ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ. 3. Выполните из [5] задания к структурно-логической схеме №21 «Методика изучения геометрического материала»

Первый уровень

1. Изучите [1], глава 5 или [2] п. 2.28 или [7], глава 7 или [8], §21, §31, §46.

2. Изучите в [3] с. 142-149. Найдите признаки сходства в технологиях ознакомления учащихся с понятиями прямой угол, прямоугольник, многоугольник.

3. Выполните из [5] задания к структурно-логической схеме №21 «Методика изучения геометрического материала».

 

Второй уровень

4. Проанализируйте программу по математике для 1-4 классов по ее геометрическому содержанию и составьте список геометрических понятий, которые вводятся на каждом году обучения.

5. Сформулируйте определения перечисленных вами понятий, если они являются определяемыми в курсе геометрии.

 

Третий уровень

6. В определениях понятий указывается их ближайший род и видовые признаки. На примере уроков по темам «Отрезок» и «Луч» продемонстрируйте, как отражается знание учителем определений этих понятий на выборе методов, приемов и средств обучения.

7. Продемонстрируйте на конкретных примерах влияние изучения элементов геометрии на интеллектуальное развитие учащихся.

 

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Технология ознакомления младших школьников с геометрическими понятиями: методы, приемы и средства обучения (ОС №21; М1 (часть1); М2). Обсуждение уроков «Отрезок», «Луч».

2. Обсуждение фрагментов уроков по темам «Прямой угол» и «Многоугольник» ([3], №581 и №591). «Площадь прямоугольника» ([3] №167, 168).

3. Анализ М1, М2, М3, М4 с целью выявления видов упражнений на построение и на конструирование.

4. Предматематические доказательства свойств прямоугольника, квадрата и окружности.

5. Пропедевтика координатного метода М1 (часть1, 2); М4 (часть1).

6. Элементы геометрии как средство интеллектуального развития учащихся.

 

Итог занятия:

• значение геометрического материала в НКМ;

• взаимосвязь геометрического, арифметического, алгебраического материала в НКМ;

• самооценка по технологической карте.

ТЕМА 26. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ

ВЕЛИЧИН В НАЧАЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ

(лабораторное занятие)

Задачи: выявить общее в методиках изучения различных величин; формировать профессиональные умения: анализировать и систематизировать учебный материал; подбирать к уроку необходимые средства обучения; использовать приемы создания проблемных ситуаций; разрабатывать планы уроков.

Оборудование: М1 (часть 2); М2; М3; М4; фабричные таблицы; ОС №22; таблица мер; мерные кружки; схематические весы с комплектом гирь; палетки; календари; циферблат часов; занимательный и игровой материал по теме занятия.

 

ПЛАН

1. Этапы изучения величин в начальных классах.

2. Формирование у учащихся реальных представлений о длине, массе, емкости, площади, времени.

3. Знакомство учащихся с процессом измерения длины (массы, площади).

4. Знакомство учащихся с единицами и инструментами измерения длины, массы, площади, времени.

5. Приемы создания учителем проблемных ситуаций на уроках ознакомления с новыми единицами измерения длины, массы, площади.

6. Формирование у учащихся измерительных навыков.

 

ЛИТЕРАТУРА: [1]; [3]; [5]; [7]; [8]; [4].