Тема 6. Индивидуально-типологические особенности личности

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

 

Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Характеристика типов темперамента. Темперамент и личность. Основные способы выявления темперамента в психологическом исследовании личности.

Понятие о характере. Физиологические основы характера Характерологические поступки и действия. Структура характера. Ведущие черты характера. Система убеждений как компонент характера. Акцентуации и типы характера. Аномалии характера. Физиогномика, френология, графология.

Влияние среды и воспитания на особенности развития и формирования характера.

Сущность и структура способностей. Виды и уровни способностей. Природа человеческих способностей. Теория наследственности способностей; теория приобретенных способностей. Взаимосвязь способностей с другими свойствами личности. Общие условия формирования способностей. Задатки. Склонности. Талант. Гений. Развитие способностей Динамика воспитания и развития способностей, отвечающих требованиям будущей профессии.

Волевые свойства личности. Воля как регулирующая сторона сознания. Простое и сложное волевое действие. Компоненты сложного волевого действия (осознание цели, планирование и исполнение). Развитие воли.

Характеристика основных видов типологий личности. Психосоциотипы. Сенсорная типология. Психогеометрическая типология. Тип людей и “локус контроля”. Жизненные сценарии в судьбе человека. Основные приемы диагностирования (выявления) типов личности.

 

Тема 7. Деятельность. Психология взаимодействия людей

Сущность понятий “движение”, “действие”, “деятельность”. Понятие о деятельности. Структура деятельности. Общая характеристика знаний, умений, навыков и привычек.

Основные виды деятельности: игра, учение, труд. Концепция игры. Мотивы человеческой деятельности.

Деятельность как процесс: цель, план, программа, средства, результат. Работоспособность и утомляемость. Психическая регуляция поведения и деятельности.

Психология взаимодействия людей. Межличностные отношения. Социально-психологические влияния.

Малые группы. Взаимодействие в группе. Личность и группа.

Межгрупповые отношения и взаимодействия.

 

Тема 8. Методологическая структура педагогической деятельности

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Педагогическая деятельность как взаимодействие процессов образования, обучения и воспитания.

Целеполагание в педагогике и педагогические принципы.

Структура педагогической деятельности. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность.

Основные дидактические концепции. Психологические особенности обучения. Стратегия формирования новых знаний и способностей. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения.

Психолого-педагогические процессы в группе и организация общения.

Педагогическое общение и его стили.

Воспитание. Закономерности воспитания. Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности.

Тема 9. Педагогический процесс

Основные этапы педагогического процесса и его элементы. Образовательная, воспитательная и развивающие функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе.

Индивидуально-психологические факторы организации познавательной деятельности учащихся. Средства и методы психолого-педагогического воздействия на личность. Психология развития и психотехника педагога.

Методы обучения, их типология и характеристика. Активные методы обучения. Границы применения и результаты.

Формы обучения как средство реализации того или иного метода. Активные формы обучения, их классификация и сфера применения.

Педагогические технологии и их классификация.

Методы, приемы и средства организации и управления педагогическим процессом.