Особенности и порядок изучения дисциплины
Дисциплина «Бизнес - планирование» предназначена для того, чтобы ознакомить студентов с основными понятиями, методологией и методиками разработки бизнес-плана, расчета его основных показателей и оценки эффективности. В соответствии с логикой и последовательностью изложения учебного материала дисциплина включает десять тем. Изучать темы рекомендуется в последовательности, изложенной в рабочей программе учебной дисциплины. Дисциплина изучается на 4 курсе в 14 блоке, включает в себя аудиторные занятия (лекции, семинарские и практические занятия), самостоятельную работу, консультации и контроль уровня знаний. Программа курса построена в соответствии с ФГОС ВПО направления «Менеджмент» и ООП по профилям подготовки «Управление малым бизнесом», «Финансовый менеджмент», «Производственный менеджмент» таким образом, чтобы освещать в аудитории ключевые проблемы учебной дисциплины. Выделение разделов представляется неоправданным из-за относительно небольшого количества учебного времени, отводимого на данную дисциплину. Поэтому учебный материал курса структурирован по темам, отражающим основные направления. Общая трудоемкость учебной дисциплины «Бизнес - планирование» составляет 128 часов (4 зачетных единицы).
Образовательные технологии В процессе преподавания дисциплины «Бизнес-планирование» комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: проблемные семинары, вебинары, практические занятия, проблемные лекции, консультации, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; мультимедиа и компьютерные технологии. На различных этапах преподавания дисциплины будут задействованы три основные группы методов обучения: 1) Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: - по источнику передачи и восприятия учебной деятельности (словесные, наглядные, практические – имитационное моделирование); - по логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные); - по степени самостоятельности мышления (репродуктивные, проблемно-поисковые); - по степени управления учебной работой (под руководством преподавателя, самостоятельная работа студентов). 2) Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: - методы стимулирования интереса к обучению (проблемные семинары); - методы стимулирования ответственности и долга (предъявление требований, поощрения и наказание). 3) Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности. Кроме того, в процессе обучения используется еще одна группа методов – инновационные (методы e-lerning, проведение вебинаров). Технологии интерактивного обучения позволяют повысить степень усвоения знаний, а также уровень формирования умений и навыков, развития необходимых компетенций в процессе взаимоотношений и взаимодействий педагога и студента. Реализацию современных интерактивных технологий обеспечивает учебный Интернет-портал – СДО «Гиперметод». При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения. Применяются следующие методы обучения: объяснительно - иллюстративный (ОИ), репродуктивный (Р), проблемного изложения (ПБ) и эвристический (Э). Формы организации и методы активного обучения
|
