Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Верными суждениями являются





c) перерывов в деятельности.

d) объема сохраняемой информации.

 

МОДУЛЬ 4. Личность

1. В каком из подходов личность рассматривается как «организованная и относительно устойчивая система навыков»

a) Теория личностных черт.

b) Когнитивные теории.

C) Бихевиоризм.

d) Психодинамические теории.

Человек как типичный представитель сформировавшего его общества понимается как

a) Субъект.

b) Объект.

c) Индивидуальность.

d) Личность.

e) Индивид.

В отечественной психологии личность - это...

a) Человек характеризующийся своими отличиями от других людей.

b) Субъект деятельности, активный преобразователь окружающего мира.

c) Человек, развивающийся в обществе, в системе общественных отношений.

d) Человек как единичное природное существо, представитель вида.

Люди, которые ставят перед собой либо слишком трудные, либо через чур легкие цели, характеризуются

a) Высоким уровнем притязаний.

b) Завышенной самооценкой.

c) Негативной Я-концепцией.

d) Стремлением к успеху.

Повышению самооценки человека способствует

a) Критика.

b) Похвала.

c) Лесть.

d) Угроза.

Сознательное действие, оцениваемое с точки зрения нравственного самоопределения человека называется

a) поступок.

b) поведение.

c) установка.

d) переживание.

Насколько успешно человек сможет выполнять функции специалиста в области математики, если он отличается феноменальной математической одаренностью, но никогда не учился математике

a) Отсутствие необходимых знаний и навыков может поначалу препятствовать проявлению природного дара, но в сравнении с другими он будет специалистом более высокого класса.

b) Благодаря одаренности в кратчайшие сроки станет специалистом высочайшего класса.

c) Скорее всего окажется не в состоянии выполнять функции даже самого заурядного специалиста в этой области.

d) Одаренность определяет лишь возможность достижения успеха, но реализация этой возможности определяется тем, насколько развиты соответствующие способности, приобретены знания и навыки.

Истинным суждением относительно здоровья талантливых и гениальных людей является

a) Гениальные и талантливые люди, как правило, отличаются завидным физическим здоровьем.

b) Гениальные и талантливые люди, как правило, страдают душевными заболеваниями.

c) Гениальные и талантливые люди, как правило, более здоровы как физически, так и психически.

d) Гениальные и талантливые вряд ли могут похвастаться крепким здоровьем.

Верным суждением относительно возраста и творчества является

a) Творческие личности живут в среднем столько же, сколько и все остальные люди.

b) Саморегуляция, позволяющая избежать переутомления от творческого процесса, обеспечила бы гениальным и талантливым более долгую, чем у большинства людей, жизнь, сопровождающуюся активной творческой деятельностью.

c) Большинство творческих личностей умирают преждевременно из-за того, что бессознательное творческое начало требует повышенного расходования энергии.

d) Большинство гениальных и талантливых людей доживают в среднем до 37 и 42 лет.

Б.М. Теплов выделил три признака способностей

a) Способности — сложное образование, комплекс психических свойств, делающих человека пригодным к определенному, исторически сложившемуся виду общественно-полезной деятельности.

b) Способности — это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого.

c) Способности не сводимы к знаниям, умениям и навыкам, которые уже выработаны у человека, хотя и обусловливают легкость и быстроту их приобретения.

d) К способностям относятся только те особенности, которые имеют отношение к успешности выполняемой деятельности или нескольких видов деятельности.

Верными суждениями являются

a) Всегда необходимо внимательно прислушиваться к самому себе, чтобы уяснить, своим ли вы занимаетесь делом. При возникновении сомнений необходимо настойчиво продолжать поиски себя в других видах деятельности.

b) Способности человека не найдут применения, если в окружающей среде отсутствуют соответствующие социально-исторические условия.

c) Очень трудно отказаться от занятий той деятельностью, в которой одаренный человек уже достиг успеха.

d) Целесообразнее заниматься той деятельностью, влечение к которой появилось раньше.

e) Большинство творческих личностей умирают преждевременно из-за того, что бессознательное творческое начало требует повышенного расходования энергии.







Дата добавления: 2015-10-12; просмотров: 8884. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Алгоритм выполнения манипуляции Приемы наружного акушерского исследования. Приемы Леопольда – Левицкого. Цель...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия