Финансовый менеджерУправление финансами, в том числе составление месячных и квартальных финансовых отчетов, прогнозов и бюджетов. Общий контроль над бухгалтерскими процессами, в том числе над расчетами с клиентами и поставщиками, выверкой счетов и управлением наличностью. Администрирование всех систем управления финансами, оценка и интеграция новых приложений. Формирование высокопрофессионального коллектива бухгалтеров и финансовых менеджеров, способного достигать поставленных целей. Взаимодействие с советом директоров и президентом компании по вопросам, связанным с финансовыми прогнозами и отчетами. Инициировал внедрение технологии оптимизации учета, которая позволила снизить текущие расходы на 20 %. Провел стратегическую реструктуризацию процессов финансовой отчетности с учетом организационных изменений. Принимал непосредственное участие в руководстве, что обеспечило годовой рост доходов на уровне 15 %. Дополнительная информация. Опытный и целеустремленный финансовый менеджер, имеющий значительные достижения в области управления подготовкой и анализом финансовых отчетов с целью обобщения и прогнозирования финансовых показателей. Большой опыт повышения эффективности и продуктивности за счет оценки систем управления финансами и усовершенствования процессов. Талантливый лидер, направляющий работу высококвалифицированных финансовых менеджеров для достижения стоящих перед компанией целей.
Резюме Домашний адрес: г. Сочи, ул. Тимирязева, д. 39, кв. 16, телефон: 8 917 599-99-99 E-mail: [email protected] Потехина Ангелина Андреевна Сведения о себе: Родилась 01.04.1982 г. в г. Сочи. Не замужем. Образование: Высшее, окончила в 2005 г. Сочинский филиал Московской социального университета. Факультет: Кадровое дело и рекрутинг. Специальность: Делопроизводство и подбор персонала. Трудовая деятельность: 02.2007 – по настоящее время. Кадровое агентство “Ваша Команда”. Должность: Специалист по поиску и подбору персонала. Обязанности: Поиск и подбор персонала в сфере бухгалтерии и юриспруденции: размещение вакансий в интернете, на популярных сайтах по трудоустройству, а также самостоятельный активный поиск персонала. Составление образцов, примеров резюме для работодателя, полное ведение заявки до закрытия вакансии и последующая необходимая адаптация кандидата, принятого на работу, в новой компании. Г.г. Рекрутинговое агентство “Феникс”. Должность: Менеджер по подбору персонала. Обязанности: Поиск и подбор сотрудников, проведение собеседований, анкетирование и последующее заполнение образцов резюме для отправки клиентам агентства. Г.г. Агентство по трудоустройству “Образец резюме” Должность: Помощник менеджера по работе с соискателями. Обязанности: Проведение первичных консультаций с соискателями: заполнение анкеты и составление образца резюме по данным, предоставленным клиентом. Составляла образец резюме в электронном виде, и по просьбе соискателя, составляла несколько разных вариантов резюме, а также заполняла бланки резюме на английском языке. Профессиональные навыки: Опытный пользователь (Word, Excel, Internet, Outlook), большой опыт в составлении образцов резюме под нужную вакансию, размещение примеров резюме в Интернете, на ведущих сайтах по трудоустройству, проведение собеседований с соискателями. Дополнительные сведения: Знания языков: английский – базовый уровень.
1. Какие пожелания вы, как работодатель, могли бы дать соискателям? 2. Что нужно соискателям изменить в текстах резюме, чтобы достичь своей цели – попасть на работу в банк? № 58. Напишите резюме, предполагая, что вы претендуете на должность: а) топ-менеджера крупной нефтяной компании; б) секретаря-референта; в) адвоката; г) водителя персонального автомобиля президента РФ; д) телохранителя королевы Великобритании. № 59. Прочитайте текст биографии А.А. Ахматовой. Сравните этот текст с автобиографией, приведенной ниже. Выполните задания. Анна Андреевна Ахматова (настоящая фамилия – Горенко) родилась в 1889 году в Одессе, в семье морского инженера. В годовалом возрасте Ахматова вместе с родителями переезжает в Царское Село. Читать девочка училась по " Азбуке" Льва Толстого. В пять лет, слушая, как учительница занимается со старшими детьми, заговорила по-французски. Стихи она начала писать в одиннадцать. В 1906 году Ахматова закончила Мариинскую женскую гимназию в Киеве. После гимназии Ахматова была слушательницей высших историко-литературных женских курсов Раева в Петербурге. В 1905 году родители Анны расстались, мать увезла детей из Царского Села. В 1909 году Ахматова принимает предложение Николая Гумилева, и в 1910 году выходит за него замуж. В 1912 году у Ахматовой родился сын – Лев. В 1912 году выходит первый сборник стихов Ахматовой “Вечер” (сборник вышел в количестве 300 экземпляров). В марте 1914 года выходит сборник “Четки”. В 1917 году – “Белая Стая”; в 1921 – “Подорожник”; в 1922 году выходит книга “Anna Domini”. Эти сборники принесли поэтессе широкое литературное признание. Октябрьскую революцию не приняла, но всегда оставалась верна своей любви к Родине. Гражданской декларацией стали её стихотворения “Мне голос был”, “Не с теми я, кто бросил землю”. Судьба Ахматовой изобилует драматическими событиями: гибель мужа, арест сына, искусственная изоляция от общественно-литературной жизни: с половины двадцатых до сороковых годов её произведения не появлялись в печати, грубой, необоснованной критике подверглась она в 1946 году. Но мужество, чувство человеческого достоинства, высокое представление о поэтическом предназначении победили. После того, как Ахматова из Ташкента переехала в Москву, появляются её сборники: “Из 6 книг”, “Бег времени”, “Седьмая книга”, включившая в себя цикл “Ветер войны”. Ахматова подчеркивала, что особое место в её творческой эволюции занимает “Поэма без героя” (1940-1962 гг.) и “Реквием” (1935-1940 гг.). Писательница создала серию лирических портретов, международных эссе (например “Венок мертвым”, “Листки из дневника”). Значителен её вклад в отечественное пушкиноведение (“Последняя сказка Пушкина”, “Каменный гость”). Много занималась переводами. В 50-60 гг. к Ахматовой пришло всемирное признание, ей была присуждена международная премия “Этна-Таормина” и почетное звание доктора Оксфордского университета. В 1965 году у Ахматовой случается последний прижизненный инфаркт. В 1966 году Ахматова умирает. Автобиография (до 1965 года) Я родилась 23 июня 1889 года под Одессой (Большой Фонтан). Мой отец был в то время отставной инженер-механик флота. Годовалым ребенком я была перевезена на север – в Царское Село. Там я прожила до шестнадцати лет. Мои первые воспоминания – царскосельские; зеленое, сырое великолепие парков, выгон, куда меня водила няня, ипподром, где скакали маленькие пестрые лошадки, старый вокзал и нечто другое, что вошло впоследствии в “Царскосельскую оду”. Каждое лето я проводила под Севастополем, на берегу Стрелецкой бухты, и там подружилась с морем. Самое сильное впечатление этих лет – древний Херсонес, около которого мы жили. Читать я училась по азбуке Льва Толстого. В пять лет, слушая, как учительница занималась со старшими детьми, я тоже научилась говорить по-французски. Первое стихотворение я написала, когда мне было одиннадцать лет. Стихи начались для меня не с Пушкина и Лермонтова, а с Державина и Некрасова. Эти вещи знала наизусть моя мама. Училась я в Царскосельской женской гимназии. Сначала плохо, потом гораздо лучше, но всегда неохотно. В 1905 году мои родители расстались, и мама с детьми уехала на юг. Мы целый год прожили в Евпатории, где я дома проходила курс предпоследнего класса гимназии, тосковала по Царскому Селу и писала великое множество беспомощных стихов. Отзвуки революции Пятого года глухо доходили до отрезанной от мира Евпатории. Последний класс проходила в Киеве, в Фундуклеевской гимназии, которую и окончила в 1907 году. Я поступила на юридический факультет Высших женских курсов в Киеве. Пока приходилось изучать историю права и особенно латынь, я была довольна, когда же пошли чисто юридические предметы, я к курсам охладела. В 1910 я вышла замуж за Н.С.Гумилева, и мы поехали на месяц в Париж. Переехав в Петербург, я училась на Высших историко-литературных курсах Раева. В это время я уже писала стихи, вошедшие потом в мою первую книгу. В 1910 году явно обозначился кризис символизма, и начинающие поэты уже не примыкали к этому течению. Одни шли в футуризм, другие – в акмеизм. Вместе с моими товарищами по Первому Цеху поэтов – Мандельштамом, Зенкевичем, Нарбутом – я сделалась акмеисткой. Весну 1911 года я провела в Париже, где была свидетельницей первых триумфов русского балета. В 1912 году проехала по Северной Италии (Генуя, Пиза, Флоренция, Болонья, Падуя, Венеция). Впечатление от итальянской живописи и архитектуры было огромно: оно похоже на сновиденье, которое помнишь всю жизнь. В 1912 году вышел мой первый сборник стихов “Вечер”. Напечатано было всего триста экземпляров. Критика отнеслась к нему благосклонно. 1 октября 1912 года родился мой единственный сын Лев. В марте 1914 года вышла вторая книга – “Четки”. Жизни ей было отпущено примерно шесть недель. В начале мая петербургский сезон начал замирать, все понемногу разъезжались. На этот раз расставание с Петербургом оказалось вечным. Мы вернулись не в Петербург, а в Петроград, из XIX века сразу попали в XX, все стало иным, начиная с облика города. Казалось, маленькая книга любовной лирики начинающего автора должна была тонуть в мировых событиях. Время распорядилось иначе. Каждое лето я проводила в бывшей Тверской губернии, в пятнадцати верстах от Бежецка. Это не живописное место: распаханные ровными квадратами на холмистой местности поля, мельницы, трясины, осушенные болота, “воротца”, хлеба, хлеба... Там я написала очень многие стихи “Четок” и “Белой стаи”. “Белая стая” вышла в сентябре 1917 года. К этой книге читатели и критика несправедливы. Почему-то считается, что она имела меньше успеха, чем “Четки”. Этот сборник появился при еще более грозных обстоятельствах. Транспорт замирал – книгу нельзя было послать даже в Москву, она вся разошлась в Петрограде. Журналы закрывались, газеты тоже. Поэтому в отличие от “Четок” у “Белой стаи” не было шумной прессы. Голод и разруха росли с каждым днем. Как ни странно, ныне все эти обстоятельства не учитываются. После Октябрьской революции я работала в библиотеке Агрономического института. В 1921 году вышел сборник моих стихов “Подорожник”, в 1922 году – книга “Anno Domini”. Примерно с середины 20-х годов я начала очень усердно и с большим интересом заниматься архитектурой старого Петербурга и изучением жизни и творчества Пушкина. Результатом моих пушкинских штудий были три работы – о “Золотом петушке”, об “Адольфе” Бенжамена Константа и о “Каменном госте”. Все они в свое время были напечатаны. Работы “Александрина”, “Пушкин и Невское взморье”, “Пушкин в 1828 году”, которыми я занимаюсь почти двадцать последних лет, по-видимому, войдут в книгу “Гибель Пушкина”. С середины 20-х годов мои новые стихи почти перестали печатать, а старые – перепечатывать. Отечественная война 1941 года застала меня в Ленинграде. В конце сентября, уже во время блокады, я вылетела на самолете в Москву. До мая 1944 года я жила в Ташкенте, жадно ловила вести о Ленинграде, о фронте. Как и другие поэты, часто выступала в госпиталях, читала стихи раненым бойцам. В Ташкенте я впервые узнала, что такое в палящий жар, древесная тень и звук воды. А еще я узнала, что такое человеческая доброта: в Ташкенте я много и тяжело болела. В мае 1944 года я прилетела в весеннюю Москву, уже полную радостных надежд и ожидания близкой победы. В июне вернулась в Ленинград. Страшный призрак, притворяющийся моим городом, так поразил меня, что я описала эту мою с ним встречу в прозе. Тогда же возникли очерки “Три сирени” и “В гостях у смерти” – последнее о чтении стихов на фронте в Териоках. Проза всегда казалась мне и тайной и соблазном. Я с самого начала все знала про стихи – я никогда ничего не знала о прозе. Первый мой опыт все очень хвалили, но я, конечно, не верила. Позвала Зощенко. Он велел кое-что убрать и сказал, что с остальным согласен. Я была рада. Потом, после ареста сына, сожгла вместе со всем архивом. Меня давно интересовали вопросы художественного перевода. В послевоенные годы я много переводила. Перевожу и сейчас. В 1962 году я закончила “Поэму без героя”, которую писала двадцать два года. Прошлой весной, накануне дантовского года, я снова услышала звуки итальянской речи – побывала в Риме и на Сицилии. Весной 1965 года я поехала на родину Шекспира, увидела британское небо и Атлантику, повидалась со старыми друзьями и познакомилась с новыми, еще раз посетила Париж. Я не переставала писать стихи. Для меня в них – связь моя с временем, с новой жизнью моего народа. Когда я писала их, я жила теми ритмами, которые звучали в героической истории моей страны. Я счастлива, что жила в эти годы и видела события, которым не было равных. Анна Ахматова, 1965 год. 1. Какова цель составления биографии? 2. Какой из этих текстов наиболее официален? 3. В чем особенность автобиографии А.Ахматовой? 4. Какое отношение возникает у вас к человеку, чью биографию вы читаете? № 60. Прочитайте тексты литературных биографий. Выполните задания.
А) Мама так и не закончила консерваторию, а папа так и не стал певцом, хотя, как утверждали специалисты, у него был редкостного тембра баритон. Сбившись на государственных экзаменах (она играла “Лунную сонату” Бетховена), мама убежала со сцены и больше никогда не вернулась. Это была ее непреходящая боль, которая мучила всю жизнь, но преодолеть пережитый страх она не могла, уговаривая себя, что никогда не была особенно способной, просто музыкальной, так что человечество ничего не потеряло. Человечество – конечно же нет, но она навсегда утратила саму возможность играть – рояль и манил и пугал ее одновременно. Музыка осталась ее неразделенной любовью, которой она открывалась только на концертах в консерватории. Вот там, уже не сдерживаясь, не скрываясь, она отдавалась своей любви. И всегда это был юношеский восторг, как бы впервые открытое переживание, первый удар любви, первое от нее потрясение. После концерта она спешила домой, чтобы не расплескать услышанное, тут же, самой, воспроизвести... Но старый “Бехштейн” держал ее на расстоянии, так и не простив давнего предательства. В сорок девятом, после ареста отца, в дом пришла нужда. Надо было что-то продать, но продавать особенно было нечего, мама запеленала онемевший с того дня инструмент, и его унесли пропахшие вином люди. Стыдно писать, но я сочла это предательством – сама не играя, она всегда аккомпанировала отцу, когда он пел. Я тогда не понимала, что, для того чтобы сохранить дом, она отдавала самое дорогое – их общую мечту, их пожизненную страсть. * * * Деда со стороны отца я не помню. Рассказывают, что он был ортодоксальным и деспотичным. С юности работал как вол – в прямом смысле слова, ибо сначала батрачил на чужой земле, а потом арендовал ее у разорившегося помещика, но возделывал, что называется, своими руками. А потом и мельницу построил. Папа не без гордости рассказывал, что он, как, впрочем, и три других его брата, действительно пахал землю с четырнадцати лет, совсем как те книжные герои, которые, поучая своих детей, любят повторять: “Я в твои годы землю пахал...” Отец не очень-то поучал, но считал, что работать с детства – норма. “Учиться, – говорил он, – тоже работа”. Он терпеть не мог безделья, просто физически уставал от ничегонеделания. Я не помню его отдыхающим, разве что дважды за всю жизнь ездил лечиться в санаторий, но, судя