Восприятие окружающей среды
На формирование современного человека как личности важное влияние оказывают его взаимосвязи и взаимоотношения с окружающей средой — сложной, полиструктурной, многообразной геоэкологической системой. Окружающая среда как совокупность естественных (природных) и искусственных (техногенных) тел, веществ, факторов влияет на человека не только прямо, но и опосредованно — через условия и образ его жизни. Окружающая среда охватывает не только элементы естественной (спонтанной) природы, возникшие независимо от человека (материки и океаны, горы и равнины, реки, озера, естественные растительные и животные сообщества и т. д.), но также измененные и преобразованные в результате хозяйственной деятельности людей компоненты (техногенные формы рельефа, водохранилища, каналы, плантации, лесопосадки и др.) и созданные стационарные и подвижно-неподвижные рельефоподобные морфообразования (жилые и промышленные здания, инженерные сооружения, машины, механические устройства и т. п.). Окружающая среда, воздействующая на людей, — это далеко не чисто природное явление, а реальное выражение взаимодействия общества и природы, результат природопользования. Окружающая среда, представляя собой взаимодействующую совокупность природных и техногенных объектов, процессов жизнедеятельности человека, пространственно дифференцирована. Восприятие окружающей среды существенно зависит от того, на какой территории, в каком населенном пункте находится человек: в столице, крупном промышленном городе, районном центре, крупном селе, маленькой деревне, стойбище. Окружающая среда на территории проживания в зависимости от мировоззрения и профессиональной принадлежности воспринимается человеком по-разному в рамках той или иной культуры, конкретной формы жизнедеятельности людей, их национальных традиций, обычаев и т. д. В настоящее время распространены выезды людей с постоянного места жительства с лечебно-оздоровительной, рекреационной, познавательной, физкультурно-спортивной, профессионально-деловой, религиозной и иной целью. Восприятие разнообразия окружающей действительности туристами трансформируется в некие эстетические переживания и представления, стимулирующие воображение, мышление, деятельность. Взаимоотношения людей с окружающей средой в зависимости от специфики природной, исторической и социальной обстановки в «территориально-человеческом измерении» многообразны. Постижение отношения людей к окружающей среде наиболее продуктивно на основе знаний о процессах, явлениях, объектах на конкретных территориях и Земле в целом. Восприятие окружающей среды — это непосредственно-чувственное отражение и эмоциональное оценивание человеком геоэкологической обстановки или ситуации в географической конкретности. Визуализация и материализация окружающей среды формируют ее горизонтально-вертикальное восприятие. Осмысление и восприятие окружающей среды эмоционально окрашено. Образное восприятие индивидуумом окружающей среды представляет собой целостное отражение ее отдельных свойств и особенностей, в том числе совокупности сложных звуков (например, шелест листвы, журчание воды, шум движущегося транспорта), световых, механических, термических и других раздражителей. Пространство, движение, цвет, форма создают эмоциональный образ географического окружения человека. В реальной жизнедеятельности взаимодействие человека с окружающей средой происходит на чувственном, познавательном, целевом уровнях. Чувственное (видимое, осязаемое и т. п.) восприятие окружающей среды характеризуется определенными эмоциональными переживаниями. Чувственный уровень является настраивающим и исходным в развитии отношений между человеком и окружающей географической действительностью. Эмоциональное состояние человека, особенности его эмоционального возбуждения, напряжения и стрессовых состояний влияют на его адаптацию. Познавательное восприятие окружающей среды связано с получением необходимых знаний. В основе познавательного восприятия окружающей среды лежат ощущения, представления и мышление в многообразных его формах, в том числе от абстрактного к конкретному. Целевое восприятие окружающей среды обусловлено формированием задачи и достижением конечного результата. Получение конечного результата связано с принятием решения, что определяет целенаправленность познавательных процессов. Перечисленные уровни выступают в неразрывном единстве и в развитии отражают особенности взаимодействия человека с окружающей средой. Восприятие человеком окружающей среды различается в зависимости от воспринимаемой географической действительности (объектов или явлений), а также от психологических особенностей воспринимающего субъекта. Например, большой город американского типа с гигантскими домами-небоскребами психологически может восприниматься как неспокойная толпа. Восприятие окружающей среды человеком связано с мышлением, чувствами, волей. В постижении окружающей среды весьма значимо геоэкологическое восприятие человеком обобщенных геоизображений явлений и процессов на географических картах, атласах, телеэкране. При этом в психологическом отношении определенные затруднения возникают с восприятием времени и пространства на географических картах, которые, как известно, широко используются в хозяйственной и иной деятельности человека. Познание человеком окружающей среды — процесс творческий. Творчество как созидательная деятельность характеризуется неповторимостью (по типу осуществления и результату), оригинальностью и уникальностью. В связи с этим различные уровни субъективной оценки индивидуального восприятия человеком окружающей географической действительности весьма значимы в познании и решении геоэкологических проблем. Геоэкологический образ конкретных территорий складывается из особенностей существующих пространственных взаимодействий между природой, хозяйством, населением. Геоэкологические территориально-пространственные представления формируются на основе окружающей среды как природно-техногенном целом. Существенным элементом восприятия ближайшего окружения выступают объекты природы, производства, способствующие реализации принципа конкретности — одного из важнейших в географическом и геоэкологическом образовании. Образовательно-воспитательная функция курса геоэкологии достигается в значительной мере в процессе различения, осознания качества окружающей среды в пространственной конкретности. Современное состояние и качество окружающей среды в территориально-пространственной конкретности логично рассматривать на фоне историко-географического прошлого, динамики изменения природопользования и землепользования, опираясь на разнородные географические объекты, процессы, их различия и комбинации с учетом масштаба и взаимообусловленности явлений. Пространственное рассмотрение особенностей окружающей среды помогает выработать навыки анализа и синтеза, способствует формированию геоэкологического мышления. Ведущий фактор развития такого мышления — установление многозначных причинно-следственных связей в материально единой естественно-искусственной окружающей действительности. Будучи географически и геоэкологически образованными и информированными можно диалектически осмысленно воспринимать взаимосвязи людей, мест и окружающей среды на различных пространственно-временных срезах как под краеведческим, так и страноведческим ракурсами. Восприятие окружающей местности как объекта жизнедеятельности способствует уяснению и упорядочению пространственно-временной географической и геоэкологической информации. Познание динамики природных, техноплагенных, техногенных процессов и объектов позволяет геоэкологически осознанно объяснять и объективно предсказывать состояние и изменение окружающей человека среды. Формируемые посредством восприятия окружающей среды геоэкологическое мышление, географическая культура являются компонентами многих современных профессий. На основе приобретенных геоэкологического мышления, географической культуры можно сделать прагматически осознанный выбор приемлемой территории своего проживания с учетом профессионального самоопределения. Геоэкологически образованный гражданин более подготовлен к жизненному самоопределению, если обладает знаниями не только о территориях, но и об основных факторах и механизмах жизнедеятельности в окружающей среде.
|