Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Понятие о языке и речи





Известно, что на психику и духовный мир человека оказы­вают решающее влияние четыре основных фактора: общество, культура, идеология, язык и речь. Базовым фактором является общество, вне которого немыслима человеческая жизнь и фор­мирование духовного облика человека. Все остальных факторы являются производными, так как они есть продукт функциони­рования человеческого общества.

Общество представляет собой объединение людей, между которыми существуют неразрывные социальные связи и отно­шения, порождаемые совместной материальной и духовной дея­тельностью. Продуктом материальной деятельности являются предметы, необходимые для удовлетворения потребностей чело­века. Продуктом духовной деятельности являются культурные ценности и идеальные эталоны, определяющие духовные связи и отношения между людьми. Язык и речь, порождаемые обществом, в свою очередь, являются основным условием развития обще­ства, культуры, идеологии и духовного мира каждого человека как члена общества.

Что же такое язык и речь и почему они определяют духов­ное и вообще психическое развитие человека? Язык и речь нераз­рывно связаны между собой. Их существование и развитие не­возможно друг без друга. Там, где появляется язык, возникает и речь. Если не осуществляется речь -исчезает и язык. Хотя язык и речь функционируют вместе, но они представляют собой по фор­ме своего существования разные явления.

Язык - это система словесных знаков, посредством кото­рых люди обозначают предметы и явления как реального, так и потустороннего мира. Язык является средством закрепления, передачи и усвоения личного, так и общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе осуществления практической и тео­ретической деятельности людей.


Язык создается людьми и является общественно-историческим явлением. В языке народа отражается его духовный мир, его знания, его верования, нравственные и моральные идеалы, обычаи и традиции, надежды и чаяния, словом, все то, что составляет духовную жизнь общества. Язык дает возможность людям осуществлять совмест­ную деятельность, ставить общие цели, достигать выдающихся ре­зультатов в познавательной и созидательной деятельности. Язык является важнейшим средством общения между людьми, средством сообщения информации и средством воздействия друг на друга.

Язык, как система словесных знаков, порождается и осуществля­ется посредством речевой деятельности. Слова могут существовать в форме звуков, графических знаков и моторных символов, возникаю­щих в результате функционирования органов речи. Таким образом, речь можно рассматривать как деятельность, направленную на воспроизве­дение и восприятие звуковых, графических и кинестезических образов слов, на основе которых возникает, существует и проявляется созна­тельная психика человека и его духовный мир.

Каким же образом сознательная психика и духовный мир челове­ка связаны с языком и речью? Это происходит благодаря тому, что слово, как основной элемент языка и речи, имеет, с одной стороны, общее смысловое содержание, закрепленное за ним обществом, а, с другой стороны конкретное личное содержание, приобретенное на ос­нове индивидуального опыта. Усваивая значение слов человек приоб­ретает знания о мире и о самом себе, приобретает способность осоз­навать все что происходит вокруг него и в нем самом. Слово, как лю­бой другой знак, полагал Л.С. Выготский, является орудием интеллек­туальной деятельности. В отличие от орудий труда слова, имеющие смысловое значение, изменяют не материальные предметы, а психику человека. На основе речевой деятельности у человека возникают знания, мысли и представления о предметах и явлениях внешнего и внутреннего мира, о сущности бытия, о смысле жизни, о нравственных и культурных ценностях, вера в справедливость и добро и в их вечное существование, вера в то, что порок и зло неизбежно бу дут наказаны.

Речевая деятельность, направленная на воспроизведение и вос­приятие звуковых, графических и моторных образов слов, на основе которых осуществляется психическая деятельность человека, управ­ляется и регулируется речевыми центрами, расположенными в левом полушарии головного мозга. Еще в прошлом веке были открыты два


речевых центра в коре левого полушария. Один из них - центр мотор­ных образов слов П. Брока расположен в задней трети нижней лобной извилины левого полушария. При его поражении у больного нарушает­ся внешняя моторная речевая деятельность (произношение). Второй -центр сенсорных образов слов К. Вернике расположен в задней трети вер­хней височной извилины левого полушария. При его поражении больной перестает понимать обращенную к нему звуковую речь.

Дальнейшие исследования показали, что эти центры не толь­ко связаны между собой, но и с другими центрами (зрительным, двигательным и осязательным), а также и с ниже лежащими структурами головного мозга и составляют единую функцио­нальную систему, обеспечивающую речевую деятельность че­ловека.

Исследования Н.И. Жинкина показали, что речевая деятель­ность строится не только на основе функционирования элемен­тарных физиологических механизмов типа “стимул-реакция”, но предполагает участие специальных механизмов, обеспечиваю­щих смысловое построение речевого высказывания. Им были описаны несколько групп механизмов, принимающих участие в речевой деятельности. Сначала вступают в действие механиз­мы программирования речевого высказывания. Затем начинают функционировать механизмы, обеспечивающие переход от про­граммы к грамматической и синтаксической структуре предло­жения. После этого включаются механизмы подбора слов по смысловым и звуковым признакам и механизмы перехода от мо­торной программы к звуковому ее оформлению. Наконец, всту­пают в действие механизмы, осуществляющие непосредствен­ное звуковое речевое высказывание, имеющие как образное, так и отвлечённое смысловое содержание..

При нарушении функционирования этих механизмов происходит также нарушение нормальной речевой деятельности. Нейропсихолог А.Р. Лурия описал пять основных нарушений устной речевой деятель­ности, которые получили название афазий. Каждый вид афазий связан с нарушением функций соответствующих механизмов речевой деятель­ности. Так, при моторной афазии нарушается способность к осуществ­лению членораздельной звуковой речи. При сенсорной афазии происхо­дит распад фонематического слуха, вследствие чего человек не мо­жет установить связь между звуковым составом слова и его смысло-


вым значением. При семантической афазии возникают затруднения в понимании смысловых отношений между словами. В результате этого больной понимает значение отдельных слов, но не может их связать вместе. Например, понимает значение слов “брат” и “отец”, но не мо­жет уяснить кто такой “брат отца”.

Возможны нарушения и других видов речевой деятельности. На­рушение письменной речи называется аграфией. В этом случае чело­век теряет способность воспроизводить графические образы слов, хотя звуковая речь у него сохраняется.







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 573. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...

Механизм действия гормонов а) Цитозольный механизм действия гормонов. По цитозольному механизму действуют гормоны 1 группы...

Алгоритм выполнения манипуляции Приемы наружного акушерского исследования. Приемы Леопольда – Левицкого. Цель...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия