Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Оценка количества участников в факторном исследовании




Какое число участников необходимо для проведения факторного исследования? Прочитайте текст и с помощью схемы (в конце текста) покажите, как определить число участников в зависимости от типа плана.

Из определений различных факторных планов должно быть ясно, что в зависимости от плана число участников, требующихся для проведения исследования, может заметно различаться. К примеру, если вам, чтобы заполнить одну ячейку матрицы факторного плана 2x2, нужно 5 участников, то общее число испытуемых, которых потребуется набрать, будет равнятся 5, 10 или 20. Если обе переменные исследуются как межсубъектные, то на каждую ячейку потребуется 5 участников, итого 20. Если обе переменные являются внутрисубъектными, а план — факторным с повторяемыми измерениями, то потребуется пригласить 5 участников. Данные для всех четырех ячеек будут получены от одних и тех же пятерых участников. В случае смешанного плана одна переменная межсубъектная и одна — внутрисубъектная, поэтому данные для двух ячеек буду собраны с первых пяти участников, а двух других — со вторых. Общее число участников будет равняться 10.

Количество участников в факторном плане

Для каждого из следующих планов с помощью имеющейся информации опреде­лите количество участников, которые могут потребоваться для проведения иссле­дования (подсказка: для одного из планов это нельзя определить, не получив до­полнительной информации).

1. Смешанный факторный план 3x3; для заполнения ячейки А1В1 требуется 10 участников.

2. Факторный план 2 х 3 с повторяемыми измерениями; для заполнения ячей­ки А1В1 требуется 20 участников.

3. Факторный план 2 х 2 х 2 с независимыми группами; для заполнения ячей­ки А1В1С1 требуется 5 участников.

4. Смешанный факторный план 2x4; для заполнения ячейки А1В1 требует­ся 8 участников.

Дизайн факторного плана

Под дизайном эксперимента понимается его план. Для каждого из приведенных ниже исследований определите зависимые и незави­симые переменные, уровни независимых переменных и вид каждой независимой переменной (межсубъектная или внутрисубъектная; управляемая или субъектив­ная). Определите шкалу измерений для каждой зависимой переменной. С помощью факторной системы нумерации определите количество независимых переменных и их уровней (например, 2 * 3), экспериментальный план.

1. На основании оценок «Исследования активности» Дженкинса было создано три группы испытуемых: типа А, типа В и промежуточного типа. Группы состоят из одинакового количества участников, каждый из которых выпол­няет по два задания. В ходе первого задания испытуемые сидят в небольшой комнате и, не имея часов, должны оценить, когда пройдет две минуты. Вто­рое задание включает такую же оценку, но при его выполнении участники играют в портативные видеоигры.

2. Студентов колледжа в ходе исследования когнитивных карт попросили с помо­щью прибора для определения направления точно указать направление распо­ложения трех объектов, находящихся на разных расстояниях от лаборатории и не видимых из нее. Один объект — это соседний кампус, второй — близлежащий город, а третий — удаленный город. Половина участников выполняют задание в комнате без окон, в которой находится компас, указывающий на север. Осталь­ные участники выполняют задание в той же комнате, но без компаса.

3. В исследовании тактильной чувствительности у двух равных по количеству групп слепых и зрячих взрослых измеряется порог чувствительности в 10 различных точках тела. Для характеристики порога используются две оценки. Одна половина участников выполняют задание утром, а вторая — вечером.

4. Три группы дошкольников участвуют в исследовании с задержкой вознаграждения, в котором варьируется длительность задержки. Дети во всех трех группах собирают головоломки. Одной группе сказали, что в качестве вознаграждения они могут получить доллар сейчас или три доллара завтра. Вторая группа выбирала между долларом сразу и тремя долларами через два дня, а третья — между долларом сразу и тремя долларами через три дня. В каждой группе половина детей собирала простые головоломки, а вторая половина — сложные. Группы сформированы таким образом, что средний доход родителей одинаков для детей в каждой группе.

5. В исследовании зрительных иллюзий и восприятия размера испытуемые поворачивают ручку, которая регулирует величину одного из двух стимулов. Задача состоит в том, чтобы уравнять стимулы по величине. Каждый участник выполняет по 40 попыток, в ходе каждой из которых измеряется величина ошибки. В одной половине попыток в качестве стимула используют цветные изображения, а во второй — черно-белые. Половину и цветных и черно-белых изображений демонстрируют с расстояния 10 футов, а другую половину — с 20 футов от участников.

6. В исследовании осознанности чтения студенты шестого курса читают короткий рассказ о бейсболе. Студентов разделили на две группы в зависимости от их познаний в этой игре. В каждой группе одна половина студентов имеет высокие оценки теста на вербальный интеллект, а вторая — низкие.

 


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 1248. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7