Программа санитарной оценки проекта. 1. Тип ПТУ (для какой отрасли промышленности

I. Общие сведения

1. Тип ПТУ (для какой отрасли промышленности

предназначено).

2. Число учащихся, на которое оно рассчитано.

II. Земельный участок

1. Размещение на территории города, поселка, рай­онного центра и т. д. (вблизи промышленного предприя­тия, соблюдение санитарно-защитной зоны).

2. Расстояние от гаражей, станций технического об­служивания, транспортных магистралей, красной линии

3. Общая площадь.

4. Площадь озеленения, размещение зеленых насаж­дений.

5. Проезды на земельный участок; наличие отдель­ных въездов в хозяйственную зону.

6. Составные элементы: зоны учебно-производствен­ная, спортивная, хозяйственная, жилая; площадь, взаим­ное расположение.

7. Спортивная зона — состав спортивных площадок и сооружений, их площадь.

III. Здание

1. Количество корпусов, их функциональное назначе­ние и взаимное расположение.

2. Этажность зданий.

Учебные помещения: 1) учебные кабинеты и групповые аудитории — число; длина и глубина, общая пло­щадь класса, естественное освещение (ориентация, све­товой коэффициент, коэффициент заглубления);

2) учебные кабинеты по специальности — площадь, естественное освещение;

3) лаборатории — площадь, естественное освещение;

4) кабинеты технических средств обучения;

5) препараторские;

6)лекционные аудитории.
Учебно-производственные помещения (мастерские):

назначение и число; длина, глубина, общая площадь и на одного работающего; высота и кубатура общая и на одного работающего; естественное освещение (ориента­ция, световой коэффициент, коэффициент заглубления); оборудование (шкаф для хранения одежды, умывальни­ки и т. д.); подсобные помещения (инструментальные, кладовые и т. д.).

Спортивные помещения: 1) спортивный зал — разме­ры, площадь и высота зала, естественное освещение, воз­можность сквозного проветривания;

2) снарядная — площадь;

3) комната инструктора — площадь;

4) кладовые спортивного инвентаря — назначение площадь;

5) раздевальни, душевые и уборные —площадь, ко­личество устройств.

Помещения культурно-массового назначения: 1) ак­товый зал — площадь общая и на одного зрителя, высота, количество выходов;

2) киноаппаратная, радиоузел — расположение, площадь;

3) комнаты для самодеятельных коллективов — ко­личество, площадь;

4) библиотека-книгохранилище — площадь;

5) читальный зал — общая площадь и на одного чи­тателя;

6) комнаты технического творчества — количество, площадь;

7) фотолаборатория —расположение, площадь;

8) помещения общественных организаций — площадь.

Помещения столовой: 1) обеденный зал с раздаточ­ной — общая площадь;

2) производственные помещения — набор, площади;

3) служебные и бытовые помещения — набор, пло­щади.

Вспомогательные, помещения: 1) рекреационные по­мещения — площадь на одного учащегося;

2) умывальни, туалеты и душевые —расположение, число установок, естественное освещение, наличие шлю­зов;

3) раздевальни — площадь на одного учащегося, ес­тественное освещение, расположение вешалок по отно­шению к окнам.

Медицинский пункт: 1) кабинет врача — расположе­ние, площадь;

2) процедурная — площадь;

3) кабинет зубного врача — площадь.
Административно-служебные помещения: 1) кабинет

директора, зам. директора;

2) преподавательская;

3) комната мастеров;

4) канцелярия, бухгалтерия;

5) помещения технического персонала;

6) квартира сторожа; ее изоляция.

Общежитие: 1) расположение общежития (в отдель­ном здании, расстояние от основных помещений);

2) жилые комнаты, на какое количество учащихся, площадь на одного;

3) состав и площади подсобных помещений и куль­турно-бытового обслуживания;

4)изолятор — площадь на одну койку, оборудование.
3. Санитарно-технические установки и сооружения

(см. п. 22 программы санитарной оценки проекта общебразовательной школы).

4. Анализ материала и заключение:

1) создает ли проект благоприятные условия для организации учебного процесса и профессионального обучения;

2) обеспечивает ли проект условия для физическою воспитания учащихся;

3) предусмотрены ли проектом условия для организации отдыха и питания учащихся;

4) обеспечивает ли проект создание полноценного естественного и искусственного освещения;

5) создает ли проект условия для проживания иного­родних учащихся.

В результате анализа и полученных материалов определяется степень нарушения гигиенических требований и решается вопрос о возможности принять проект к строительству.