Лист ответов опросника экспресс-диагностики эмпатии
1. В графе «не знаю» в утверждениях номер 2, 4, 16, 18, 33. 2. В графе «всегда или да» в утверждениях номер 2, 7, 11, 13, 16, 18, 23. 3. В графе «всегда или да» ответы на следующие пары утверждений: 7 и 17; 10 и 18; 17 и 31; 22 и 35; 34 и 36. Например, если и в утверждении 7, и в утверждении 17 вы отметили ответ в графе «всегда или да», то зафиксируйте это совпадение, если же этого нет, то не обращайте внимания. 4. В графе «всегда или да», с одной стороны, и в графе «никогда или нет» — с другой, в следующих парах утверждений: номера 3 и 36; 1 и 3; 17 и 28. Например, если в утверждении 3 у вас имеется пометка «всегда или да», а в утверждении 36 пометка «никогда или нет», то зафиксируйте это, если же совпадения нет, то не обращайте внимания. Теперь просуммируйте по каждому пункту условий, а затем выведите общую сумму по всем четырем пунктам. Если общая сумма окажется 5 или более, то результат тестирования будет недостоверным, при сумме, равной 4, — результат сомнителен, если же сумма не более 3, то результат может быть признан достоверным. Недостоверный или сомнительный результат получается в том случае, когда вы недостаточно честны по отношению к себе или несерьезно относитесь к работе. Другая возможная причина — это некоторое нарушение психических функций либо социальный инфантилизм (неопытность). Если вы прошли проверку на достоверность, то приступайте к определению и анализу результатов. Каждому варианту ответов соответствует числовое значение: «не знаю» — О «никогда или нет» — 1 «иногда» — 2 «часто» — 3 «почти всегда» — 4 «всегда или да» — 5. Чтобы получить общий уровень эмпатии, просуммируйте ответы по каждой графе отдельно, а затем выведите общую сумму в соответствии с указанными баллами по всей таблице. При этом следует руководствоваться следующими показателями: 82 — 90 баллов — очень высокий уровень эмпатии; 63—81 балл — высокий уровень эмпатии; 37 — 62 балла — средний уровень; 12 — 36 — низкий уровень; 5—11 баллов — очень низкий уровень. Далее определите уровни эмпатии по отдельным шкалам: 1 шкала — эмпатия с родителями, утверждения 10, 13, 16. 2 шкала — эмпатия с животными, утверждения 19, 22, 25. 3 шкала — эмпатия со стариками, утверждения 2, 5, 8. 4 шкала — эмпатия с детьми, утверждения 26, 29, 35. 5 шкала — эмпатия с героями художественных произведений, утверждения 9, 12, 25. 6 шкала — эмпатия с незнакомыми и малознакомыми людьми, утверждения 21, 24, 27. Просуммируйте баллы по каждой из шкал. Здесь величины эмпатии следующие: очень высокий уровень — 15 баллов; высокий уровень — 13 — 14 баллов; средний уровень — 5 — 12 баллов; низкий уровень — 2 — 4 балла; очень низкий — 0—1 балл. Полученные результаты можно представить наглядно следующим образом. Начертите 6 линий длиной 15 см, каждая линия символизирует одну из шкал. Отложите на каждой линии полученную величину эмпатии в см и выделите этот участок другим цветом. эмпатия с родителями 2________________________________ эмпатия с животными 3________________________________ эмпатия со стариками 4________________________________ эмпатия с детьми 5________________________________ эмпатия с героями художественных произведений 6________________________________ эмпатия с незнакомыми и малознакомыми людьми Очевидно, чем короче выделенные участки, тем ниже уровни составляющих эмпатии. Неравномерность выделенных участков — свидетельство неравномерного развития отдельных составляющих эмпатии. При интерпретации полученных данных необходимо учитывать характер человека и его жизненный путь. Задание № 6. Привлекательность группы (СИШОР) 1. Как бы вы оценили свою принадлежность к классу? 1. Чувствую себя членом класса, частью коллектива (5). 2. Участвую в большинстве видов деятельности (4). 3. Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3). 4. Не чувствую, что являюсь членом класса (2). 5. Занимаюсь отдельно от других членов класса (1). 6. Не знаю, затрудняюсь ответить (1). 2. Перешли бы вы в другой класс, если бы представилась возможность? 1. Да, очень хотел бы перейти (1). 2. Скорее перешел бы, чем остался (2). 3. Не вижу никакой разницы (3). 4. Скорее всего остался бы в своем классе (4). 5. Очень хотел бы остаться в своем классе (5). 6. Не знаю, трудно ответить (1). 3. Каковы взаимоотношения между учениками в вашем классе? А. В учебной деятельности: 1. Лучше, чем в большинстве других классов (3). 2. Примерно такие же, как и в большинстве классов (2). 3. Хуже, чем в большинстве классов (2). 4. Не знаю (1). Б. В напряженных ситуациях: 1. Лучше, чем в большинстве других классов (3). 2. Примерно такие же, как и в большинстве классов (2). 3. Хуже, чем в большинстве классов (2). 4. Не знаю (2). В. Вне школы: 1. Лучше, чем в большинстве других классов (3). 2. Примерно такие же, как и в большинстве классов (2). 3. Хуже, чем в большинстве классов (1). 4. Не знаю (1). 4. Каковы взаимоотношения с классным руководителем? 1. Лучше, чем в большинстве классов (3). 2. Примерно такие же, как и в других классах (2). 3. Хуже, чем в других классах (1). 4. Не знаю (1). 5. Каково ваше отношение к учебе и воспитательной работе в школе? 1. Лучше, чем в большинстве классов (3). 2. Примерно такие же, как и в других классах (2). 3. Хуже, чем в других классах (1). 4. Не знаю (1). Обработка для интерпретации результатов: подсчитывается сумма баллов за каждый ответ. Итоговый показатель по всем разделам может находиться от 7 (очень неблагоприятная) до 25 баллов (очень высокая оценка привлекательности). Средние показатели 15, 16, 17 баллов.
|
