| №
| Название диагностической методики
| Автор
методики
| Цель диагностики
| Возраст учащихся
| Источник публикации
|
| 1.
| Школьный тест умственного развития (ШТУР)
| НИИ ОПП
РАН
| Оценка умственного развития учащихся подросткового и юношеского возраста.
| От 12 и старше
| Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 512 с.
|
| 2.
| Тест структуры интеллекта (TSI)
| Р. Амтхауэр
| Оценка уровня развития вербального и невербального интеллекта.
| От 12 и старше
| Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: “Питер”, 2000. – 560 с.
|
| 3.
| Методика «Заполнение пропущенных в тексте слов»
| Эббингауз (модифицированный вариант)
| Определить уровень развития речи, продуктивность ассоциаций и процессов понимания.
| От 12 и старше
| Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. Крылова А.А., Маничева С.А. – СПб.: “Питер”, 2000. – 560 с.
|
| 4.
| Анкета по типам интеллекта
| Г. Гарднер
| Позволяет определить тип интеллекта по классификации Г. Гарднера.
| От 12 и старше
| Портфолио ученика средней школы / авт.-сост. И.Г. Юдина. – Волгоград: «Учитель», 2007. – 223 с.
|
| 5.
| Тесты на математический и языковый интеллект
| Вильд
Хорн
| Позволяют определить коэффициент интеллектуальности вербальный и невербальный.
| От 14 лет
| Хорст Заверт Ваш коэффициент интеллекта. Тесты. М.: 1998. – 143 с.
|
| 6.
| Методика «Нестандартность мышления»
| Вьюжек Т.
| Оценка способности учащихся идти навстречу проблеме, не удовлетворяться одним вариантом решения, умения преобразовывать имеющуюся информацию.
| От 12 лет и старше
| Вьюжек Т. Логические игры, тесты и упражнения. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 304 с.
|
| №
| Название диагностической методики
| Автор
методики
| Цель диагностики
| Возраст учащихся
| Источник публикации
|
| 1.
| Методика «Беседа о школе»
| Т.А. Нежнова
| Определение уровня сформированности внутренней позиции школьника.
| 6...7 лет
| Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М.: “Совершенство”, 1998. – 352 с.
|
| 2.
| Методика «Определение мотивов учения»
| М.Ф. Гинзбург
| Определение мотивов, характерных для учащихся в период начала обучения их в школе.
| 6...7 лет
| Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: “Просвещение”, “Учебная литература”, 1996. – 352 с.
|
| 3.
| Анкета школьной мотивации
| Н.Г. Лусканова, модификация Е.И. Даниловой
| Определение уровня мотивации учащихся к учению, уровня тревожности, уровня адаптации к классу.
| С 9 лет
| Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ “Сфера”, 1998
|
| 4.
| Методика «Направленность на приобретения знаний»
| Е.П. Ильин
Н.А. Курдюкова
| Определение уровня мотивации учащихся к учению.
| С 9 лет
| Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – Спб.: Питер, 2000. – 512 с.
|
| 5.
| Методика «Определение установки на «процесс деятельности» – «результат деятельности»»
| О. Потемкина
| Определение значимости для ученика или процесса деятельности или его нацеленность на результат деятельности.
| С 12 лет
| Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – Спб.: Питер, 2000. – 512 с.
|
| 6.
| Методика «Мотивация обучения»
| Т.И. Ильина
| Определение значимости для учащихся профильных и специализированных классов мотива получения образования, аттестата, мотива приобретения профессиональных знаний.
| С 12 лет
| Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – Спб.: Питер, 2000. – 512 с.
|
| 7.
| Методика «Конструктивность мотивации»
| По О.П. Елисееву
| Позволяет определить особенности мотивации и активности человека.
| С 12 лет
| Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: “Питер”, 2000. – 560 с.
|
| 8.
| Методика изучения мотивации учащихся при переходе в основную школу
| Лукьянова М.И.
| Изучение уровня сформированности мотивационной сферы.
| 10 – 11 лет
| Лукьянова М.И. Психолого-педагогические показатели деятельности школы: критерии и диагностика. – М.: ТЦ «Сфера», 2004
|
| 9.
| Методика изучения мотивации учения подростков
| Лукьянова М.И.
| Изучение уровня сформированности мотивационной сферы подростков.
| 12 – 13 лет
| Лукьянова М.И. Психолого-педагогические показатели деятельности школы: критерии и диагностика. – М.: ТЦ «Сфера», 2004
|
| 10.
| Методика изучения мотивации обучения старших подростков
| Лукьянова М.И.
| Изучение уровня сформированности мотивационной сферы старших подростков.
| 14 – 15 лет
| Лукьянова М.И. Психолого-педагогические показатели деятельности школы: критерии и диагностика. – М.: ТЦ «Сфера», 2004
|
| №
| Название диагностической методики
| Автор
методики
| Цель диагностики
| Возраст учащихся
| Источник публикации
|
| 1.
| Тест «Школьная тревожность»
| Филлипс
| Диагностика страхов, связанных с обучением в школе.
| С 8 лет
| Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М.: “Совершенство”, 1998. – 352 с.
|
| 2.
| Методика «Измерение уровня тревожности Тейлора»
| Тейлор
Адаптация Т.А. Немчинова
| Диагностика уровня тревоги.
| С 12 лет
| Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / ред.-сост. Д.Я. Райгородский – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ”, 1998. – 672 с.
|
| 3.
| Выявление уровня тревожности у подростков
| Кондаш
| Диагностируется уровень школьной, самооценочной и межличностной тревожности.
| С 10 лет
| Е.И. Рогов Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: “Владос”, 1996. – 529 с.
|
| 4.
| Методика «Детский опросник неврозов»
|
| Диагностика уровня общей тревоги и проявлений невротизации.
| С 8 лет
| Диагностика невротических расстройств у детей младшего и среднего школьного возраста / Практична психологія та соціальна робота №, 1999. – с. 17-20
|
| 5.
| Тест «несуществующее животное»
|
| Диагностика личностных особенностей.
| С 7 лет
| Е.И. Рогов Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: “Владос”, 1996. – 529 с.
|
| 6.
| Тест «незаконченных предложений»
| Сакс и Леви
| Диагностика отношений обследуемого к семье, неформальной и формальной группам, к представителям противоположного пола, своим способностям. Позволяет выявить цели, ценности и значимые переживания.
| С 10 лет
| Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / ред.-сост. Д.Я. Райгородский – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ”, 1998. – 672 с.
|
| 7.
| Тест диагностики показателей и форм агрессии
| А. Басс
А. Дарки
| Диагностика агрессивных проявлений.
| С 9 лет
| Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие./ ред.-сост. Д.Я. Райгородский – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ”, 1998. – 672 с.
|
| 8.
| Методика «Тест руки»
| Э. Вагнер
| Предназначен для прогноза агрессивного поведения
| С 7 лет
| Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: “Питер”, 2000. – 560 с.
|
| 9.
| Методика диагностики самооценки Ч.Д. Спилберга и Ю.Л. Ханина
| Ч.Д. Спилберг и Ю.Л. Ханин
| Тест позволяет произвести самооценку уровня тревожности. Выявляется реактивная тревожность (как состояние) и личностная тревожность (как устойчивая характеристика человека).
| С 13 лет
| Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / ред.-сост. Д.Я. Райгородский – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ”, 1998. – 672 с.
|
| 10.
| Методика «Экспресс – диагностика свойств нервной системы по психомоторным показателям»
| Е.П. Ильин
| Диагностика силы нервной системы.
| С 6 лет
| Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / ред.-сост. Д.Я. Райгородский – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ”, 1998. – 672 с.
|
| 11.
| Методика диагностики темперамента Я. Стреляу
| Я. Стреляу
| Направлена на изучение трех основных характеристик нервной деятельности: уровня процессов возбуждения, уровня процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов.
| С 13 лет
| Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие./ ред.-сост. Д.Я. Райгородский – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ”, 1998. – 672 с.
|
| 12.
| Опросник В.М. Русалова «Выявление структуры темперамента» – детский вариант
| В.М. Русалова
| Диагностика свойств «предметно-деятельностного» и «коммуникативного» аспектов темперамента.
| С 8 лет
| Е.И. Рогов Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: “Владос”, 1996. – 529 с.
|
| 13.
| Тест-опросник Г. Айзенка EPi
| Г. Айзенк
Адаптирован А.Г. Шмелевым
| Диагностика показателей
По шкалам «экстраверсия» и «нейротизм».
