Студопедия — ГЛАВА VIII.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ГЛАВА VIII.






 

 

Читатель, вероятно, уже догадался, что дочь Кирила Петровича, о которой

сказали мы еще только несколько слов, есть героиня нашей повести. В эпоху,

нами описываемую, ей было 17 лет, и красота ее была в полном цвете. Отец

любил ее до безумия, но обходился с нею со свойственным ему своенравием, то

стараясь угождать малейшим ее прихотям, то пугая ее суровым, а иногда и

жестоким обращением. Уверенный в ее привязанности, никогда не мог он

добиться ее доверенности. Она привыкла скрывать от него свои чувств и мысли,

ибо никогда не могла знать наверно, каким образом будут они приняты. Она не

имела подруг и выросла в уединении. Жены и дочери соседей редко езжали к

Кирилу Петровичу, коего обыкновенные разговоры и увеселения требовали

товарищества мужчин, а не присутствия дам. Редко наша красавица являлась

посреди гостей, пирующих у Кирила Петровича. Огромная библиотека,

составленная большею частию из сочинений французских писателей 18 века, была

отдана в ее распоряжение. Отец ее, никогда не читавший ничего, кроме

Совершенной Поварихи, не мог руководствовать ее в выборе книг, и Маша,

естественным образом, перерыв сочинения всякого рода, остановилась на

романах. Таким образом совершила она свое воспитание, начатое некогда под

руководством мамзель Мими, которой Кирила Петрович оказывал большую

доверенность и благосклонность, и которую принужден он был наконец выслать

тихонько в другое поместие, когда следствия его дружества оказались слишком

явными. Мамзель Мими оставила по себе память довольно приятную. Она была

добрая девушка, и никогда во зло не употребляла влияния, которое видимо

имела над Кирилом Петровичем - в чем отличалась она от других наперсниц,

поминутно им сменяемых. Сам Кирила Петрович, казалось, любил ее более

прочих, и черноглазый мальчик, шалун лет 9-ти(tm), напоминающий полуденные

черты М-lle Мими, воспитывался при нем и признан был его сыном, не смотря на

то, что множество босых ребятишек, как две капли воды похожих на Кирила

Петровича, бегали перед его окнами и считались дворов

ыми. Кирила Петрович выписал из Москвы для своего маленького Саши

француза-учителя, который и прибыл в Покровское во время происшедствий, нами

теперь описываемых.

Сей учитель понравился Кирилу Петровичу своей приятной наружностию и

простым обращением. Он представил Кирилу Петровичу свои аттестаты и письмо

от одного из родственников Троекурова, у которого 4 года жил он гувернером.

Кирила Петрович всь это пересмотрел и был недоволен одною молодостью своего

француза - не потому, что полагал бы сей любезный недостаток несовместным с

терпением и опытностию, столь нужными в несчастном звании учителя, но у него

были свои сомнения, которые тотчас и решился ему объяснить. Для сего велел

он позвать к себе Машу (Кирила Петрович по-французски не говорил и она

служила ему переводчиком).

- Подойди сюда, Маша: скажи ты этому мусье, что так и быть - принимаю

его; только с тем, чтоб он у меня за моими девушками не осмелился

волочиться, не то я его, собачьего сына... переведи это ему, Маша.

Маша покраснела и, обратясь к учителю, сказала ему по-французски, что

отец ее надеется на его скромность и порядочное поведение.

Француз ей поклонился, и отвечал, что он надеется заслужить уважение,

даже если откажут ему в благосклонности.

Маша слово в слово перевела его ответ.

- Хорошо, хорошо, - сказал Кирила Петрович, - не нужно для него ни

благосклонности, ни уважения. Дело его ходить за Сашей и учить грамматике да

географии, переведи это ему.

Марья Кириловна смягчила в своем переводе грубые выражения отца, и

Кирила Петрович отпустил своего француза во флигель, где назначена была ему

комната.

Маша не обратила никакого внимания на молодого француза, воспитанная в

аристократических предрассудках, учитель был для нее род слуги или

мастерового, а слуга иль мастеровой не казался ей мужчиною. Она не заметила

и впечатления, ею произведенного на М-r Дефоржа, ни его смущения, ни его

трепета, ни изменившегося голоса. Несколько дней сряду потом она встречала

его довольно часто, не удостоивая большей внимательности. Неожиданным

образом получила она о нем совершенно новое понятие. На дворе у Кирила

Петровича воспитывались обыкновенно несколько медвежат и составляли одну из

главных забав покровского помещика. В первой своей молодости медвежата

приводимы были ежедневно в гостиную, где Кирила Петрович по целым часам

возился с ними, стравливая их с кошками и щенятами. Возмужав они бывали

посажены на цепь, в ожидании настоящей травли. Изредко выводили пред окна

барского дома и подкатывали им порожнюю винную бочку, утыканную гвоздями;

медведь обнюхивал ее, потом тихонько до нее дотрогивался, колол себе лапы,

осердясь толкал ее сильнее, и сильнее становилась боль. Он входил в

совершенное бешенство, с ревом бросался на бочку, покаместь не отымали у

бедного зверя предмета тщетной его ярости. Случалось, что в телегу впрягали

пару медведей, волею и неволею сажали в нее гостей, и пускали их скакать на

волю божию. Но лучшею шуткою почиталась у Кирила Петровича следующая.

Прогладавшегося медведя запрут бывало в пустой комнате, привязав его

веревкою за кольцо, ввинченное в стену. Веревка была длиною почти во всю

комнату, так что один только противуположный угол мог быть безопасным от

нападения страшного зверя. Приводили обыкновенно новичка к дверям этой

комнаты, нечаянно вталкивали его к медведю, двери запирались, и несчастную

жертву оставляли наедине с косматым пустынником. Бедный гость, с оборванной

полою и до крови оцарапанный, скоро отыскивал безопасный угол, но принужден

был иногда целых три часа стоять прижавшись к стене, и видеть, как

разъяренный зверь в двух шагах от него ревел, прыгал, становился на дыбы,

рвался и силился до него дотянуться. Таковы были благородные увеселения

русского барина! Несколько дней спустя после приезда учителя, Троекуров

вспомнил о нем и вознамерился угостить его в медвежьей комнате: для сего,

призвав его однажды утром, повел он его с собою темными корридорами - вдруг

боковая дверь отворилась - двое слуг вталкивают в нее француза и запирают ее

на ключ. Опомнившись, учитель увидел привязанного медведя, зверь начал

фыркать, издали обнюхивая своего гостя, и вдруг, поднявшись на задние лапы,

пошел на него... Француз не смутился, не побежал, и ждал нападения. Медведь

приближился, Дефорж вынул из кармана маленькой пистолет, вложил его в ухо

голодному зверю и выстрелил. Медведь повалился. Всь сбежалось, двери

отворились, Кирила Петрович вошел, изумленный развязкою своей шутки. Кирила

Петрович хотел непременно объяснения всему делу - кто предварил Дефоржа о

шутке, для него предуготовленной, или зачем у него в кармане был заряженный

пистолет. Он послал за Машей, Маша прибежала и перевела французу вопросы

отца.

- Я не слыхивал о медведе, - отвечал Дефорж, - но я всегда ношу при

себе пистолеты, потому что не намерен терпеть обиду, за которую, по моему

званью, не могу требовать удовлетворения.

Маша смотрела на него с изумлением, и перевела слова его Кирилу

Петровичу. Кирила Петрович ничего не отвечал, велел вытащить медведя и снять

с него шкуру; потом обратясь к своим людям сказал: - Каков молодец! не

струсил, ей-богу, не струсил. С той минуты он Дефоржа полюбил, и не думал

уже его пробовать.

Но случай сей произвел еще большее впечатление на Марью Кириловну.

Воображение ее было поражено: она видела мертвого медведя и Дефоржа,

спокойно стоящего над ним и спокойно с нею разговаривающего. Она увидела,

что храбрость и гордое самолюбие не исключительно принадлежат одному

сословию - и с тех пор стала оказывать молодому учителю уважение, которое

час от часу становилось внимательнее. Между ими основались некоторые

сношения. Маша имела прекрасный голос и большие музыкальные способности,

Дефорж вызвался давать ей уроки. После того читателю уже не трудно

догадаться, что Маша в него влюбилась, сама еще в том себе не признаваясь.

 

 

* ТОМ ВТОРОЙ *

 







Дата добавления: 2015-10-15; просмотров: 316. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Метод архитекторов Этот метод является наиболее часто используемым и может применяться в трех модификациях: способ с двумя точками схода, способ с одной точкой схода, способ вертикальной плоскости и опущенного плана...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия