Часть 3. Клиническая психология. мого исследования к прошлому периоду, достаточно отдаленному от времени исследования

мого исследования к прошлому периоду, достаточно отдаленному от времени исследования. В таких случаях психолог предоставляет данные о том, как пси­хологические особенности испытуемого могли влиять на мотивы, понимание своих действий при совершении правонарушения, на поведение в той конк­ретной ситуации.

В комплексной психолого-психиатрической экспертизе психолог тесно со­трудничает с психиатром и каждый из них решает в соответствии со своей компетенцией вопросы, ставящиеся судом и следствием. Подобная комплек­сная экспертиза проводится при освидетельствовании несовершеннолетних, установлении возрастного ценза подростков в случае отставания психического развития от физического (значение этих вопросов возросло в связи с акселе­рацией); отграничении психологических реакций от психогенных психоти­ческих, физиологического аффекта от патологического; в геронтологической практике, например, при составлении завещания, когда возникает вопрос о психическом состоянии инвалида и его дееспособности. В случаях комплек­сной экспертизы психолог, разумеется, имеет равные права и несет те же обязанности, что и другие эксперты.

Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняе­мых. Резкий рост подростковой преступности отмечают многие исследовате­ли. Растет число общественно опасных деяний, совершенных детьми, не до­стигшими возраста уголовной ответственности; доля несовершеннолетних среди преступников увеличилась с обычных 8-12 % до 16-18 %, а по дан­ным органов прокуратуры около 50 % из них страдают психическими ано­малиями разного рода. В связи с этим структуры, кроме усиления проку­рорского надзора предлагают создать психодиагностические центры для не­совершеннолетних (Каневский).

Психологическая экспертиза имеет для подростков особое значение, так как только 4, 4 % несовершеннолетних, прошедших судебно-психиатрическую экспертизу, обнаруживают психотические расстройства, 44 % имеют непсихотические расстройства психики, 51, 6 % страдают олигофренией (F70-F79) разной глубины, а девиантное поведение (F91) остальных протекает в рам­ках психического здоровья (Мохонько и др.).

В последнее время ряд авторов отмечают, что для части подростков с асо­циальным и антисоциальным поведением характерны психические аномалии, не достигающие степени выраженной психопатологии. Такими отклонения­ми занимаются клинические психологи.

Основные проблемы, решаемые в судебно-психологической экспертизе не­совершеннолетних (Васильева, Горьковая):

1) уровень интеллектуального развития (соответствует ли развитие по­знавательных процессов абсолютной норме, пограничной умственной отста­лости (F84.9) или олигофрении);

Глава 19. Клиническая психология в экспертной практике ■ 763

2) уровень развития эмоционально-волевой сферы (чаще всего рассматри­вается проблема психического инфантилизма с психологической точки зрения
и возраста достижения уголовной ответственности в юридическом плане);

3) индивидуально-типологические особенности личности, где имеются в
виду юридически значимые характерологические свойства (склонность к фан­тазированию, повышенная внушаемость, лидерские тенденции, агрессивность)
и чисто социальные качества личности (общесоциальная ориентация, знание
социальных норм, границ допустимого и недопустимого, способность при­менения этих знаний в реальном поведении, устойчивость функционирова­ния этих норм у данного индивида и их проявление в ситуации общественно
опасного деяния);

4) судебно-психологическая экспертиза лиц с сенсорными дефектами —
с нарушениями речи, слабовидящих, слабослышащих.

По содержанию этих проблем понятно, что при анализе психической де­ятельности несовершеннолетних желательно проводить комплексную судебно-психологическую экспертизу, в которой представлены специалисты раз­ного профиля: судебно-медицинский эксперт, психолог и педагог (это мо­жет быть педагогический психолог, детский психолог или подростковый пси­холог в зависимости от конкретной задачи). Возможно участие судебно-медицинского эксперта-психолога и дефектолога соответствующего профиля. При выявлении в анамнезе подростка психотических эпизодов, тяжелых че­репно-мозговых травм, многократных госпитализаций в психиатрическую больницу следует назначать комплексную психолого-психиатрическую эк­спертизу.

В последнее время стремительно растет количество как комплексных пси­холого-психиатрических, так и чисто психологических судебных экспертиз. Если ранее подобный вид экспертизы не являлся стандартным, к нему эпи­зодически привлекались специалисты научных учреждений и организационно-методические вопросы не являлись актуальными, то в настоящее время экс­пертиза эмоциональных состояний, например, стала проводиться часто.

Введение с 1 января 1997 г. нового Уголовного Кодекса РФ предусмат­ривает расширение проведения судебно-психологических экспертиз несовер­шеннолетних (практически во всех случаях). Введено понятие «ограничен­ной вменяемости», для квалификации которого требуется участие эксперта-психолога. Резко увеличено количество статей, учитывающих психологичес­кие параметры участников судебного процесса (беспомощное состояние, пси­хологическая зависимость, моральное принуждение, мотивы, особенности личности).

Основываясь на опыте практической работы и проведения экспертиз раз­ного типа, Васильева и Горьковая предлагают ориентировочные нормативы для работы эксперта-психолога в разных экспертных учреждениях. Компе-