Студопедия — Выбор методов обучения и контроля
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Выбор методов обучения и контроля






Репродуктивный уровень процесса реализуется традиционно, продуктивный также имеет наработанную практику: лучшим методом обучения, выводящим человека на самостоятельный поиск, считается проблемное обучение.

Удачными методами для организации самостоятельной работы учащихся, заявившихся на творческом уровне (после разрешения проблемных вопросов), является написание письменной работы (реферата на тему «Роль среднего бизнеса в реализации программы экономического развития России», «Деятельность Макдональдса в Ярославле: плюсы и минусы», других).

Основными методами субъектного уровня образования являются метод проектов и портфолио. Той части учащихся, которая выявила готовность разрабатывать проект собственного предприятия, предлагается готовить папку материалов (по известной технологии «портфолио»), и работа с ними развертывается по отдельному сценарию «метода проектов».

Контроль результатов в субъектно-ориентированном типе ПП, как ни в каком другом, может быть только интегрированным и оценен по активности ученика, сформированности его субъектности, жизненной позиции, самодвижению. Поэтому интегральным средством здесь является защита проекта.

Оценка ограничений применения данной технологии и планирование материально-технического обеспечения. Главным ограничением является готовность самих учеников проявлять активность в обучении. Оптимистическая статистика говорит о 10-15% учащихся, воспринимающих задачу как жизненный вызов, 15-20 % группы, желающих исследовать тему, и около 70%, для которых надо развертывать занятие традиционно. Ориентируясь на ожидания педагога, требуется соответственно оснастить группу раздаточным материалом и спланировать сценарий занятия по времени, отводимого на вопросы и задания.

Примечание. Следует отметить, что если обучающая задача решается за урок, то сдвиги в мыслительных умениях можно планировать после изучения темы, а достижение воспитательной цели потребует около полугода.

Вопросы для самопроверки и обсуждения

1.В чем особенности учебной деятельности школьников в условиях ФГОС?

2.Чем отличается проектирование традиционного учебного занятия от субъектно-ориентированного?

3.Что необходимо знать и уметь учителю, чтобы спроектировать субъектно-ориентированное учебное занятие?

4.Можно ли спроектировать субъектно-ориентированное занятие, не зная особенностей детского коллектива, возможностей учащихся? Обоснуйте свое мнение.

 







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 683. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Принципы, критерии и методы оценки и аттестации персонала   Аттестация персонала является одной их важнейших функций управления персоналом...

Пункты решения командира взвода на организацию боя. уяснение полученной задачи; оценка обстановки; принятие решения; проведение рекогносцировки; отдача боевого приказа; организация взаимодействия...

Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Основные структурные физиотерапевтические подразделения Физиотерапевтическое подразделение является одним из структурных подразделений лечебно-профилактического учреждения, которое предназначено для оказания физиотерапевтической помощи...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия