Студопедия — Розвиток соціально-перцептивних умінь практичного психолога у процесі роботи із семантикою висловлювань
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Розвиток соціально-перцептивних умінь практичного психолога у процесі роботи із семантикою висловлювань






Методика роботи з семантикою висловлювань членів психокорекційної групи, детермінованих певною конфліктною ситуацією, є ефективним прийомом соціально-психологічного навчання, що дозволяє діагностувати та коректувати особистісну проблематику суб’єкта, яка перш за все заявляє про себе через систему умовних цінностей. Коротко про методику: в групі АСПН надається можливість ідентифікувати себе з певним персонажем окресленої і заданої текстом ситуації. Це також може бути ситуація, представлена кимсь із членів групи, яка засвідчує труднощі спілкування. Або, навпаки, зразковий вихід із складної ситуації. Учасники пропонують відповідь-розв’язку ситуації, а психолог (або інші учасники) послідовно інтерпретує висловлювання, з врахуванням підтекстної семантики висловлювання, прихованого психологічного змісту.

Прийом роботи з висловлюваннями потребує від психолога розвинутих діагностично-прогностичних здібностей, уміння враховувати контекст висловлювання та по ньому визначати прояви особистісної проблеми особи, її умовні цінності, типові захисти, що деструктують професійну поведінку майбутнього психолога. Така робота передбачає використання психологом прийому інтерпретації з метою виявлення глибинно-психологічних чинників, що детермінуються зміст висловлювання. Цьому сприяє також ефект порівняння, адже всі члени групи перебувають в однакових умовах (що визначаються принципами та особливостями роботи в АСПН), а спонтанні висловлювання з приводу тієї самої ситуації - різні. Психоаналітичний шлях розкриття детермінант семантики індивідуально-неповторних висловлювань слугує не лише особистісній психокорекції, а й професійній підготовці майбутніх психологів. Інтерпретація психолога, що значною мірою ґрунтується на його професійній інтуїції, дозволяє гіпотетично виявляти логіку несвідомого та мотивацію поведінки того чи іншого учасника. Оволодіння даним прийомом потребує майстерності від майбутнього психолога, оскільки існує ризик викривлення отриманої від протагоніста інформації. Привнесення психологом суб’єктивного бачення в процесі аналізу семантики висловлювання може гальмувати пізнання індивідуально-неповторних характеристик, що презентуються у висловлюванні.

Виявлення підтекстних характеристик висловлювань у психокорекційній групі АСПН дозволяє майбутнім психологам усвідомити власний інфантильний інтерес, породжуваний глибинно-психологічними цінностями. Даний вид роботи засвідчує можливості пізнання внутрішніх мотивів, що детермінуються глибинно психологічними цінностями, які підтекстно презентуються у висловлюваннях, що, як правило, засвідчують прагнення соціально-статусної адаптації. Завдяки аналізу підтекст них змістів є можливість об’єктивувати приховану від свідомості тенденцію до слабкості, до самопокарання. Спонтанні висловлювання випукло презентують типові для особи захисні тенденції психіки, пов’язані із особистісною проблематикою. Внаслідок цього породжуються дисфункції міжособистісної взаємодії, як от: невиправдана дистантність або близькість у спілкуванні, нездатність відчувати інтереси іншої людини та бачити власний внесок щодо деструктування ситуації спілкування, неможливість прогнозувати наслідки взаємодії з іншою людиною та ін. Інфантильний інтерес, що приховується за просоціальною метою " налагодження контакту з іншою людиною", не може бути сповна реалізований через його суб’єктивну зінтегрованість з інфантильними тенденціями, що виражають " незавершені справи дитинства". Прийом роботи з семантикою висловлювань дозволяє визначити усталеність типових форм захисту для конкретної особи: її залежність від батьківської опіки, налаштування на просоціальні та глибинні цінності, суперечності між такими цінностями, вміння людини розв’язувати конфліктну ситуацію на фоні збереження добрих стосунків чи навпаки – руйнування стосунків, тенденції егоцентризму та домінування ідеалізованого " Я".

Стенограма роботи з висловлюваннями засвідчує, що учасники групи, з якими застосовувався даний методичний прийом, виявили різну захищеність. Їх висловлювання відзначаються діапазоном динаміки від закритості до відкритості, налаштування " до людей" або " від людей", від агресивності до доброзичливості. У кожному висловлюванні була змога виявити внутрішню суперечливість психіки, яка носить індивідуально неповторний характер, проте є спільне, а саме: суперечність між прагненням досягти успіху у соціально значущій ситуації і водночас – тенденція до реалізації інфантильного інтересу. При цьому захисна система спричинює викривлення соціально-перцептивного змісту сприйняття партнера презентованої ситуації у зв’язку з проекцією власних (часто деструктивних) спонук, мотивів. Внаслідок соціально-перцептивних викривлень відбувається привнесення інфантильно значущого змісту у висловлювання іншої людини, що призводить до ігнорування її інтересів партнера з метою досягнення власних інфантильно-значущих прагнень.

Відкоректованість психолога передбачає уміння бути психологічно захищеним у процесі комунікації, проте зберігати відкритість до набуття нового досвіду, щирість і доброзичливість. За таких умов само дослідження в групі АСПН з’являється можливість прогнозувати наслідки власних комунікатів, звернених до іншої людини, свідомо обирати доцільні форми поведінки. Фахова майстерність майбутнього психолога у плані спілкування набувається шляхом пізнання прихованого змісту власних висловлювань, що опосередковано сприяє розвитку уміння адекватно розуміти внутрішнього світу учасника АСПН в його суперечливих тенденціях, які заважають особі досягти поставленої мети. Така позиція є показником професіоналізму психолога й відкриває перспективи для реалізації різнопланового спілкування. Прийом роботи з семантикою висловлювань дозволяє через виявлення інфантильних мотивів власної поведінки вдосконалити майбутньому психологу майстерність спілкування. Застосування даного прийому сприяє розвитку в учасників АСПН емпатії, прийняття іншої людини та упереджує стабілізацію дисфункцій психіки.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1067. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия