Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Разработка рабочей методики





Важным документом, определяющим качество разрабатываемых нормативов по труду, является рабочая методика, которую разрабатывают на I этапе (подготовительные работы).

В ней определяют:

1. Номенклатуру (перечень) элементов затрат рабочего времени, на которую разрабатываются нормативы по труду.

2. Степень дифференциации элементов затрат рабочего времени.

3. Факторы, влияющие на продолжительность трудового процесса.

4. Число наблюдений и способы их обработки.

5. Макет нормативных таблиц.

Макеты таблиц нормативов включают в себя следующие данные:

а) типовое содержание нормируемых трудовых действий (приемов, операций);

б) количественные и качественные факторы, влияющие на продолжительность приема;

в) описание организационно-технических условий выполнения операций;

г) диапазон изменения значений факторов, влияющих на продолжительность операции.

Пример разработки макета таблиц нормативов времени

Требуется составить макет нормативов времени на подъем вручную из буровой скважины измерительных приборов или проб воды, или других предметов в зависимости от глубины подъема (1 ‑ 100 м) и массы поднимаемого предмета с диапазоном ее изменения от 0, 5 до 2, 5 кг.

Затраты времени зависят от трех факторов: одного дискретного качественного (способ подъема) и двух количественных (глубина подъема и масса предмета).

 


Таблица 4.1 – Нормативы времени на подъем из буровой скважины измерительных приборов, проб воды или других предметов вручную (мин.)

Содержание работы Масса предмета, кг Интервал глубины подъема, м
от 1 до 1, 5 более 1, 5 до 2, 0 более 2, 0 до 3, 0 более 3, 0 до 5, 0 более 5, 0 до 7, 0 более 7, 0 до 10, 0 более 10, 0 до 15 более 15 до 22 более 22 до 32 более 32 до 46 более 46 до 69 более 69 до 100
Передвижения исполнителя в пределах рабочего места, связанные с подготовкой к подъему предмета из буровой скважины, собственно подъем путем наматывания каната на барабан катушки, извлечение предмета и переноска его на место размещения в пределах рабочего места от 0, 5 до 1, 0                        
более 1, 0 до 1, 5                        
более 1, 5 до 2.0                        
более 2.0 до 3.0                        
более 3.0 до 6.0                        
более 6.0 до 7.0                        
более 7.0 до 10.0                        
более 10.0 до 17.0                        
более 17.0 до 25.0                        

 

 


Для построения рядов количественных факторов (количества наблюдений) используется следующая формула:

(4.14)

где: n – общее количество значений фактора, влияющее на размер нормы;

Фmax – максимальное значение фактора, влияющего на время выполнения операции;

Фmin – минимальное числовое значение фактора.

Во всех случаях число значений фактора не должно быть менее 3. Интервалы между смежными значениями факторов определяют от характера исследуемой зависимости затрат времени на выполнение изучаемого элемента работы от факторов.

При прямолинейной, т.е. графическом изображении в координатах с равномерными шкалами (y = ax + b):

(4.15)

(4.16)

Если эта зависимость будет криволинейной,

(4.17)

(4.18)

Поэтому необходимо определить вид зависимости.

Рассмотрим пример обработки исходных данных, построения нормативной линии и вывода формулы фрезерования отверстий в зависимости от сечения снимаемого слоя и размеров деталей, если сечение снимаемого слоя S изменяется от 60 до 380 мм2, размеры детали от 25 до90 дм2.

Интервалы:

Фn = Фmin + (n – 1) ∙ U.

S1 = 60 мм; Q1 = 25 дм2;

S2 = 60 + (2 – 1) ∙ 64 = 124 мм; Q2 = 25 + (2 – 1) ∙ 16 = 41 дм2;

S3 = 60 + (3 – 1) ∙ 64 = 188 мм; Q3 = 25 + (3 – 1) ∙ 16 = 57 дм2;

S4 = 60 + (4 – 1) ∙ 64 = 252 мм; Q4 = 25 + (4 – 1) ∙ 16 = 73 дм2;

S5 = 60 + (5 – 1) ∙ 64 = 316 мм; Q5 = 25 + (5 – 1) ∙ 16 = 90 дм2;

S6 = 60 + (6 – 1) ∙ 64 = 380 мм.

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 804. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия