Методичні рекомендації до проведення заняття
Тема: Самопрезентація вихователя дошкільного закладу Мета заняття:поглиблювати знання у студентів про професійну діяльність вихователя дошкільного навчального закладу, розвивати мотивацію до набуття педагогічної професії, сформувати знання про педагогічну техніку, розкрити уміння педагога дошкільної освіти. Базові поняття:педагогічна техніка, самопрезентація вихователя, мікростиль педагога, уміння невербальної взаємодії, психотехніка, уміння вербальної взаємодії, техніка мовлення, комунікативні якості мовлення. План 1. Термінологічний диктант. 2. Обговорення основних питань теми. 3. Перевірка виконання самостійної роботи - читання й обговорення творів-роздумів. 4. Демонстрація прийомів користування косметикою, виконання зачісок, підбору костюмів. Питання для обговорення 1. Педагогічна техніка як форма організації поведінки вихователя, її загальні особливості. 2. Характеристика умінь самопрезентації педагога ДНЗ: а) уміння створювати естетично виразний зовнішній вигляд; б) уміння невербальної взаємодії; в) уміння психотехніки; г) уміння вербальної взаємодії. Завдання до лабораторного заняття 1. Підготуватися до термінологічного диктанту, повторивши визначення таких термінів: «педагогічна техніка», «самопрезентація», «невербальна комунікація», «вербальна комунікація», «психотехніка». 2. Написати педагогічні твори-роздуми на одну із запропонованих тем: «Роль невербальних засобів спілкування в діяльності вихователя дошкільного закладу», «Мої міркування щодо культури зовнішнього вигляду вихователя», «Гарна психотехніка — запорука успішної самопрезентації вихователя», «Яким має бути мовлення вихователя?». 3. Підготуватися до демонстрації прийомів користування косметикою, виконанню зачісок, підбору костюмів і навчанню однокурсників. Для прикладу: «Як правильно зробити макіяж?», «Які види зачісок носять сучасні жінки/ чоловіки?», «Як одягатися на роботу, на прогулянку, на природу, до кафе, театру тощо?», «Як користуватися парфумерією?». Методичні рекомендації У першому питанні з’ясуйте сутність поняття «уміння», «педагогічні уміння», «педагогічна техніка». Охарактеризуйте дві групи складників педагогічної техніка, а саме: уміння педагога керувати своєю поведінкою та уміння педагога впливати на особистість і колектив (Педагогічна майстерність: Підручник /І.А.Зязюн,Л.В.Крамущенко, І.Ф. Кривоноста ін.; За ред.І.А.Зязюна.—2-гевид., допов. і переробл.—Київ: Вища шк., 2004.—422с. - С.43-57). Друге питання присвячено вивченню умінь самопрезентації педагога (Педагогічна майстерність вихователя дошкільного закладу: навчальний посібник /Л.П.Загородня, С.А.Тітаренко.- Суми: Університетська книга, 2010. –319 с.- С.40-59): а) уміння створювати естетично виразний зовнішній вигляд; б) уміння невербальної взаємодії; в) уміння психотехніки; г) уміння вербальної взаємодії. Методичні рекомендації до проведення заняття Для написання термінологічного диктанту відводиться близько 15 хвилин на початку заняття. Викладач називає термін, а студенти письмово дають його визначення. Обговорення основних питань теми доцільно провести відразу після диктанту у формі колективно-групового навчання «Незакінчені речення». Речення може починати як викладач, так і студент, наприклад: «Особливостями педагогічної техніки вихователя дошкільного закладу є...», «Візитною карткою вихователя є...». Читання й аналіз педагогічних творів-роздумів доцільно провести після обговорення основних питань теми приблизно за 25 хвилин до закінчення заняття. При підготовці до демонстрації прийомів користування косметикою, виконанню зачісок, підбору костюмів і навчанню однокурсників, студенти знайомляться з відповідною літературою, підбирають ілюстрації і поради. Двоє студентів заздалегідь грунтовно готуються. Вони демонструють, як виконується той чи інший прийом, а три-чотири студента повторюють за ними дії. Інші студенти виступають глядачами. Потім ті ж прийоми роботи повторюють за своїм бажанням інші студенти. Компетентне журі оцінює виступ і коментує свої оцінки.
|
