Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Завдання 1. Вивчення учбової мотивації підлітків.





Спостереження за характером діяльності школяра на уроці з метою визначення особливостей його учбової мотивації здійснюйте із врахуванням наведених нижче класифікацій мотивів:

1. Класифікація мотивів (за Н.Г. Молодцовою):

Внутрішні мотиви Зовнішні мотиви
Специфіка: мотиви, пов’язані з самим процесом учбової діяльності. Мотиви, пов’язані з результатом учбової діяльності.
Види: бажання дізнаватись нове (пізнавальний інтерес). Радість від подолання труднощів (перешкод). Мотиви самоосвіти. Мотиви престижу та інші соціальні мотиви. Мотиви уникнення невдач. Ігровий мотив.

 

2. Класифікація мотивів (за А.К. Марковою):

Безпосередньо-спонукальні мотиви учбової діяльності Перспективно-спонукальні мотиви учбової діяльності Інтелектуально-спонукальні мотиви
Заснований на емоційних проявах особистості (яскравість, новизна, цікавість, привабливість особистості педагога, бажання отримати винагороду, схвалення, острах отримання негативної оцінки, небажання бути об’єктом обговорення у класі). Заснований на розумінні значущості знань взагалі та учбового предмета зокрема (прикладний характер знань, пов’язування учбового предмету з наступним самостійним життям, розвинуте почуття обов’язку, відповідальності, очікування отримання винагороди у перспективі). Заснований на отриманні задоволення від самого процесу пізнання (інтерес до знань, допитливість, прагнення розширити свій культурний рівень, захоплення самим процесом вирішення учбово-пізнавальних задач).

3. Класифікація мотивів (за П.М. Якобсоном)

Мотивація негативного характеру, пов’язана з мотивами, що знаходяться поза учбовою діяльністю Мотивація позитивного характеру, пов’язана з мотивами, що знаходяться поза учбовою діяльністю Мотивація, що знаходиться в самій учбовій діяльності та безпосередньо пов’язана з метою учіння
Усвідомлення певних незручностей та неприємностей, якщо не буде навчатись (докори батьків та вчителів, острах покарання) Схвалення оточуючих, почуття обов’язку, шлях до власного благополуччя, кар’єра, бажання зайняти лідерську позицію в класі. Розширення світогляду, набуття знань, задоволення допитливості, реалізація власних здібностей, прояви інтелектуальної активності.

 

При здійсненні спостереження за виявом навчальних мотивів на основі наведених класифікацій, враховуються такі характеристики поведінки учнів:

· школяр схильний ставити вчителю запитання, прагнучи до здобуття додаткової інформації з приводу матеріалу (питання), що вивчається;

· часто цікавиться думкою товаришів щодо виконаного ним завдання;

· проявляє інтерес до аналізу власних помилок;

· вирішує завдання, аби продемонструвати, що він не гірший за інших;

· навчається, бо змушують дорослі;

· навчається заради схвалення батьків;

· виконавши завдання, шукає інші способи його вирішення;

· відчуває задоволення від надання допомоги товаришам у виконанні завдання.

Дані спостереження заносяться до протоколу.

Схема протоколу спостереження за проявом мотивів навчання підлітків

Досліджуваний ___________________________

Клас ________________Школа __________________________

Урок __________________________________________________

Тема уроку _____________________________________________

П.І.Б. учителя _________________________________________

Дата ____________________ Час _______________________________

Предмет спостереження _____________________________________________

 

 

Схема спостереження

Етап уроку Діяльність учителя Діяльність учнів Особливості мотивації учня
Початок      
Основна частина      
Закінчення      

 

Аналіз результатів спостереження передбачає опис особливостей мотивації учбової діяльності учня протягом уроку, наведення прикладів, що ілюструють її виявлення. За одержаними даними робиться висновок про особливості навчальної мотивації досліджуваного школяра.

Завдання 2. Визначення провідної мотивації навчання підлітків.

На прикладі уроку й позакласних заходів із певного навчального предмету визначити прояв пізнавальних і соціальних мотивів учіння школяра, користуючись ознаками їх прояву, наведених у поданій нижче таблиці. Прояв мотивів навчання позначається знаками: (+) – ознака мотиву виявляється; (–) – ознака мотиву не виявляється.








Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 656. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...


Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Понятие массовых мероприятий, их виды Под массовыми мероприятиями следует понимать совокупность действий или явлений социальной жизни с участием большого количества граждан...

Тактика действий нарядов полиции по предупреждению и пресечению правонарушений при проведении массовых мероприятий К особенностям проведения массовых мероприятий и факторам, влияющим на охрану общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, можно отнести значительное количество субъектов, принимающих участие в их подготовке и проведении...

Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...

Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия