Личностные (универсальные компетенции).

Результат 6. Способность понимать необходимость и самоорганизовывать процесс обучения.

Результат 7. Способность коммуницировать в группе при решении профессиональных и общекультурных задач.

Результат 8. Способность толерантно позиционировать себя и адекватно оценивать мнение других студентов при совместной работе.

Результат 9. Способность занимать активную позицию при работе в команде, уметь работать индивидуально, а также руководить командой.

Результат 10. Способность демонстрировать понимание вопросов безопасности и ответственности при осуществлении химических процессов.

Таблица 1.

Соответствие целей результатам обучения

	Результаты обучения
Цели		Р1	Р2	Р3	Р4	Р5	Р6	Р7	Р8	Р9	Р10
Ц 1	+	+		+	+	+
Ц 2		+	+	+	+	+	+	+	+	+
Ц 3	+	+	+	+	+	+
Ц 4		+		+	+	+
Ц 5	+	+		+		+	+	+	+

 

 

Для изучения дисциплины используются следующие формы обучения.

Лекции, на которых формируются знания студентов по основным законам и закономерностям протекания химических процессов, химических свойств элементов и их соединений, использования полученных сведений в повседневной жизни и в профессиональной сфере. Лекции читаются в специализированной Большой химической аудитории с использованием современных компьютерных технологий и демонстрацией химического эксперимента.

 

Практические занятия направлены на формирование навыков решения практических задач, применяя полученные теоретические знания, а также навыков самостоятельной работы под руководством преподавателя. На практических занятиях проводится решение расчетных задач и упражнений в процессе проработки наиболее сложных в теоретическом плане проблем и проводятся в трех формах:

1. Устный опрос студентов по конкретной тематике практического занятия

2. решение и объяснение типовых задач по данной теме

3. самостоятельная работа студентов с использованием учебных пособий, лекций и консультаций преподавателя при выполнении ими контрольных заданий.

 

Лабораторные работы позволяют приобрести студентам уменияработать с химическими реагентами, посудой и приборами, осуществлять химический эксперимент и проводить первичные научные исследования. В лабораторные работы введены элементы, повышающие интерес студентов к ним и их познавательную активность. Например, в работе "Определение молярной массы эквивалента металла" определяется не только эквивалентная масса (литературный вариант), но и атомная масса металла. В работе "Определение теплового эффекта реакции" теплоемкость калориметра определяется методически более грамотно, чем это описано во всех лабораторных практикумах, а в работе "Скорость химической реакции", помимо качественных зависимостей скорости реакции от концентрации реагентов и температуры, студенты результаты эксперимента обрабатывают количественно и вычисляют энергию активации и кинетический порядок реакции.

Для повышения познавательной активности студентов и приобретения ими первичных навыков научного исследования, в эти классические лабораторные работы введены элементы научного исследования, как-то: а) самостоятельно подобрать реактивы для проведения той или иной реакции; б) объяснить протекание одной реакции и не протекание другой, на первый взгляд подобной, реакции; в) предсказать практическое значение той или иной реакции, сопровождающейся необычным эффектом, и т.д.

После выполнения каждой лабораторной работы студент оформляет отчет, в котором указываются цели работы, ход работы, дается рисунок и описание установки, таблица численных результатов, вычисления и выводы.

 

Самостоятельная внеаудиторная работа направлена на приобретение навыков самостоятельной работы с учебной литературой, подготовки к практическим, лабораторным занятиям.

Текущий контроль познавательной деятельности студентов осуществляется в тестовой форме и в форме устного опроса.

 

Экзамен проводится в тестовой и устной форме по всему материалу изучаемого курса.

 

Для успешного овладения теоретическими знаниями и практическими умениями используются следующие материалы: учебные пособия, курс лекций, методические указания к проведению практических занятий и лабораторных работ, справочные таблицы. Все учебно-методические материалы представлены как в твердой копии, так и в электронном виде в Web сети ТПУ.

 

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 2.

Структура дисциплины по разделам и видам учебной деятельности

 

№	Разделы	Лекции (час) (Кредиты)	Практ. занятия (час)	Лб. работы (час)	Рубежный контроль (час)	Итого (час)
Часть I. Общая химия
	Основные законы химии	2 (0,06)	2 (0,06)	2 (0,06)	2 (0,06)	8 (0,24)
	Строение вещества	14 (0,39)	6 (0,16)	2 (0,06)	2 (0,06)	24 (0,67)
	Закономерности химических реакций	14 (0,39)	6 (0,16)	4 (0,10)	2 (0,06)	26 (0,71)
	Растворы	6 (0,16)	4 (0,12)	4 (0,10)		14 (0,38)
Часть II. Неорганическая химия
	Введение в неорганическую химию	4 (0,1)	2 (0,06)			6 (0,16)
	Химия р-элементов	18 (0,50)	8 (0,22)	8 (0,22)	4 (0,11)	38 (1,05)
	Химия s-элементов	2 (0,06)	2 (0,06)			4 (0,12)
	Химия d- и f- элементов	12 (0,34)	6 (0,16)	4 (0,11)	2 (0,06)	24 (0,67)

 

 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