подойдёт и накормит. А пройдёт два-три дня, оленёнок окрепнет и станет сам за матерью бегать. У оленихи рогов никогда не бывает, а у оленя каждый год вырастают новые рога. Сначала они мягкие, покрытые кожей. Чуть царапнет олень рога — на них кровь пойдёт. К осени рога подрастают, становятся твёрдыми. Тут уж берегись. Ходит олень по загону, ревёт, землю копытами роет, на бой всех вызывает. В это время к нему заходить опасно: он может забодать.

12. Беседа о площадке молодняка.

а) Развитие фонематического восприятия.

Дети считают количество звуков [л] в стихотворении.

Была в зоопарке я с мамой вчера.

Там очень смешная живёт детвора.

Смешные котята, смешные зайчата,

Мне всех их запомнить по имени надо:

И слоника Томми, и Хрюню, и Зайку,

И даже смешного пингвина Зазнайку...

Домой я вернулась, альбом свой достала,

По памяти всех зарисовывать стала... (5 звуков [л])

б) Чтение текстов.

1) Львёнок, медвежонок и маленький белый козлик живут вместе. Разве так бывает? А вдруг медвежонок и львёнок съедят козлика и останутся от него рожки да ножки? Нет, ничего с козликом не случится, никто его не съест и не обидит, потому что живёт он не в сказке, а в зоопарке — на площадке молодняка. Посадили их на площадку молодняка совсем маленькими, когда львёнок и медвежонок даже кусаться не умели. Зато козлик бодаться умел. У него были маленькие, но острые рожки. Он ими больно стукал. Привыкли зверята, что козлик самый сильный, в обиду себя не даёт, и стали жить с ним дружно. Весь день играют малыши. А когда львёнок с медвежонком борются, козлик смотрит, кто окажется сильней.

2) Привезли медвежонка в зоопарк из леса. Там, под деревом, его мать, огромная медведица сделала берлогу. А зимой у нее медвежонок родился, совсем-совсем маленький. Однажды проходил мимо охотник с собакой. Учуяла собака медведя, бросилась к берлоге, лает. Заревела медведица, выскочила и кинулась на охотника. Пришлось охотнику медведицу застрелить. А медвежонка он взял с собой — пусть дома растёт. Только недолго жил медвежонок у охотника. Уж очень озорной оказался. Залез он однажды на кровать, все подушки порвал, весь пух выпустил. Пришла хозяйка, видит кругом пух, перья летают, а медвежонок на кровати сидит, лапой нос трёт да чихает. Видно, пушинка в нос попала. Пришлось озорника отправить в зоопарк. Там ему понравилось. Балуйся сколько угодно, никто ругать не станет. Здесь он и с лисичкой познакомился. Она с ним весь день играла. А как пришло время обеда, своё мясо потихоньку съела, а потом уселась около медвежонка: может, ещё что-нибудь достанется. Только напрасно ждёт лисичка. У медвежонка аппетит хороший, он и сам всё молоко выпьет.

в) Развитие фонематического восприятия. Дети считают количество звуков [л] в стихотворениях.