ЗАКЛЮЧЕНИЕ. В рамках проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

В рамках проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

Структура исследуемого дошкольного образовательного учреждения МБДОУ № 303 соответствует решаемым ДОУ задачам. Сильными сторонами ДОУ является: профессиональная компетентность педагогов, уровень реализации программных задач, внедрение здоровьесберегающих технологий, создание оптимальных условий для охраны жизни и укрепления здоровья воспитанников, наличие комфортных условий пребывания детей в ДОУ. Но, есть в ДОУ и проблемы: недостаточность использования современных образовательных технологий, отстраненность родителей от управления качеством воспитания и образования детей, недостаточная их компетентность. Но все слабые стороны и опасности могут быть преодолены с помощью грамотной реализации возможностей, с использованием сильных сторон ДОУ и эффективной мотивации.

Анализ финансовой деятельности ДОУ позволил установить, что объем бюджетных средств за исследуемый период имеет тенденцию к росту. Большая часть затрат на содержание МБДОУ № 303 финансируется из средств местного бюджета. Было установлено, что с каждым годом выделяемые по смете средства могут покрыть все меньше требуемых для нормального функционирования затрат учреждения.

Изучив стратегии поведения в конфликте, мы пришли к таким выводам: преобладающими стилем поведения в конфликтных ситуациях в коллективе МБДОУ№303 является «компромисс», это объясняется профессиональной подготовленностью и теоретической осведомленностью педагогов ДОУ по поведению в конфликтных ситуациях. Так же выбор стилей поведения в конфликтной ситуации определяется и возрастными особенностями членов педагогического коллектива ДОУ. Чем выше возраст, тем более возрастает стремление к избеганию конфликтов. Конфликтность – один из показателей взаимоотношения людей и соответственно социально-психологическое состояние коллектива. Ведь удовлетворенность работой тесно связана с лояльностью персонала, а мотивационный климат также характеризуется удовлетворенностью взаимоотношениями с другими сотрудниками.

Руководитель ДОУ обладает всеми психологическими личностными характеристиками присущими современному руководителю. Модель управления руководителя можно отнести к современной, самое главное в которой – творчество, приверженность, лидерство и партнерство. Можно предположить, что в процессе повышения квалификации могут совершенствоваться индивидуально-психологические особенности и деловые качества личности руководителя ДОУ, необходимые для его профессионально-управленческого становления.

Было установлено, что теоретическому изучению проблемы мотивации персонала посвящено огромное количество работ. Существует множество теорий мотивации и практических примеров их реализации. В общем смысле слова, мотивация трудовой деятельности - это процесс побуждения к труду. Это один из способов повышения производительности труда. Мотивация труда персонала является ключевым направлением в деятельности любого предприятия.

Исследовательская часть работы посвящена анализу и разработке системы мотивации в МБДОУ № 303. Основу нашего психодиагностического исследования составили методики: «Структура мотивации» Ф. Герцберга; опросник «Какое вознаграждение предпочтительнее»; тест «Интегральная удовлетворенность трудом» А.В. Батаршева; «Оценка психологического климата в коллективе» Л.Н. Лутошкина. Выбор таких методик обоснован тем, что они позволяют проанализировать основные параметры, необходимые для выявления уровня действующей системы мотивации в организации. Это структура мотивации, вознаграждение, удовлетворенность трудом и психологический климат в организации. Используемые методики просты в использовании, легко измеримы и поддаются объективной количественной оценке.

Сопоставив результаты методик «Структура мотивации» и «Какое вознаграждение предпочтительнее» в анализе системы мотивации МБДОУ № 303, были сделаны выводы, что последний опрос подтвердил и уточнил выявленные данные в ходе тестирования по Герцбергу. Расхождения были выявлены лишь в финансовой стороне, которой на этапе второго диагностирования было отдано наибольшее предпочтение. Это можно объяснить тем, что заработная плата педагогического работника может и не являться главным мотиватором его деятельности, но сотрудники ДОУ в первую очередь считают, что их тяжелый труд, по сути, должен справедливо оплачиваться. В целом в учреждении система мотивации создает возможности для реализации мотивационных факторов (значение балла 39, 7) и в меньшей степени гигиенических факторов (33, 6) трудовой деятельности. Основные движущие мотивы работников ДОУ направлены на успех, признание и одобрение результатов работы, возможность творческого и делового роста, меньшую удовлетворенность от труда приносят такие параметры, как заработная плата и продвижение по карьерной лестнице.

Анализ удовлетворенности трудом и состояния СПК в МБДОУ №303 свидетельствует о том, что в ДОУ преобладает высокий уровень удовлетворенности трудом. Так считает 70% (14 человек), остальная часть охарактеризовали его как средний – 30% (6 человек). Но следует обратить внимание на условия труда, которые были отмечены низкими значениями практически всеми сотрудниками ДОУ. Оценка СПК в ДОУ показала наличие на первом месте высокой степени благоприятности СПК - 60% (12 участников), на втором месте - 5 человек (25%), которые считают, что климат СПК в учреждении на уровне средней благоприятности, и лишь 3 человека (15%) решили, что в ДОУ присутствует низкая степень благоприятности. Но отрицательные оценки все же были, и это относительно опять таки же условий труда.

Было выявлено, что при преобладании мотивационных факторов в учреждении уровень удовлетворенности трудом и степень СПК также высоки. Тем не менее, выявленные факты неудовлетворенности сотрудников ДОУ условиями и содержанием своего труда, влияющие на социально-психологический климат в коллективе, говорят о недостаточно эффективной системе мотивации в МБДОУ № 303.

В заключительной части работы были предложены рекомендации по разработке системы мотивации в МБДОУ № 303. В исследовании было выявлено, что наибольшую неудовлетворенность трудом вызывает у сотрудников ДОУ недостаточно комфортные условия труда. В связи с этим было предложено разработать мероприятия, направленные на создание комфортных условий труда педагогического работника. Они заключаются в разработке системы наставничества, развитии системы социально-психологической адаптации, проведении работ по формированию имиджа каждого педагога, создании условий для возможности самореализации.

Проведенные мероприятия будут способствовать защищенности каждого члена коллектива, появлению «помогающих отношений», поощрению к личностному росту, развитию, предоставлению возможности для реализации своих интересов и способностей, психологической свободе каждого педагога. Именно наличие этих факторов образует стабильный и творческий коллектив, побуждает на высокие результаты деятельности. И только тогда в ДОУ будет увеличиваться число педагогов, испытывающих удовлетворенность от своей профессиональной деятельности.

В целом, можно считать, что результаты проведенной нами работы и сформулированные выводы позволили достичь поставленной цели. Выдвинутая в начале исследования гипотеза нашла свое подтверждение.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 02.04.2014, с изм. от 05.05.2014).

2. Федеральный закон от 12.01.1996 N 7-ФЗ (ред. от 21.02.2014) «О некоммерческих организациях».

3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) «Об образовании в Российской Федерации».

4. Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №303 «Солнышко». Утвержден Приказом директора департамента образования администрации города Нижнего Новгорода от 16 сентября 2011г.

5. Батаршев А.И., Лукьянов А.О. Психология управления персоналом. Изд-во: Института психотерапии, 2005. - 624 с.

6. Волгина О.Н., Пушкарев Н.Н., Матвеев А.А. Мотивация труда персонала предприятия: учебное пособие / Под общей ред. д.э.н., проф. Пушкарёва Н.Н. – М.: АП «Наука», 2007. – 156 с.

7. Захарова Т.И., Гаврилова С.В. Мотивация трудовой деятельности: Учебно-методический комплекс. – М.: Изд. центр ЕАОИ. 2008. – 216 с.

8. Кибанов А.Я., Баткаева И.А., Митрофанова Е.А., Ловчева М.В. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 2010. - 524 с.

9. Кубр М. Управленческое консультирование: В 2-х т. / Под ред. М. Кубра – М.: СП «Интерэксперт», 1992. – 95 с.

10. Литвинцева Н.А. Психологический автопортрет. М., 1996. – 206 с.

11. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — 2-е изд., -М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 192 с.

12. Лукьянченко Н.Д., Бунтовская Л.Л., Шаульская Л.В., Еськов А.Л. Учебное пособие по курсу «Социально-психологические основы управления» (для студентов экономических специальностей вузов). – Донецк: ДонНУ, 2001. - 161 с.

13. Макарова И.В. Психология. Конспект лекций. М.: 2010. - 237 с.

14. Митин А.Н. Психология управления: учебник. Изд-во: Волтерс Клувер 2011. – 401 с.

15. Морозов А.В. Деловая психология: СПб. - 2000. – 303 с.

16. Музыченко В. Мастер-класс по управлению персоналом. ГроссМедиа, РОСБУХ, 2009. – 322 с.

17. Панков Д.А Анализ хозяйственной деятельности бюджетных организаций: Учебное пособие. Изд-во: М.: Новое знание, 2009. – 456 с.

18. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности. СПб., 2001. – 234 с.

19. Петровский В.П. Личность в психологии: парадигма субъективности. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. - 335 с.

20. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-методическое пособие. 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство «Гном и Д», 2001.- 192с.

21. Томилова В.В. Менеджмент: учебник / под.ред. В.В.Томилова. М.: Юрайт-Издат., 2009.- 591 с.

22. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. – 657 с.

23. Шапиро С.А. Мотивация и стимулирование персонала / С.А. Шапиро. - М.: ГроссМедиа, 2008. - 224 с.

24. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. — Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. — 535 с.

25. Яшин В. В. Особенности развития трудовой мотивации в современных организациях: монография / В.В. Яшин, П.П. Мирошкин, В.А. Крапивин. Н.Новгород, 2009. – 146 с.

26. Демина Г.А. Реализация теоретических аспектов педагогического менеджмента в системе дошкольного образования // Дошкольная педагогика. - №1. – 2013. – С. 78.

27. Комиссарова Н.И. Психолого-педагогический семинар «Проблемы профессиональной деформации педагогов» // Начальная школа - № 2. – 2012. – С. 90.

28. Коноваленко К. В. Профессиональная адаптация молодых педагогов к современным условиям дошкольного образовательного учреждения [Текст] / К. В. Коноваленко // Молодой ученый. — 2013. — №10. — С. 512-514.

29. Алешина Т.И., Климова Ю.М. Адаптация сотрудников к условиям ДОУ. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http: //festival.1september.ru/articles/595444/

30. Аникеева Г.А. Как создать комфортные условия работы педагогам. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //pedsovet.su/publ/84-1-0-2541

31. Библиотека студента «30n.ru». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.30n.ru/5/9.html

32. Бреусова О.И. Формирование имиджа воспитателя детского сада. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2013/02/14/formirovanie-imidzha-vospitatelya-detskogo-sada

33. Кузьмина Т.В. Шпаргалка по конфликтологии. Из серии Скорая помощь студенту. [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.e-reading.me/book.php? book=88410

34. Кустова Т.В. Профессиональная самореализация педагогов ДОУ в действии. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2012/10/26/professionalnaya-samorealizatsiya-pedagogov-dou-v-deystvii

35. Степанова Е.И. Влияние индивидуально-психологических особенностей и деловых качеств личности на профессионально-управленческое становление современного руководителя дошкольного образовательного учреждения. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http: //festival.1september.ru/articles/312725/