Возникновение и развитие психики в филогенезе. Критерии психического отражения. Основные стадии становления психики в филогенезе. Сравнительный анализ психики животных и человека.

 

1. Возникновение и развитие психики в филогенезе.

1.1. Попытки решения проблемы возникновения психики

Возникновение и филогенетическое развитие психики – один из фундаментальных общепсихологических вопросов. На данный вопрос, возникший еще в биологии и подробно развивающийся в зоо- и сравнительной психологии, ученые различных школ в различное время пытались ответить по-разному.

Антропопсихизм – только человек обладает психикой, может дать отчет о своих психических состояниях, а животные и растения – только автоматы. Такой взгляд характерен для Декарта. Панпсихизм – любая материя обладает психикой (и неживая тоже, например, камни). На этой точке зрения стоял, например, Фехнер. Биопсихизм – любая живая материя обладает психикой (и растения тоже). Гобсс, Гегель и Вундт разделяли представления биопсихизма. Нейропсихизм – только существа, имеющие НС; наличие телесной специальной структуры (НС), которая объективно связана с психическими процессами. Эта точка зрения выдвигалась Дарвином, Спенсером.

По мнению, А.Н. Леонтьева, ни один из этих взглядов не отражает истинной причины возникновения психики. В основе возникновения психики, на самом деле, лежит не что иное, как возникновение чувствительности. – способность реагировать не биологически нейтральные раздражители (абиотические0

Чувствительность – первое проявление психики и показателей ее возникновения. Возникла психика в ходе биологической эволюции т.к. психика обеспечивает более эффективное приспособление к среде. Возникновение и развитие психики в животном мире подчиняется действию общего закона эволюции согласно которому закреплялось то, что было биологически полезно. Как возникла психика?

 Толчок к появлению психического отражения (чувствительности) мог послужить переход от жизни в однородной, гомогенной среде к среде дискретных, вещно-оформленных объектов.

 Также из-за изменений среды некоторые воздействия перестали быть витально значимыми сами по себе. Но организм продолжал на них реагировать как на сигналы биотических воздействий. Это и означало появление чувствительности.

1.1. Тенденции и особенности развития психики в филогенезе

В основе развития психики лежат 3 тенденции:

 усложнение форм поведения (форм двигательной активности)

 совершенствование способностей к индивидуальному научению

 усложнение форм психического отражения (одновременно как следствие и как фактор предыдущих тенденций

Особенности развития психики:

1) Каждая новая ступень развития начинается с усложнения деятельности, связывающий животное с окружающим миром. Новая форма психического отражения возникает сразу за усложнением и делает возможным ее дальнейшее развитие. В период зарождения психики предметом отражения были отдельные свойства предмета. На следующей ступени деятельность определялась уже отношениями между предметами;

2) Имеется несовпадение линий биологического и психического развития животных (животное на более высокой ступени биологического развития не обязательно обладает более развитой психикой т.к. существует разница в соотношении между морфологией и образом жизни животных). Обсуждая психику животных нельзя пользоваться субъективным критерием (мы не знаем, что чувствует червь или муравей)

2. Критерии психического отражения.

2.1. Различные критерии психического

Обычно практическим критерием чувствительности является субъективный критерий. Т.е. те отчеты испытуемых, которые они сообщают о наличии/отсутствии ощущения. У животных же мы не можем спросить, поэтому субъективный критерий оказывается неприменим.

Внешними критериями психики являются те, которые внешние по отношению к форме существования организма (психика приписывалась существу потому, что оно принадлежало к определенному классу существ, психика этого класса постулировалась как аксиома). Внутренними критериями психического выделяются способность к поисковому поведению, к гибкому приспособлению к среде.

На современном этапе обсуждаются различные морфологические критерии психического: 1. тип нервной системы; 2. степень дифференциации внешних и внутренних органов (органов передвижения, органов чувств и т. п.). Более современные теории обсуждают в качестве критериев некоторые поведенческие реакции, например: 1. возможность индивидуального обучения (т. е. способность к гибкому приспосабливанию к среде); 2. наличие ориентировочной фазы в выполнении действий; 3. наличие передачи сложных инстинктивных форм поведения и т. п. Эти критерии являются функциональными; все они указывают на разные «пороги» локализации психики.

2.2. Объективный критерий психического отражения

Объективный критерий психики (по Леонтьеву) – способность животных организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия (виды энергии, которые не участвуют непосредственно в обмене веществ, например, звук: животные им не питаются, но он является сигналом живой пищи или приближающейся опасности). Реагировать на них полезно, т.к. возможность выживания становится шире.

3. Основные стадии становления психики в филогенезе.

3.1. Стадия элементарной чувствительности

На стадии элементарной чувствительности животное (от амеб до насекомых, рыб, земноводных) реагирует только на отдельные свойства предметов внешнего мира и его поведение определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т. п.). Субъект на данной стадии отражает отдельные свойства объектов. Иногда её называют стадия инстинкта. Инстинкт – генетически фиксированные, наследуемые формы поведения (Фабри).Инстинкт обусловлен двумя основноными факторами внешними (специальный раздражитель, ключевой стимул) и внутренними (эндогенная стимуляция, снижения порога возбуждения). Инстинктивное поведение специфично для каждого данного вида; структура и цели каждой его формы закреплены генетически. Итак, деятельность животных фактически оказывается определяемой воздействием со стороны отдельных вещей, в то время как отражение действительности остается у них отражением совокупности отдельных ее свойств.

Раньше противопоставляли научение и инстинкт. Теперь известно о существовании облигатного научения, некоторые инстинктивные действия проходят тренировку.

3.2. Стадия предметного восприятия отражения действительности (перцептивной психики)

На этой стадии у животного появляется способность к отражению не в форме отдельных ощущений, а в форме целостных образов предметов. Животное способно обучаться, появляются индивидуально при-обретенные навыки поведения (операции). Операции – относительно самостоятельные акты, содержание которых отвечает не самому предмету потребности, а условиям, в которых он находится, т. е. выделение операций возможно только при отражении целостных предметов и ситуаций, и в свою очередь, стимулирует развитие такого отражения.

Иногда стадию называют стадией навыка.

3.3. Стадия интеллектуального поведения

На третьей стадии развития психики животных – стадии интеллектуального поведения – возникает способность животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, «изобретать» новые способы решения двухфазных задач, тре-бующих предварительных подготовительных действий для своего решения. Интеллектуальное поведение животных не выходит за рамки биологической потребности, действует только в пределах наглядной ситуации.

Можно выделить следующие признаки стадии интеллекта: 1.) Деятельность, которая на предыдущих стадиях слита в единый процесс, теперь дифференцируется на две фазы: фазу подготовки и фазу осуществления. На фазе подготовки происходит исследование ситуации. 2.) Поведение может опираться на некоторые средства, однако эти орудия не выносятся за пределы ситуации. Пример – использование обезьяной палки, чтобы достать банан, находящийся вне клетки. 3.) Найденный способ может использоваться для решения похожих ситуаций. При повторении ситуации может сразу её решить, внешневнезапное нахождение решения.

Высший этап развития психики – возникновение человеческого сознания.

3.4. Стадии по К. Фабри

К.Э.Фабри объясняет несовпадение линий биологического и психического развития животных неоднозначным соотношением между морфологией животных (на ней основа зоологическая систематика) и образом их жизни. Уровень психического развития животного определяется сложным соотношением таких факторов, как его морфология, экология и его поведенческая активность. Стадии развития психики:

1) элементарной сенсорной психики;

2) перцептивной психики (здесь же интеллект).

В каждой стадии вводится уровень: низший и высший, могут быть и промежуточные уровни.

4. Сравнительный анализ психики животных и человека.

1.1. Мышление

Первое отличие состоит в различии мышления человека и животного. Многими экспериментами исследователей было показано, что высшим животным свойственно лишь практическое мышление. Только в процессе ориентировочного манипулирования обезьяна способна разрешить ту или иную ситуативную задачу. Абстрактные способы мышления еще не наблюдал у обезьян ни один исследователь.

Животное может действовать только в пределах наглядно воспринимаемой ситуации, оно не может выйти за ее пределы, абстрагироваться от нее и усвоить отвлеченный принцип. Животное - раб непосредственно воспринимаемой ситуации.

Поведение человека характеризуется способностью абстрагироваться от данной конкретной ситуации и предвосхищать последствия, которые могут возникнуть в связи с этой ситуацией.

1.2. Способность создавать и сохранять орудия труда

Второе отличие человека от животного заключается в его способности создавать и сохранять орудия.

Животное создает орудие в конкретной ситуации. Таким образом, животные не живут в мире постоянных вещей. Кроме того, орудийная деятельность животных никогда не совершается коллективно - в лучшем случае обезьяны могут наблюдать деятельность своего собрата.

1.3. Передача общественного опыта

Третья отличительная черта психической деятельности человека - передача общественного опыта. (спорно) Только человек присваивает общественный опыт. Общественный опыт занимает доминирующее место в поведении отдельного человека. Психику человека в наибольшей мере развивает передаваемый ему общественный опыт.

Речь – у животных лишь сигнальная система, у человека знаковая система.

4.1. Условия развития

Важнейшие отличия психики человека от психики животного заключаются в условиях их развития. Если на протяжении развития животного мира развитие психики шло по законам биологической эволюции, то развитие собственно человеческой психики, человеческого сознания подчиняется законам общественно-исторического развития. В то время как маленькая обезьянка, волею случая оставшаяся одна, без стада, все равно будет проявлять себя как обезьянка, человек только тогда станет человеком, если его развитие проходит среди людей.

 

То же самое

Эволюционно-биологическими аспектами психики занимается зоопсихология. Первый вопрос, который возникает – это объективный критерий возникновения психики.

Теории:

Антропопсихизм – только человек обладает психикой, может дать отчет о своих психических состояниях, а животные и растения – только автоматы.

Панпсихизм – любая материя обладает психикой (и неживая тоже, например, камни).

Биопсихизм – живая материя обладает психикой (и растения тоже).

Нейропсихизм – только существа, имеющие НС; наличие телесной специальной структуры (НС), которая объективно связана с психическими процессами.

Критерии-психики:

- способность к поисковому поведению;

- способность к гибкому приспособлению к среде, т.е. к индивидуальному обучению;

- способность к проигрыванию действия во внутреннем плане.

Гипотеза А.Н.Леонтьева:

Объективный критерий психики – способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия. Биологически нейтральные воздействия (абиотические) – это те виды энергии или свойства предметов, которые не участвуют непосредственно в обмене веществ; они не полезны и не вредны; ими животное не питается, они не разрушают его организм. Они находятся в связи с биологически значимыми объектами и являются их потенциальными сигналами.

Пример: звуком не питается ни одно животное и от него не погибает. Но звуки (биологически нейтральные или абиотические воздействия) в природе – это сигналы живой пищи или опасности.

Отражение биологически нейтральных свойств оказывается неразрывно связано с качественно иной формой активности живых существ – поведением. Если бы растения обладали бы этой активностью, то они бы перемещались в более светлые места или не засушливые и т.п. Вывод: у растений нет психики.

Теперь введем 2 понятия, которые связаны с предложенным критерием:

4) раздражимость – способность живых существ реагировать на биологически значимые воздействия. Корни растения раздражимы по отношению к питательным веществам, которые содержаться в почве: при соприкосновении с раствором этих веществ они начинают их всасывать.

5) чувствительность – способность организмов отражать воздействия, биологически нейтральные, но объективно связанные с биотическими свойствами.

6) отражение имеет 2 аспекта:

а) объективный (отражать = реагировать, например, двигательно);

б) субъективный (выражается во внутреннем переживании ощущении).

Экспериментальная проверка того, что субъективная форма отражения впервые появляется вместе с реакциями на абиотические (биологически нейтральные) раздражители: палец испытуемых помещали на электрический ключ, через который давали ток. Перед каждым ударом ладонь засвечивалась зеленым светом на 45 сек., когда свет выключила, то сразу давали ток. Испытуемому говорили, что перед током будет слабое воздействие и если он научается улавливать воздействие, то может снять палец до подачи тока. За ложную тревогу испытуемого били током просто так.

Объективный результат: испытуемые научились заранее снимать руку с ключа в ответ на засвет ладони. Субъективное – испытуемые говорили, что получали какие-то ощущения, которые были основаниями для снятия руки с ключа.

2 факта после исследований:

1) если испытуемого не предупредить о засветах, то не возникнет ни субъективного, ни объективного результата. Т.е. у него не вырабатывалась условная реакция на засветы и не возникало ощущение этих воздействий.

2) описанные кожные ощущения возникли не вслед за выработкой условной двигательной реакции, а до нее. Т.е. ощущение засвета всегда опосредствовало снятие руки. Т.е. кожные ощущения – непременное условие для выработки реакции.

Адаптивное значение психики:

Психика возникла потому, что она обеспечивает более эффективное приспособление к среде.

Как возникла психика?

1) Толчок к появлению психического отражения (чувствительности) мог послужить переход от жизни в однородной, гомогенной среде к среде дискретных, вещно-оформленных объектов.

2) Также из-за изменений среды некоторые воздействия перестали быть витально значимыми сами по себе. Но организм продолжал на них реагировать как на сигналы биотических воздействий. Это и означало появление чувствительности.

Т.о. чувствительность появилась на базе раздражимости.

 

Процесс развития психики:

Основные тенденции развития психики:

- усложнение форм поведения (форм двигательной активности);

- совершенствование способности к индивидуальному научению;

- усложнение форм психического отражения.

 

2 положения А.Н. Леонтьева:

1) каждая новая ступень психического развития начинается с усложнения деят-ти. Новая форма психического отражения появляется вслед за этим усложнением деят-ти и делает возможным ее дальнейшее развитие.

2) имеет место несовпадение линий биологического и психического развития животных. Например, животное, стоящее на более высокой ступени биологического развития не обязательно обладает и более развитой психикой.

 

Стадии развития психики:

1) элементарной сенсорной психики (способность отражать лишь отдельные свойства внешних воздействий);

2) перцептивной психики;

3) интеллекта

 

А.Н. Северцов развивал представление, что психика возникла потому, что она обеспечивает более эффективное приспособление к среде и обратил внимание на 2 принципиально различных способа приспособления живых организмов к изменениям условий среды:

1) путем изменения строения и функционирования органов. Этот способ общий у растений и животных.

2) путем изменения поведения без изменения организации. Имеет место только у животных и связан с развитием психики. Здесь он выделил 2 направления:

• медленное изменение наследуемых форм поведения – инстинктов. Эволюция инстинктов проходила под влиянием медленно протекающих изменений внешней среды.

• развитие способности к индивидуальному научению, или способности к разумным действиям.

Разумные действия – это быстрые изменения поведения, своего рода изобретения новых способов поведения в ответ на быстрые изменения среды, перед лицом которых инстинкты оказываются беспомощными. Эти действия не должны были фиксироваться, передаваться по наследству, поэтому по наследству передаются лишь способности к ним.

К.Э.Фабри объясняет несовпадение линий биологического и психического развития животных неоднозначным соотношением между морфологией животных (на ней основа зоологическая систематика) и образом их жизни. Уровень психического развития животного определяется сложным соотношением таких факторов, как его морфология, экология и его поведенческая активность.

Стадии развития психики:

1) элементарной сенсорной психики;

2) перцептивной психики (здесь же интеллект).

В каждой стадии вводится уровень: низший и высший, могут быть и промежуточные уровни.

Инстинкт – врожденная видовая форма поведения, для которой характерно шаблонность, жесткая детерминация, они вызываются строго определенными раздражителями. Это генетически фиксируемые, наследуемые элементы поведения.

Навык – индивидуально приобретенная форма поведения, вырабатывается в течение жизни, изменяется при изменении обстановки.

Интеллектуальная форма поведения – отражаются взаимосвязи между предметами, имеет подготовительный этап.

Тенденции развития психики:

1) усложнение форм поведения;

2) совершенствование способности к индивидуальному научению;

3) усложнение форм психического отражения.

Вывод:

1) вся активность животного определяется биологическими мотивами;

2) ограничена рамками наглядных, конкретных ситуаций;

3) основу поведения составляют наследственные видовые программы;

4) отсутствует закрепление, накопление и передача опыта поколений в материальной сфере.

С.Л. Рубинштейн.

Психика формируется как система реакции организма на внешние причины. Психика – это система реакций, очень сложная организация, но пассивная форма реакции на некоторые внешние причины. Психика нужна, чтобы связать человека с окружающим миром.

П.Я. Гальперин

Есть такие ситуации, где психика нужна и ситуации, где она не нужна.

Ситуации, где психика не нужна:

Ситуации где весь процесс обеспечивается чисто физиологическим взаимодействием с внешней среде, например, внешнее дыхание, теплорегуляции, поглощение пищи.

Общие характеристики ситуаций:

• условия существования животного имеются на месте;

• эти условия действуют на животное как раздражители готового, наличного в организме механизма, а этот механизм производит нужную в данном случае реакцию;

• в этих случаях соотношение между действующим органом и объектом воздействия обеспечено настолько, что по меньшей мере в большинстве случаев реакция оказывается успешной и приносит результат.

Ситуации, где психика необходима:

Пример: за дыханием мы не наблюдаем, т.е. для того, чтобы дышать психика не нужна, но если мы попадаем в помещение, где душно, то здесь недостаточно автоматических приспособлений организма к уменьшенному количеству кислорода. Чтобы не задохнуться, надо выйти из этой ситуации. И вот здесь психика оказывается необходимой. Мы можем выйти из помещения, открыть форточку, т.е. выбираем какой-либо путь решения.