C) Теория Кеннона - Барда.

d) Теория когнитивного диссонанса.

Структура математических способностей включает

A) Способность к обобщению математического материала.

B) Способность к свертыванию процесса математического рассуждения и соответствующих математических действий.

c) Потребность в самовыражении.

D) Гибкость мыслительных процессов при решении математических задач.

e) Высокий уровень развития эстетических чувств.

F) Способность обратимости мыслительного процесса (т.е. способность к легкому переходу от прямого к обратному движению мысли).

g) Богатую фантазию.

h) Наличие ярких наглядных образов памяти.

Структура литературных способностей включает

A) Чувство языка.

b) Способность обратимости мыслительного процесса.

c) Способность к свертыванию процесса математического рассуждения и соответствующих математических действий.

d) Способность к обобщению математического материала.

E) Наличие ярких наглядных образов памяти.

F) Богатую фантазию.

G) Высокий уровень развития эстетических чувств.

В одно и тоже время человек может испытывать

a) одну эмоцию.

b) две эмоции.

C) как одну, так и несколько эмоций.

d) несколько эмоций, но обязательно одинаковых по знаку.

Истинное утверждение относительно сущности эмоций

a) Эмоция - экстремальная реакция на ситуацию стресса и опасности.

B) Эмоции постоянно присутствуют в психике, влияя на восприятие, поведение.

c) Если эмоция переживается достаточно отчетливо, то ее всегда можно назвать словом.

d) Эмоция - это обязательно кратковременное и интенсивное переживание.

Влияние эмоционального возбуждения на выполнение задания проявляется в

a) Повышается уровень выполнения как трудных, так и легких заданий.

B) Уровень выполнения трудных заданий снижается, а легких и простых повышается.

c) Уровень выполнения трудных заданий повышается, а простых и легких - понижается.

d) Понижается уровень выполнения как трудных, так и легких заданий.

Выполнение какого задания вероятнее всего облегчит достаточно высокий уровень возбуждения

a) Запоминание стихотворения.

b) Экзамен по психологии.

c) Серия свободных бросков при игре в баскетбол.

D) Бег на сто метров.

К интеллектуальным чувствам относятся

A) Сомнение.

B) Удивление.

c) Чувство комического.

d) Гордость за свою страну.

E) Чувство нового.

f) Чувство прекрасного.

Определяющую роль в развитии навыков, умений, интеллекта играет

a) стыд.

b) страх.

c) радость.

d) гнев.

e) удивление.

F) интерес.

Развитым чувством компетентности чаще отличаются те, кто в детстве

a) был вынужден самостоятельно бороться за собственное выживание.

b) всегда получал то, что хотел, от своих близких

c) испытал много трудностей и лишений.

D) неоднократно переживал радость успеха.

Длительную мотивацию деятельности обеспечивает

a) счастье.

b) удивление.

c) страх наказания.

D) интерес.

Верным является утверждение

a) Страх - эмоция, препятствующая достижению значимых для личности целей.

b) Страх подталкивает человека к опасности.

C) Страх не мешает адаптации, если не выходит за пределы разумного.

d) Страх не способствует адаптации.

Возникновение обиды обеспечивают

a) Собственное плохое настроение.

B) Ожидание определенного поведения от значимого другого.

C) Несовпадение ожидаемого поведения значимого другого с его реальным поведением.

d) Восприятие соответствующего мимического выражения значимого другого.

e) Недостаточная волевая регуляция поведения.

F) Реальное поведение значимого человека.

g) Ранее сформировавшаяся привычка обижаться на окружающих.

Более эффективно ослабит страх в конкретный момент

a) обеспечение себя физической перегрузкой.

b) демонстрация бесстрашия.

c) убеждение себя в том, что бояться не следует.

D) чувство злости, гнева по отношению к пугающему объекту.

Характеристики малой группы, которые являются источником стресса для ее членов

A) Низкая толерантность к различным точкам зрения.