Практическое занятие 18 -19

Корреляционное исследование и его виды.

На практическом занятии вы получите знания, которые сделают вас способными:

· Различать планы корреляционных исследований;

· Планировать корреляционные исследования

· Определять тип коэффициента корреляции в зависимости от способа измерения.

План занятия

Основные планы корреляционных исследований

Пользуясь лекционным материалом, назовите основные отличительные черты различных типов планов корреляционных исследований:

1. корреляционного исследования с использованием сравнения двух групп;

2. корреляционного исследования с использованием одномерного исследования одной группы в разных условиях;

3. многомерного корреляционного исследования;

4. структурного корреляционного исследования;

5. лонгитюдного корреляционного исследования;

 

Зависимость типа коэффициента корреляции от способа измерения

Для обеспечения валидности статистики вывода необходимо правильно выбрать математический критерий. Выбор типа коэффициента корреляции определяется способом измерения переменных (типом шкалы измерения). На основании лекционных материалов курса «Математические методы в психологии» определите тип коэффициента корреляции, который необходимо использовать в каждом из приведенных в таблице вариантов.

Таблица 13

Зависимость типа коэффициента корреляции от способа измерения переменных

Переменная Х Переменная У	Дихотомическая шкала наименований	Порядковая шкала	Шкала интервалов или отношений
Дихотомическая шкала наименований
Порядковая шкала
Шкала интервалов или отношений

 

Планирование корреляционных исследований

Корреляционное исследование (от англ. correlation - соотно­шение, взаимосвязь) проводится с целью проверки статистичес­кой гипотезы о наличии связи между двумя или более явления­ми. Наличие корреляционной связи свидетельствует о зависи­мости между исследуемыми явлениями, однако не указывает на то, которое из них является причиной, а которое - следствием.

Вам предлагается познакомиться с различными типами корреляционных исследований, представленных в таблице, с планировать по одному исследованию каждого типа. Вы можете предложить свои варианты тем исследования или воспользоваться предлагаемыми в таблице. Укажите цель, объект, предмет, гипотезу, методы, переменные, опишите этапы организации эксперимента, методы статистической обработки результатов.

 

Таблица 14

Основные типы (планы) корреляционных исследований

по: Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. -СПб.: Питер, 2001. - 320 с.

 

 

ТИПЫ	ХАРАКТЕРИСТИКА
Сравнение двух групп	Сравниваются результаты психологического исследования (измерения) того или иного качества, состояния и т.п. представителей двух групп   /Пр.: схожесть /отличие реакций на критическую си­туацию мужчин и женщин/
Одномерное исследование одной группы в разных условиях	Сравниваются результаты психологического исследования (измерения) того или иного качества, состояния и т.п. у представителей одной группы в разных условиях /Пр.: сравнение уровня тревож­ности первоклассников в период адаптации к обучению и в конце первого года обучения/
Многомерное корреляционное исследование	Сравниваются результаты психологического исследования (измерения) того или иного качества, состояния и т.п. представителей трех и больше групп   /Пр.: сравнение реакций на ситуацию неудачи детей разного возраста/
Структурное корреляционное исследование	Исследуется отличие в уровне значимых корреля­ционных зависимостей между показателями уча­стников разных групп   /Пр.: исследование влияния вариантов пола отец (мать) /ребенок на схо­жесть личностных черт.
Лонгитюдное корреляционное исследование	Исследование по схеме временных серий, когда исследователя интересуют особенности динамики корреляционной связи между явлениями на про­тяжении определенного времени   /Пр.: изучение зависимости школьной тревожности от уровня успешности выполнения учебных заданий в пери­од школьного обучения/ Зависимость результатов служебного роста от учебной успеваемости в средней школе.

 

Домашнее задание. Используя лекционный материал, ответьте на следующие вопросы:

1. С какой целью могут проводиться квазиэкспериментальные планы?

2. Чем квазиэкспериментальные планы отличаются от эксперимента?

3. В чем состоит различие фундаментальных и прикладных исследований?