ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Рассмотрение философских проблем, поиск ответов на исконно философские вопросы способствуют формированию духовно-нравственных основ профессиональной

 

Рассмотрение философских проблем, поиск ответов на исконно философские вопросы способствуют формированию духовно-нравственных основ профессиональной деятельности будущих специалистов, основывающихся на изучении и усвоении философских взглядов, позиций, идеалов философской культуры, познании истории философских школ, направлений, течений, традиционно философского подхода к осмыслению человеческого мышления, бытия и общества. Приобщение к философии и попытка самостоятельно найти решения жизненно важных мировоззренческих вопросов, вне всякого сомнения, способствуют формированию личности, способной самостоятельно мыслить, творчески решать поставленные задачи, ответственно подходить к жизни. В этой связи при написании данного учебного пособия мы ставили своей целью не столько передачу определенной суммы знаний из области философии, сколько приобщение читателя к процессу философского осмысления мира и человека, познания собственного «Я».

Между тем, главная проблема, которую пришлось решать нам при написании учебного пособия по философии, – это проблема с выбором вопросов и тем для изучения из богатой сокровищницы мировой духовной культуры. Вопрос этот не простой и его решение зависит и от профессионального уровня преподавателя, и от реально действующих в каждом вузе, на отдельной кафедре стандартов и норм обучения, от имеющейся в пользовании у студентов учебной литературы. Эти факторы, несомненно, повлияли на структуру и содержание данного пособия.

Практика преподавания философии позволила представить такое пособие, которое можно положить в основу совершенствования методики чтения и преподавания учебной дисциплины «Философия».

Можно обнаружить, что каждый учебный год преподаватель будет читать лекции по философии иначе. Представленное пособие – тоже не исключение. Написанное сейчас, оно потребует своего изменения с течением времени, ибо человек развивается, приобретая новый духовный опыт. Но, понятно, что после окончания такого редактирования можно сразу начинать повторное редактирование – работа никогда не будет завершена, ибо предугадать, в каком направлении будет изменяться даже свой личный духовный опыт очень сложно и, наверное, невозможно. Видимо, это проблема всех авторов, работающих над подобными изданиями.

Полагаем, что совершенствование практики построения курса философии следует связывать с авторской позицией, которая излагается методологически последовательно, ясно и аргументированно. В таком случае изложение материала не сводится к рассмотрению отдельных философских проблем (субстанции, сознания, развития, познания и т. п.) и простому перечислению многочисленных «точек зрения» (с их разным понятийным аппаратом!), что, как показывает опыт, плохо воспринимается слушателями, и позволяет найти оптимальный способ подачи материала, при котором многообразные философские взгляды рассматриваются исходя из конкретного методологического подхода.

Обсуждая перспективы преподавания учебной дисциплины «Философия» в условиях обновления системы высшего профессионального образования необходимо понимать, что совершенствование методики проведения занятий по философии связано в немалой степени с использованием информационных и телекоммуникационных технологий, имеющих своей целью наглядное воспроизведение определенных моделей, практических ситуаций посредством специально созданных условий. Данные инновации направлены на получение участниками опыта, сравнимого с реальной жизнью. Особенно данный метод применим при рассмотрении проблемных вопросов, касающихся философских проблем человека, общества, познания.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Алексеев П. В. Философия [Текст]: учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. М.: Проспект, 2010.

2. Бучило Н. Ф. Философия [Электронный ресурс]: электронный учебник / Н. Ф. Бучило, А. Н. Чумаков. М.: КНОРУС, 2009.

3. Губин В. Д. Философия [Текст]: учебник / В. Д. Губин. М.: Проспект, 2011.

4. Кармин А. С. Философия [Текст]: учебник / А. С. Кармин, Г. Г. Бернацкий. СПб.: Питер, 2010.

5. Марков Б. В. Философия для бакалавров и специалистов [Текст]: учебник / Б. В. Марков. СПб.: Питер, 2011.

6. Миронов В. В. Философия [Текст]: учебник / В. В. Миронов. М.: Проспект, 2009.

7. Нижников С. А. Философия [Текст]: учебник / С. А. Нижников. М.: Проспект, 2009.

8. Островский Э. В. Философия [Текст]: учебник / Э. В. Островский. М.: Вузовский учебник, 2011.

9. Рассел Б. История западной философии и ее связи с политическими и социальными условиями от античности до наших дней [Текст]. В 3 кн. / Б. Рассел. Новосибирск: Сибирское унив. изд-во, 2007.

10. Светлов В. А. История философии в схемах и комментариях [Текст]: учебное пособие / В. А. Светлов. СПб.: Питер, 2010.

11. Спиркин А. Г. Философия [Текст]: учебник / А. Г. Спиркин. М.: Юрайт, 2010.

12. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс]: учебник / А. Г. Спиркин. М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2011. (Основы наук).

13. Философия [Текст]: учебник / под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. М.: Академический проект, 2009.

14. Философия [Текст]: учебное пособие / отв. ред. В. П. Кохановский. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.

15. Философия [Электронный ресурс]: учебник / В. Н. Лавриненко, Г. И. Иконникова, В. В. Юдин; под ред. В. Н. Лавриненко. М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2011.

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

Введение ………………………………………………………………...
Раздел I. Философия, ее предмет и круг решаемых вопросов…..
Что такое философия? – Мировоззрение и философия. – Причины множественности философских учений. – Основные проблемы философии. – Философия и наука.
Раздел II. История философии………………………………………
§ 1. Историко-философский процесс. Критерии типологизации ……
Материализм и идеализм. – Рационализм и иррационализм.
§ 2. Философия Древнего Востока …………………………………….
Буддийская философия. – Конфуцианство. – Даосизм.
§ 3. Античная философия ……………………………………………...
Древнегреческая философия доклассического периода. – Сократ. – Платон. – Аристотель. – Философия эллинистического периода.
§ 4. Средневековая философия ………………………………………...
Европейская средневековая философия. – Мусульманская философия. Суфизм.
§ 5. Философия эпохи Возрождения …………………………………..
М. Монтень. – Н. Макиавелли. – Т. Мор. – Т. Кампанелла. – Я. Бёме. – Дж. Бруно.
§ 6. Философия Нового времени ………………………………………
Р. Декарт. – Б. Спиноза. – Дж. Локк..
§ 7. Немецкая классическая философия ………………………………
И. Кант. – И. Фихте. – Ф. Шеллинг. – Г. В. Ф. Гегель.
§ 8. Философские направления XIX века ……………………………..
Философия жизни. – Классический позитивизм. – Эмпириокритицизм. – Прагматизм.
§ 9. Западноевропейская философия XX века ………………………..
Классический психоанализ и неофрейдизм. – Христианская философия. Неотомизм. – Философский мистицизм. – Неопозитивизм. – Феноменология. – Философская герменевтика. – Экзистенциализм. – Постпозитивизм. – Постмодернизм в философии.
Раздел III. Философская картина мира……………………………
§ 1. Учение о бытии …………………………………………………….
Что есть бытие? – Картина мира, мировоззрение, онтология. – Учение о субстанции. – Дух как субстанция. – Материя как субстанция. – Движение. – Пространство и время.
§ 2. Учение о развитии …………………………………………………
Понятие развития. – Всеобщие законы развития (гегелевско-марксистский вариант). – Категории диалектики как способы объяснения бытия. – Единичное и общее. – Форма и содержание. – Структура и элементы. – Часть и целое. – Необходимость и случайность. – Сущность и явление. – Возможность и действительность. – Причина и следствие.
Раздел IV. Философская антропология…………………………….
§ 1. Человек, его происхождение, сущность и смысл существования
Человек как продукт эволюции материи. – Биологическое и социальное в человеке. – Что такое личность? Понятие социализации. – Смысл жизни и счастье.
§ 2. Проблема сознания в философии …………………………………
Что такое сознание? – Душа и сознание. Религиозный взгляд на сознание. – Сознание как отражение. Диалектико-материалистическая концепция сознания. – Проблема идеального. – Мышление и язык. – Роль общества в формировании сознания. – Сознание и мозг.
Раздел V. Социальная философия…………………………………..
§ 1. Общество как система ……………………………………………..
Сферы общественной жизни – Материально-производственная жизнь общества. – Политическая сфера общественной жизни. – Духовная жизнь общества. – Основные субъекты общественной жизни. – Этносы. – Классы. – Страты. – Личность как субъект исторического процесса. Роль личности в истории.
§ 2. Философия истории ………………………………………………..
Критерии общественного прогресса. – Марксистский и немарксистский походы к анализу общественной жизни. – Общественно-экономические формации. – Концепции технологического детерминизма. – История как совокупность локальных культур.
Раздел VI. Теория познания………………………………………….
§ 1. Проблема познания в философии ………………………………...
Основные парадигмы гносеологии. – Религиозное учение о познании. – Трансцендентальная традиция. – Диалектико-материалистическая концепция познания. – Субъект и объект познания. Проблема объективности знания. – Практика и познание. – Учение об истине. – Свойства истины.
§ 2. Научное познание …………………………………………………
Особенности научного познания. – Уровни научного познания. – Методы научного познания. – Общелогические и эмпирические методы. – Теоретические методы.
Заключение ……………………………………………………………...
Список рекомендуемой литературы …………………………………..

 

Учебное издание

 

Рахматуллин Рафаэль Юсупович

Исаев Андрей Анатольевич

Янбухтин Раиль Маратович

Сухоплюев Павел Александрович