Задания. 1.Определите в следующем фрагменте все возможные типы словосочетаний и прокомментируйте:

1.Определите в следующем фрагменте все возможные типы словосочетаний и прокомментируйте:

- их отличие от предложения как структурной единицы,

- их грамматическое оформление,

- определите факторы, влияющие напорядок слов именных словосочетаний в отличие от глагольных,

-определите характер синтаксической связи между стержневым компонентом и зависимыми компонентами

 

Schon frü h habe ich gelernt, dass elterliche Liebe durch Leistung erkauft werden kann.

Meine Eltern waren stolz auf meine guten Zeugnisse, auf meinen Fleiß und meine ersten Erfolge als Hausfrau. …

Damals bildete ich mir ein, der Liebling meiner Familie zu sein… Auch als ich in die Schule kam, erfü llte ich alle Erwartungen: eine interessierte Schü lerin, die spä ter in den Naturwissenschaften brillierte. …In der Gesamtschule stieß mein leistungsorientiertes Verhalten dann keineswegs auf die Gegenliebe der Mitschü ler (I. Noll Die Apothekerin).

 

2. Опишите особенности словопорядка и оформления зависимых элементов в именном словосочетании, основываясь на собственных примерах

 

3. Прокомментируйте грамматическое оформление определений и их семантику в следующих именных группах:

 

Die Kinder dieser Familie, der Kuss von Vera, das Haus dieser Familie, der Brief an/ fü r Dich, der Begriff der Freiheit, eine Tat aus Eifersucht, der Besuch des Neffen, die Verschmutzung durch Abfä lle, die Untersuchung des Kranken, Aufschließ en mit Schlü ssel, der Stuhl zwischen uns, das Spiel am Samstag

 

4. Стержневым компонентом объектных словосочетаний является глагол. Определите свойство глагола, определяющее состав и структуру объектных словосочетаний.

 

5. Определите различия в следующих глагольных группах и виды валентности, которые здесь представлены.

 

ein Buch kaufen, dem Freund begegnen, auf die Eltern warten, sich eines Wö rterbuches bedienen, schwimmen lernen, jemanden fü r klug halten, jemanden gut behandeln, mit Freude arbeiten, vorwä rts gehen, schnellen Schrittes gehen, Ende August kommen

 

6. Переведите следующие словосочетания на русский и немецкий язык. Объясните расхождения в оформлении объектов

 

Klavier spielen Fuβ ball spielen das Fahrrad fahren Schi laufen einen Menschen kennen lernen einen Brief beantworten mit dem Kuli schreiben Auto fahren Kinder betreuen

искать работу просить оказать помощь ожидать отца говорить шепотом мешать кому-либо вспоминать друзей радоваться отпуску забыть про заботы махать рукой стыдиться своего поступка работать учителем

 

7. Переведите следующие словосочетания на русский язык. Определите синтаксические особенности русских предложений, содержащих данные словосочетания:

einen Jungen spielen sehen, das Kind singen hö ren, das Kleid nass machen, j-n gesund machen

 

8. Составьте сложные глагольные словосочетания со следующими немецкими глаголами, учитывая при этом особенности глагольного управления:

beschuldigen, erkennen, beauftragen, wä hlen, hindern, fehlen, gratulieren, sich rä chen, sich bedanken, streiten, sich unterscheiden, ü berzeugen, vorwerfen, beibringen, stö ren, trä umen, sich freuen, sich erinnern, bitten, sich schä men, warnen, sich wundern, ü berfü hren