Геоэкологическая гармоничность развития
Идея гармоничного развития заключается в сохранении благоприятной окружающей среды, решении социальных и экономических проблем, обеспечении потребностей ныне живущего и будущих поколений людей. Современная глобализация представляет собой процесс приспособления стран с очевидным отсутствием хозяйственной самодостаточности к потребностям прежде всего США. К началу XXI в. в глобализацию по-американски оказалось втянутым практически все человечество. При такой поступательной динамике развития человечеству угрожает ухудшение качества окружающей среды. Это заставляет задуматься о перспективах не развития, а выживания человечества на Земле. В теоретическом плане развитие означает процесс количественных и качественных изменений. В настоящее время развитие видится как процесс противоречивый, включающий не только восходящие формы движения, но также изменения — циклические, попятные (возвратные), тупиковые. Понятие «развитие» толкуется как явление многомерное, многоаспектное. В гармоничном жизнеобеспечивающем развитии крайне привлекательна геоэкологическая сущность. Важнейшее основание гармонии людей с природой — геоэкологизация развития, под которой понимается процесс отбора вариантов человеческой деятельности, не разрушающих окружающую среду, устанавливающих баланс с ней в пространственно-временном измерении. Геоэкологизация развития обусловливает гармоничное, сбалансированное развитие вообще, так как ужесточает отбор и ограничивает выбор вариантов обеспечения потребностей современных и будущих поколений людей на различных иерархических уровнях (глобальном, государственном, региональном, локальном). Геоэкологизация развития в итоге должна привести к организации, созданию окружающей среды как жизнеобусловливающей, стабильно функционирующей системы материального мира. Под термином «окружающая среда» понимается совокупность естественных (природных) и искусственных (техногенных) веществ, тел, факторов, оказывающих прямое или косвенное влияние на людей, живые и неживые объекты природы и общества. Окружающая среда — категория пространственно-временная. Это понятие отражает субъект-объектные отношения. Причем, в качестве субъекта окружающей среды могут быть все человечество, население региона, государства, города, объекты производственной деятельности, живые и неживые объекты природы. В зависимости от типа, масштаба, уровня субъекта будут неизбежно меняться содержание и объем его природного, техногенно-природного, техногенного окружения в пространстве-времени. Сложную проблему гармоничного развития рационально рассматривать с позиций геоэкологического пространства, представляющего собой взаимодействующую совокупность естественных (природных) и искусственных (техногенных) веществ, тел, условий, факторов, составляющих сферу жизнедеятельности человека, животных и растений. Для решения основных целей сбалансированного развития на глобальном уровне важно использовать механизмы управления качеством окружающей среды, включающие деятельность, направленную на поддержание или сохранение средорегулирующих и средовоспроизводящих свойств геосистем, организацию геоэкологически обоснованного использования природных ресурсов, обеспечение выполнения норм и требований, ограничивающих вредное воздействие производства и выпускаемой продукции. Глобальное регулирование и управление в области окружающей среды осуществляется на основе международных договоров и конвенций. На государственном уровне гармоничное развитие определяется экономической, социальной, экологической политикой. Различные направления деятельности по поддержанию гармоничных отношений должны опираться на геоэкологический потенциал страны. Немаловажное значение при этом имеет эколого-ресурсный потенциал — возможность использования природных ресурсов для размещения отходов-загрязнений материальной деятельности людей без ухудшения качества окружающей среды. Получение пространственной картины о среде жизнедеятельности людей возможно посредством районирования. Геоэкологическое районирование базируется на антропоцентрическом подходе, отражающем субъект-объектные отношения в системе «человек—окружающая среда». Под геоэкологическим районом понимается часть территории с определенными свойствами среды проживания людей, отличающейся от соседнего окружающего геоэкологического пространства. На региональном и локальном уровнях жизнеобеспечивающее развитие направлено на решение конкретных геоэкологических проблем, понимаемых как общественно неоправданное ухудшение качества окружающей среды, требующее разрешения. Возникновение неблагоприятных изменений окружающей среды и, соответственно, геоэкологических проблем обусловлено, как правило, технологической деятельностью, связанной с удовлетворением потребностей населения. Исследование региональных и/или локальных геоэкологических проблем целесообразно проводить на основе геоэкологических систем (геоэкосистем), представляющих собой территориально возникшие, взаимосвязанные и взаимодействующие сочетания естественных и искусственных материальных объектов, явлений, объединенных в единое целое, образующих среду обитания человека и других живых организмов. В качестве геоэкологических последствий рассматриваются результаты прямого или опосредованного воздействия изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека, а также на организмы (например, раздражение кожи, слизистой оболочки дыхательных путей, глаз у людей; снижение прироста лесов и их усыхание вследствие кислого тумана, кислотных дождей, содержащих серную и азотную кислоты). Региональная геоэкология изучает конкретные геоэкологические ситуации и проблемы, факторы их возникновения и тенденции изменения с целью выявления возможностей для гармонично сбалансированного развития отдельного региона. К основным понятиям региональной геоэкологии относятся «здоровье человека», «геоэкологическая безопасность», «воздействие геоэкологическое природное», «воздействие геоэкологическое техногенное», «загрязнение окружающей среды», «геоэкологический процесс», «геоэкологические объекты», «ресурсы геоэкологические», «явление геоэкологическое» и др. В качестве методов исследования региональной геоэкологии выступают геоэкологический мониторинг, геоэкологическое картографирование, геоэкологическое прогнозирование, геоэкологическая экспертиза, геоэкологический подход. В силу значительного природно-ресурсного потенциала Россия располагает условиями для перехода к позитивному развитию, формированию механизма выявления социальных предпочтений, что является функцией политической системы. Современной России присуща чрезвычайная поляризация доходов населения, поэтому необходим незамедлительный и радикальный поворот политики государства к социальной сфере, нацеленной на обеспечение достойной оплаты труда всем работающим. Это возможно при предотвращении угрозы экономической безопасности — способности государства поддерживать нормальные условия жизнедеятельности населения, защиту национальных интересов в сфере экономики. Реальную угрозу экономической безопасности Российской Федерации представляют Весомый вклад в познание взаимосвязей и взаимодействий в системе «человек—природа—хозяйство—окружающая среда» вносит геоэкологическая составляющая образования. Анализ действующих общеобразовательных программ показал, что понятия «окружающая среда», «загрязнение окружающей среды», «охрана окружающей среды», «экологическая проблема» имеют стержневое значение в школьном образовании (табл. 28). Таблица 28 Геоэкологическое содержание в программах курсов географии (А), биологии (Б), физики (В), химии (Г) для общеобразовательных учреждений
Продолжение табл. 28
Окончание табл. 28
Примечания. Знак «+» — наличие, знак «-» — отсутствие понятия в программе. * Программы по географии 6—10 классы: сборник нормативных документов. М.: Дрофа, 2004; Вентана-Граф, 2007. ** Программы по биологии 5—9, 6—9, 10—11 классы. М.: Вентана-Граф, 2007; Просвещение, 2008. *** Программы по физике 7—9, 10—11 классы. М.: Просвещение, 2007. **** Программы по химии 8—9, 10—11 классы. М.: Просвещение; Дрофа, 2007. Стержневые геоэкологические понятия — это ключевые понятия, консолидирующие обсуждение геоэкологической проблематики выживания человечества на основе средового подхода — рассмотрения природных, техногенных, техноплагенных процессов и объектов окружающей географической действительности с позиций их влияния на здоровье и жизнедеятельность человека, а также живые организмы. Геоэкологический компонент учебных предметов естественного цикла, выполняя интегративную функцию, способствует установлению внутрипредметных и межпредметных связей для формирования у обучающихся существенных устойчивых и долгоживущих знаний, лежащих в основе деятельностно-ценностного отношения к окружающей действительности. Междисциплинарная геоэкологическая проблематика имеет системообразующее значение в школьном образовании. Сущностное ядро геоэкологического образовательного процесса — это развитие личности индивида, формирование его геоэкологического сознания. От индивидуальной геоэкологической компетентности и геоэкологического сознания зависит геоэкологическое поведение, направленное на удовлетворение потребностей или их ограничение, но и на предотвращение или компенсацию неблагоприятных последствий для человека его же воздействий на окружающую среду. Практическое претворение концепции устойчивого развития в нашей стране, очевидно, невозможно без учета ее геоэкологического содержания, основы которого закладываются в системе геоэкологического образования, ориентированного на гармоничное развитие с учетом хозяйственной целесообразности и геоэкологических требований в сфере жизнедеятельности человека. В заключение подчеркнем, поступательной динамике развития человечества угрожает в первую очередь не исчерпание доступных ресурсов, а опережающее ухудшение качества окружающей среды. В условиях углубляющейся глобализации, удаленной от повседневного мира простых людей, актуализируется геоэкологизация развития как основа гармонии человека с природой. Идея гармонии созидательности, согласованности, сбалансированности, справедливости, солидарности отвечает общероссийским (общенациональным) интересам. Вопросы для самопроверки 1. В чем специфика окружающей среды как материальной действительности? 2. Каковы уровни восприятия окружающей среды? 3. Чем определяются различия в восприятии окружающей среды? 4. Что такое геоэкологическое сознание? 5. Какие факторы влияют на геоэкологическое сознание? 6. В чем различие глобального и локального геоэкологического сознания? 7. В чем специфика геоэкологического мышления? 8. Что понимают под государственными экологическими интересами? 9. Каковы основные признаки геоэкологической компетентности? 10. Что такое геоэкологическое поведение? 11. Каковы цели геоэкологического поведения? 12. В чем выражается преобразующее геоэкологическое поведение? 13. Что означает геоэкологизация развития? 14. Какие понятия играют стержневую роль в школьном образовании?
|
