Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Малюнок 8 Неіснуюча тварина





П.: Вам, мабуть, не хотілося б щоб ці крильця були слабкими (мал.3)? Хотілося б, щоб вони сильними були? Чому вони потрапляють в неіснуюче? Це німб чи корона, яку б ви не проти одягти сама собі, за своєю поведінкою? Бо якщо відчужується біологічна мати, то «я шляхом платонічним, душевним, роблю інше, створюю корону, певну високість, охоплюючи земну кулю». І ця корона потрапляє в неіснуюче, бо відчуваєте, наскільки це важко не тільки створити, а й втримати. Сумніви породжуються саме через біологічне походженн, бо там корони немає, а є черв’як, і це вже сумнів. Проблематика робить підрив під реальні успіхи, які можна відчувати, переживати. Ми бачимо, що зображені подвійні ніжки: і людинка і метелик водночас. Ніжки зображені у вигляді колосочків. Колосочки – символ певного результату, але вони не вгорі, а внизу. Що ви хотіли передати цим малюнком?

М.: Хотіла зобразити святого метелика з фатою (фата – голубий колір).

П.: Існують скриті сподівання автора, які є ще важкодосяжними, щоб одружитися офіційно, і очевидно, з цією особою (мал.1) бо голубий колір є натяком. Фігурка красива, але оголена. Можна думати, що ваші наміри не мистецьки реалізуються, ви часто надто відкрита, незахищена?

М.: Так.

П.: І в цьому може бути інфантилізм. Зображене не доросле, а маленьке створіння.

М.: В ньому багато всього: геометричні фігури, квіти, місяць, ніч, сонце - все разом.

П.: Але усе те якби ззовні, є захистом (крила), але метелик відкритий, незахищений, маленький і ранимий. Крила якби відокремлено існують.

М.: Так і є.

Член групи: «Я отримаю свою високість тоді, коли одружуся…»

П.: Але «одружусь тоді, коли партнер сприйме мене «у короні», як значущу, високу людину».

М.: Так. Він уже сприйняв, сказав, наскільки я для нього дорога, і це вплинуло на мої думки, наміри. Він сказав: “Я знаю, що ти свята”. Я відповіла: “Дякую”, хоча була дуже здивована. Розумію, що сама дала певний привід для його слів.

П.: Так можна дуже зарозумітися, що «я мати від Бога, свята». То вам дуже заважатиме в житті.

М.: Я не думаю, не вважаю себе святою.

П.: Одне одному не заважає. Можете відчувати, що «я свята», і водночас «я не думаю, що свята».

 

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 606. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...


Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...


Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Факторы, влияющие на степень электролитической диссоциации Степень диссоциации зависит от природы электролита и растворителя, концентрации раствора, температуры, присутствия одноименного иона и других факторов...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия