Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ХИФИКАЦИИ ЮНЕНИЙ В РАЗВИТИИ






Объект изучения любой науки выступает, как правило, в многообразных своих проявлениях. Явления живой при­роды, химические, физические, социальные, языковые, ас­трономические, исторические, психологические и т. п. бес­конечны в своем многообразии. Стремление упорядочить разнообразие изучаемых явлений воплощается в процессе их классифицирования, предоставляющего собой особый метод научного познания мира.

Отклонения в развитии также многообразны и весьма ва­риативны. Природа необыкновенной множественности на­рушений в развитии кроется, прежде всего, в многообразии самих причин, способных вызвать эти нарушения. Кроме того, психика и, соответственно, процесс ее развития име­ют бесконечное количество сторон и свойств, каждое из которых может быть нарушено. Пересечение и взаимодей­ствие этих двух бесконечных рядов и дают множество вари­антов отклонений в развитии, как уже описанных, так еще и неизвестных.

В силу этого возникает острая проблема внести определен­ный порядок в это многообразие. Именно поэтому не слу­чайно в специальной психологии существовало и существуе! немало разных классификаций отклонений в развитии, и попытки создания новых, более совершенных, не прекра­щаются и поныне.

Классификации отличаются друг от друга тем признаком или признаками, которые укладываются в качестве основь:


ПРАКТИКУМ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ


 


процесса классифицирования. Так, в качестве критерия основы классификации можно взять признак времени £ никновения нарушения. Тогда мы должны выделить большие группы дизонтогенеза: врожденные и npnoopei ные нарушения. Внутри врожденных форм нарушения ] следует выделить группу наследственных, ибо наследств ные нарушения всегда врожденны, но не все врожден) нарушения являются наследственными. Приобретен нарушения, в свою очередь, мы можем разделить на ра: поздно приобретенные. Возрастная граница между н может быть разной.

Мы можем воспользоваться другим критерием, в качеа которого возьмем свойство обратимости возникающих] рушений. В этом случае мы вправе выделить три группы) зонтогенеза: обратимые, необратимые и частично обратил Тут же отметим, что разные классификации, созданный основе разных критериев, могут между собой «не стыков| ся» или трудно соотноситься. Один и тот же ребенок в ных классификациях попадает в совершенно разные, к^ ственно отличные друг от друга группы. Это связано с ■ что разные классификации создаются для совершенно личных целей — исследовательских и практических.

Продолжая говорить о типах классификации, необход1| упомянуть о таких ее разновидностях, где в качестве ос* ного критерия используется этиологический фактор, главная причина возникновения того или иного наруше| в развитии.

Традиционно с точки зрения клинико-психологическ| подхода выделение двух больших групп нарушений в витии. Одна из них обозначается термином ретардация, I которым понимается замедление, отставание психичес| го развития любого происхождения. Выделяются две новидности ретардации — общая (тотальная) и частич| (парциальная).

Другая большая группа нарушений в развитии называв асинхрония, представляющая многообразные их вариан!


Тема 5. КЛАССИФИКАЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ

для которых характерно сочетание неравномерности в раз­витии (гетерохронность), как вполне нормального его свой­ства, с несвоевременностью формирования тех или иных психических функций и сторон психики.

Несложно понять, что в качестве основополагающих крите­риев в данной классификации использованы признаки тем­па психического развития и последовательности формиро­вания разных сторон психической деятельности (схема 5.1).

НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ

V (ДИЗОНТОГЕНИИ)

Г
Вырожденные Приобретенные

Обратимость

Обратимые Частично обратимые Необратимые

Характер психического дизонтогенеза

Ретардация

• общая (тотальная)

• частичная (парциальная)

Асинхрония

Схема 5.1. Классификации нарушений развития

 

Выделяя разные стороны психического функционирования, мы тем самым получаем определенные критерии для клас­сификаций отклонений от нормального развития. Так, мож­но говорить о регуляторных и исполнительских функциях психики и, соответственно, о преимущественных наруше­ниях в той и другой сферах.

 

Помимо научных, теоретических классификаций, не менее популярны так называемые эмпирические практико-ориентированные классификации, в основу которых укла­дывается не заранее заданный критерий, а наиболее часто нстречающиеся признаки, которые группируются по степе-



 
 






Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 708. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...

Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей   Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

Шов первичный, первично отсроченный, вторичный (показания) В зависимости от времени и условий наложения выделяют швы: 1) первичные...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех со­ставляющих внешней среды, с которыми предприятие нахо­дится в непосредственном взаимодействии...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия