Образовательные результаты, заявленные в рабочей программе общеобразовательного цикла

Студент должен знать: структуру экосистемы, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.

 

Студент должен уметь: выделять группы организмов в сообществе; составлять пищевые цепи сообщества; строить пирамиды биомассы и чисел.

Средства обучения: таблицы «Биоценоз дубравы», «Агроценоз», ручка.

Краткие теоретические и учебно-методические материалы
по теме лабораторной работы

В биоценозах выделяют три группы организмов:

- продуценты;

- консументы;

- редуценты.

Они теснейшим образом связаны между собой и с неживой природой. Связь эта выражается через передачу вещества и энергии, то есть это цепь питания.

Графическое выражение цепи питания называется экологической пирамидой.

Лес – наиболее интересный, многообразный и сложный из биогеоценозов. В лесу сосредоточено большое количество видов растений, животных, грибов. В лесу животные обитают в разных ярусах не только на поверхности почвы, но и в почве, в тесной взаимосвязи с растениями.

Приспособленность разных растений и животных к совместной жизни, обеспечивающей ее плотность, ярко проявляется в любом, особенно смешанном лесу. Каждое растение приспособлено к наиболее полному использованию солнечных лучей многоярусным расположением листьев.

Ярусность леса зависит от рельефа и влажности почвы, состава растений.

В лесу сочетаются деревья светолюбивые (лиственница, береза, сосна, дуб) и теневыносливые (липа, ель, бук, пихта). Каждый ярус в лесу населен определенными насекомыми, птицами, зверями. Растения дают животным пищу, но и животные, питаясь семенами и плодами, распространяют их.

Пищевые ярусы охватывают все ярусы. Клест и белка роняют с дерева семена ели. Мышь их поедает. Мышей съедают сова и лисица, а лисицу – волк.