Составитель: доцент Лебедева О.В.

 

Вопросы по общей психологии:

1. Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Связь психологии с другими науками. Структура психологической науки. Основные методы психологического исследования. Гуманитарная и естественнонаучная парадигмы психологического изучения человека. Методы объяснительной и описательной психологии.

2. Основные направления зарубежной психологии (психоанализ, когнитивная психология, теория конвергенции, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая психология).

3. Основные направления отечественной психологии (культурно-историческая теория Л.С.Выготского, теория деятельности А.Н.Леонтьева, теория деятельности С.Л.Рубинштейна, теория установки Д.Н.Узнадзе, теория отношений В.Н.Мясищева).

4. Вклад в отечественную психологию Л.С.Выготского, А.Р.Лурия, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна, Д.Б.Эльконина, А.В.Запорожца, Л.И.Божович, В.В.Давыдова, Б.Г.Ананьева.

5. Понятие о психике. Основные функции психики. Проблема локализации психических функций в коре головного мозга. Учение о блоках мозга. Функциональная асимметрия мозга. Проблема возникновения психики. Раздражительность и чувствительность. Развитие психики в филогенезе.

6. Понятие о сознании. Сознание как высшая форма проявления психики. Проблема возникновения сознания в филогенезе. Формы проявления психики у человека. Психологическая характеристика самосознания.

7. Проблема бессознательного в психологии. Проблема взаимосвязи сознания и бессознательного в психике человека. Система психологической защиты человека. Характеристика основных видов психологической защиты.

8. Понятие деятельности в психологии. Деятельность и активность. Деятельностный подход в психологии. Сущность процессов интериоризации и экстериоризации. Психологическая структура деятельности. Основные виды деятельности.

9. Понятие общения в психологии. Основные средства общения. Основные стороны общения: коммуникативная, межличностная, перцептивная. Общение как обмен информацией. Общение как межличностное взаимодействие. Общение как восприятие и понимание людьми друг друга.

10. Понятие об ощущениях. Значение ощущений в жизни человека. Классификация ощущений. Краткая характеристика основных видов ощущений. Свойства ощущений. Понятие о чувствительности. Общие закономерности ощущений.

11. Понятие о восприятии. Психологические закономерности перцептивной деятельности человека. Основные свойства восприятия. Классификация восприятия. Характеристика основных видов восприятия. Наблюдательность. Иллюзии восприятия.

12. Общие представления о памяти и ее роли в жизни человека. Основные теории памяти. Основные подходы к классификации памяти. Виды памяти человека. Характеристика основных процессов памяти (запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение, забывание). Явление реминисценции. Эффект «Зейгарник. Проблема развития памяти.

13. Понятие о мышлении, его специфика и роль в жизни человека. Особенности мыслительной деятельности. Основные виды и формы мышления. Характеристика мыслительных процессов (операций). Логические формы мышления. Мышление и речь. Индивидуальные особенности мышления. Проблема развития мышления человека.

14. Понятие о воображение как специфически человеческом познавательном психическом процессе. Значение воображения в жизни человека. Основные виды воображения. Аналитико-синтетический характер воображения. Приемы воображения. Проблема развития воображения.

15. Подходы к пониманию внимания в психологии. Значение внимания в жизни человека. Виды внимания. Характеристика основных свойств внимания. Рассеянность и ее виды. Проблема развития внимания человека.

16. Понятие о речи, ее роль в психическом развитии человека. Основные функции речи. Анатомо-физиологические основы речи. Виды речи и проблема их развития.

17. Понятие о чувствах и эмоциях. Основные функции чувств. Физиологические основы чувств. Связь чувств с органическими процессами человека. Формы выражения чувств. Психологические теории чувств. Основные качества чувств. Формы переживания чувств. Высшие социальные чувства человека.

18. Понятие о воли в психологии. Значение воли в жизни человека. Важнейшие функции воли. Физиологические основы воли. Характеристика основных теорий воли. Психологическая структура воли. Волевая мотивация. Критерии воли. Индивидуальные особенности воли. Проблема воспитания воли.

19. Общее представление о психических состояниях. Роль и место психических состояний среди других психических явлений. Основные функции психических состояний. Классификация психических состояний (эмоциональные, активационные, тонические, тензионные). Характеристика некоторых психических состояний.

20. Понятие и проблема личности в психологии. Индивид, индивидуальность, личность. Особенности взаимодействия биологического и социального в развитии личности. Типологии личности (типологии Гиппократа, У.Шелдона, Э.Кречмера, К.Г.Юнга, Г.Ю.Айзенка, К.Леонгарда, А.Е.Личко).

21. Понятие о темпераменте. Психологическая характеристика темперамента. Темперамент и основные свойства нервной системы. Типы темперамента. Зависимость индивидуального стиля деятельности от особенностей темперамента. Связь темперамента со свойствами личности. Темперамент и способности.

22. Понятие о характере. Характер как совокупность устойчивых черт. Структура характера. Место характера в общей структуре личности. Характер и темперамент. Истоки характера человека. Механизмы формирования характера. Проблема перевоспитания характера человека.

23. Определение способностей. Виды способностей у человека. Связь способностей с успешностью выполнения деятельности. Понятие об одаренности. Общее представление о задатках. Задатки как природные предпосылки к развитию способностей. Факторы, благоприятно влияющие на развитие способностей.

24. Общее представление о направленности личности. Понятие мотивации. Мотив, потребность, цель. Структура и основные параметры мотивационной сферы человека.

Вопросы по экспериментальной психологии:

1. Введение в экспериментальную психологию, предмет и объект экспериментальной психологии. История становления экспериментальной психологии как науки.
2. Научное исследование, его принципы и структура, постановка проблемы, формулирование гипотез.
3. Структура и логика психологического исследования. Этапы исследования. Классификация методов исследования. Эмпирические методы в психологическом исследовании. Неэкспериментальные методы.
4. Процедура и основные характеристики психологического эксперимента. Экспериментальная выборка. Экспериментальные переменные и способы их контроля. Психологическое измерение. Виды психологических измерений. Интерпретация и представление результатов.
5. Экспериментальные исследования в различных областях психологического знания. Эксперимент в общей психологии. Проблемы изучения сознания, памяти, эмоций. Экспериментальные исследования в гештальт-психологии. Экспериментальное исследование эмоций. Экспериментальное исследование в социальной психологии. Изучение социальных групп, социализации личности.
6. Особенности эксперимента в возрастной и детской психологии. Естественный эксперимент в школе А.Ф. Лазурского. Вклад идей Л.С. Выготского в отечественную экспериментальную психологию.

Вопросы по психологии развития:

1. Психология развития как наука, или предмет психологии развития. Связь с другими науками. Методы психологии развития.

2. Общие закономерности развития психики в онтогенезе. Основные условия и движущие силы психического развития. Проблема соотношения биологического и социального в психике человека. Роль субъективной активности в процессе психического развития.

3. Общие закономерности развития психики в онтогенезе. Роль наследственности, врожденных особенностей и процессов созревания в психическом развитии ребенка.

4. «Присвоение» общественного опыта – специфическая особенность развития человека. Обучение как необходимое условие развития психики ребенка. Взаимосвязь обучения и развития.

5. Роль деятельности в психическом развитии ребенка. Основные виды деятельности в онтогенезе.

6. Проблема периодизации психического развития. Характеристика зарубежных теорий периодизации (Ж.Пиаже, З.Фрейд, Э.Эриксон).

7. Концепция возрастного развития (по Л.С.Выготскому). Структура возраста. Значение кризисных периодов в развитии психики ребенка.

8. Концепция Д.Б.Эльконина о периодизации психического развития.

9. Психологические особенности развития ребенка в младенческом возрасте. Ведущая роль общения со взрослыми в психическом развитии ребенка. Особенности развития восприятия, предпосылки овладения речью. Развитие хватания и манипулирования.

10. Психологические особенности развития ребенка в раннем возрасте. Развитие предметно-манипулятивной деятельности. Особенности речевого развития. Развитие личности ребенка. Симптоматика и сущность кризиса трех лет.

11. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте. Игра как ведущий вид деятельности. Развитие познавательных процессов. Становление личностной сферы ребенка.

12. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте. Готовность ребенка к школьному обучению.

13. Психологические особенности деятельности учения в младшем школьном возрасте. Причины слабой школьной успеваемости. Развитие познавательных процессов. Особенности формирования личности младшего школьника.

14. Отрочество. Особенности общения. Специфика развития познавательных процессов в период отрочества. Развитие самосознания, становление системы ценностных ориентаций. Проблемы отклоняющегося поведения в подростковом возрасте.

15. Юность. Процессы формирования мировоззрения и нравственного самоопределения. Особенности профессионального самоопределения. Вопросы полоролевой идентификации.

16. Особенности развития психики в период ранней взрослости.

17. Особенности развития психики в период средней взрослости.

18. Особенности развития психики в период поздней взрослости.