по письмам, места себе там не находил и считал минуты до возвращения домой. Но больше всего он любил петь. Стать актером ему не позволил собственный отец. Гиганту с большими тяжелыми руками, который никогда не поднимался позже шести, профессия актера представлялась несерьезной, недостойной здорового мужчины. Дед считал своим долгом дать сыновьям образование, чтобы они были “приличными, уважаемыми в обществе людьми”. А петь. “Петь, – уверял дед, – можно дома, петь – это не работа...” Когда отец пел, дед плакал и благодарил Бога, что у него такой одаренный сын. Но... обещал проклясть сына, если тот вздумает поступать в консерваторию. Отец не посмел ослушаться – он стал инженером, как того хотел дед, и никогда ни одним словом не попрекнул ни его, ни свою работу. Но знаю – страдал всю жизнь, хоть и повторял, что раз на то была воля отца, значит, так оно и должно было быть. Алла Гербер (“Мама и папа”)
Б) Мой отец имел небольшое поместье в Ноттингемшире; я был третий из его пяти сыновей. Когда мне исполнилось четырнадцать лет, он послал меня в колледж Эмануила в Кембридже, где я пробыл три года, прилежно отдаваясь своим занятиям; однако издержки на мое содержание (хотя я получал очень скудное довольствие) были непосильны для скромного состояния отца, и поэтому меня отдали в учение к мистеру Джемсу Бетсу, выдающемуся хирургу в Лондоне, у которого я провел четыре года. Небольшие деньги, присылаемые мне по временам отцом, я тратил на изучение навигации и других отраслей математики, полезных людям, собирающимся путешествовать, так как я всегда думал, что рано или поздно мне выпадет эта доля. Покинув мистера Бетса, я возвратился к отцу и дома раздобыл у него, у дяди Джона и у других родственников сорок фунтов стерлингов и заручился обещанием, что мне будут ежегодно посылать в Лейден тридцать фунтов. В этом городе в течение двух лет и семи месяцев я изучал медицину, зная, что она мне пригодится в дальних путешествиях. Вскоре по возвращении из Лейдена я, по рекомендации моего почтенного учителя мистера Бетса, поступил хирургом на судно Ласточка, ходившее под командой капитана Авраама Паннеля. У него я прослужил три с половиной года, совершив несколько путешествий в Левант и другие страны. По возвращении в Англию я решил поселиться в Лондоне, к чему поощрял меня мистер Бетс, мой учитель, который порекомендовал меня нескольким своим пациентам. Я снял часть небольшого дома на Олд-Джюри и по совету друзей женился на мисс Мери Бертон, второй дочери мистера Эдмунда Бертона, чулочного торговца на Ньюгет-стрит, за которой получил четыреста фунтов приданого. Но так как спустя два года мой добрый учитель Бетс умер, а друзей у меня было немного, то дела мои пошатнулись: ибо совесть не позволяла мне подражать нехорошим приемам многих моих собратьев. Вот почему, посоветовавшись с женой и некоторыми знакомыми, я решил снова стать моряком. В течение шести лет я был хирургом на двух кораблях и совершил несколько путешествий в Ост— и Вест-Индию, что несколько улучшило мое материальное положение. Часы досуга я посвящал чтению лучших авторов, древних и новых, так как всегда запасался в дорогу книгами; на берегу же наблюдал нравы и обычаи туземцев и изучал их язык, что благодаря хорошей памяти давалось мне очень легко. Последнее из этих путешествий вышло не очень удачным, и я, утомленный морскою жизнью, решил сидеть дома с женой и детьми. Я перебрался с Олд-Джюри на Феттер-Лейн, а оттуда в Уоппин, надеясь иметь практику между моряками, но эта надежда не оправдалась. Прождав три года улучшения моего положения, я принял выгодное предложение капитана Вильяма Причарда, владельца судна Антилопа, отправиться с ним в Южное море. 4 мая 1699 года мы снялись с якоря в Бристоле, и наше путешествие было сначала очень удачно. (Дж. Свифт “Путешествия Лемюэля Гулливера”)
1. Назовите основные черты литературной биографии, чем она отличается от служебной? 2. Что вы можете рассказать о жизни героев, биографии которых вы прочитали? Опишите характер этих персонажей. 3. Составьте текст служебной биографии Л. Гулливера.
№ 61. Прочитайте текст автобиографии. Выполните задания. Автобиография Я, Дмитриев Кристиан Владиславович, родился 31 июля 1992 года в городе Лиски Воронежской области. С 1999 по 2009 год обучался в средней школе № 1 города Лиски. В сентябре 2009 года поступил на механико-математический факультет МГУ, где учусь в настоящее время. Мой отец, Дмитриев Владислав Борисович, 1966 года рождения, является генеральным директором ОАО “Промсвязь” города Лиски. Моя мать, Дмитриева Ольга Петровна, 1969 года рождения, работает учителем математики школы № 1 города Лиски. Мой брат, Дмитриев Борис Владиславович, 1996 года рождения, учится в 7 «Б» классе средней школы № 1 города Лиски. Моя сестра, Дмитриева Инесса Владиславовна, 2004 года рождения, посещает детский сад “Солнышко” г. Лиски. 2 марта 2010 г. (подпись) 1. Какие данные сообщаются в биографии студента? 2. На какие составные части вы могли бы разделить текст биографии? 3. Охарактеризуйте лексические и синтаксические особенности этого документа.
№ 62. Напишите текст автобиографии.
№ 63. Прочитайте текст распорядительного документа – приказа. Выполните задания. ООО “ПОИСК” 123456, г. Сызрань, ул. Северная, д. 4, т. 19-67-52 ПРИКАЗ 28.02.2010 № 69 г. Сызрань
О создании обособленного подразделения
На основании Постановления Правительства РФ “Об открытии обособленных подразделений” от 15.01.2004 г. № 186/32-пм ПРИКАЗЫВАЮ:
Открыть обособленное подразделение по адресу: г. Сызрань, ул. Цветочная, д.6. Руководство обособленным подразделением возлагаю на себя. Обязанность по уплате местных налогов и сборов возлагаю на головное предприятие.
Генеральный директор В. П. Хомяков
1. Проанализируйте, из каких частей состоит текст приказа. 2. Дайте характеристику глагольных форм, используемых в этом документе.
№ 64. Представьте, что вы директор предприятия. Напишите приказ по личному составу: о принятии на работу сотрудника; об увольнении; о переводе сотрудника на другую должность и т.п. Текст основания в таком документе располагается после части “Приказываю”.
№ 65. Представьте, что вам нужно подать в органы соцзащиты ВЫПИСКУ ИЗ ПРИКАЗА ректора учебного заведения о вашем зачислении. Составьте этот документ. Помните, что в тексте выписки сообщаются только те данные, которые касаются лично вас. Подумайте, что может быть основанием для вашего зачисления – результаты ЕГЭ, вступительных испытаний или итоги Всероссийской олимпиады.
№ 66. Напишите приказ. Используйте следующие выражения: Произвести освоение, взять обязательство, произвести обследование, присвоить почетное звание, прекратить выпуск и т.п.
№ 67. Прочитайте текст. Выполните задания. Директору гимназии 1412 Е. Н. Мишиной учителя географии И.И. Платонова Докладная записка Довожу до Вашего сведения, что для обучения курсу физической географии России в следующем учебном году необходимо закупить карты, макеты местности, тетради на печатной основе и другие наглядные пособия. В связи с этим прошу выделить мне 45000 рублей. 15.05.2010 И.И. Платонов 1. С какой целью пишется докладная записка? 2. Из каких частей состоит текст этого документа? 3. Дайте характеристику глагольных форм, используемых в этом документе. № 68. Представьте, что вы руководитель подразделения (отдела) в государственном учреждении, банке, на предприятии, в торговой фирме и т.п. Составьте текст докладной записки на имя руководителя. № 69. Познакомьтесь с макетом распоряжения. Выполните задания. НАИМЕНОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ справочные данные об организации
|