| С 12 лет
| Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / ред.-сост. Д.Я. Райгородский – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ”, 1998 – 672 с.
|
| 14.
| Методика «Формула темперамента»
| А.В. Тимченко В.Б. Шапарь
| Определение структуры темперамента.
| С 11 лет
| Відкритий урок. Початкова школа. – К.: Плеяди, Випуск № 3-4, 2003 с. 69-75
|
| 15.
| Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла (№ 105)
| Р.Б. Кеттелл
| Диагностика черт личности.
| С 13 лет
| Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. / ред.-сост. Д.Я. Райгородский – Самара: Издательский Дом “БАХРАХ”, 1998 – 672 с.
|
| 16.
| Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков (МПДО)
| С.И. Подмазин
| Диагностика акцентуаций характера.
| С 14 лет
| С.И. Подмазин, Е.И. Сибиль Как помочь подростку с «трудным» характером. – К., 1996. – с. 26
|
| 17.
| Патохарактериологический диагностический опросник для подростков
| А.Е. Личко
| Диагностика типов акцентуаций характера и типов психопатий.
| С 14 лет
| А.Е. Личко Типы акцентуаций характера и психопотий у подростков. – М.: ЭКСМО – ПРЕСС, 1999
|
| 18.
| Методика «Автопортрет»
| Е.С. Романова, С.Ф. Потемкина Р. Бернс
| Определение психологического типа личности.
| С 10 лет
| Е.И. Рогов Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: “Владос”, 1996. – 529 с.
|
| 19.
| Методика «Когнитивная ориентация (локус контроля)» Дж. Роттера
| Дж. Роттера
| Определение направленности личности на внешние или внутренние стимулы.
| С 14 лет
| Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: “Питер”, 2000. – 560 с.
|
| 20.
| Опитувальник суїцидальної поведінки
| Вашека Т.В.
| Визначення суїцидальних тенденцій у підлітків
| С 13 лет
| Вашека Т.В. Рання діагностика та профілактика суїцідальної поведінки у підлітковому віці // Практична психологія та соціальна робота. – 2006. – № 6 с. 65-66
|
| 21.
| Методика “Направленность личности”
| О.П. Елисеев
Ю.М. Орлов
| Определение направленности активности подростка «на себя», «на задачу», «на взаимоотношения».
| С 12 лет
| Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: “Питер”, 2000. – 560 с.
|
| 22.
| Опросник стратегий и атрибуций (SAQ)
| Адаптация В.Н. Духневич
| Диагностика психологических проблем, имевших место в прошлом в связи со склонностью к неудачам в различных ситуациях.
| С 13 лет
| В.Н. Духневич Опросник стратегий и атрибуций (SAQ): описание, адаптация, применение // Практична психолоія та соціальна робота, – 2000. – № 1 с.15-21
|
| 23.
| Модифицированная форма В опросника FPI (Фрайбурский опросник)
| Ф. Короди и факультет психологии ЛГУ
| Диагностика состояний и свойств личности, которые имеют первостепенное значение для процесса адаптации и регуляции поведения.
| С 13 лет
| Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. Крылова А.А., Маничева С.А. – СПб.: “Питер”, 2000. – 560 с.
|
| 24.
| Опросник «Определение механизмов защиты»
| Адаптация Т.М.Домнич
| Определение доминирующих видов психологической защиты.
| С 13 лет
| Т.М.Домнич Опросник на определение механизмов защиты // Практична психологія та соціальна робота. – 2001. – №6 с. 18 – 21
|
| 25.
| Самотест «Пути развития»
| Сивак С.С.
Сивак О.О.
| Определение готовности личности к самоактуализации.
| Педагоги
| Педагогическая аттестация в школе. Методика психологического обеспечения / С.С. Сивак, О.О Сивак. – Тернополь: Учебники и пособия – 1997
|
| 26.
| Экспертная оценка профессиональных качеств педагога
| Сивак С.С.
Сивак О.О.
| Оценка личности педагога по систематизированной профессиограмме учителя.
| Педагоги
| Педагогическая аттестация в школе. Методика психологического обеспечения / С.С. Сивак, О.О Сивак. – Тернополь: Учебники и пособия – 1997
|
