Введение. В современном мире социальная защита детства рассматривается в ряду важнейших факторов экономического
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ЗАВЕДЕНИЯ «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО» В г. ЯЛТЕ
В современном мире социальная защита детства рассматривается в ряду важнейших факторов экономического, социального, культурного развития общества, государства. Право ребенка на социальную защиту стало одним из основных социально-экономических прав и свобод личности и зафиксировано в конституциях большинства цивилизованных стран. Для России, реформирующей все сферы общественной жизни, значимость проблемы социальной защиты детства особенно очевидна. Создавая условия для развития подрастающего поколения в целом, общество особым образом влияет на процесс развития личности каждого ребенка. Решение проблем детства невозможно вне связи с обществом, государством. Ведущая роль здесь принадлежит государственной политике в интересах детей, способной обеспечить взаимодействие всех институтов социализации — семьи, дошкольных и школьных учреждений и других социальных институтов в области защиты прав, удовлетворения потребностей и интересов детей. Вполне очевидно, что социальный климат в стране нуждается в оздоровлении, а общество — в квалифицированных кадрах — социальных работниках и педагогах, которые призваны отстаивать интересы детей, выступая активными субъектами защиты мира детства. Методические рекомендации предназначены для студентов направления подготовки: 44.03.02 (психолого-педагогическое образование) для повышения качества самостоятельной работы в процессе изучения курса «Социальная защита детства». Самостоятельная работа способствует выработке у обучаемых навыков изучения монографической и учебной литературы, формированию профессиональных качеств и умений. Во время самостоятельной подготовки осуществляется активный поиск и усвоение новых знаний, что, несомненно, повысит уровень профессиональной подготовки будущих специалистов.
Вопросы теоретической части: Предмет и задачи курса. Понятийно-терминологический аппарат системы социальной защиты детства: социальная защита, социальная защита населения, социальная защита детства, социальная политика, ребенок, семья социального риска, социальное обеспечение, социальная помощь, социальное обслуживание, социальная работа, права детей. Социальная защита детства как часть современной системы социальной защиты населения. Предпосылки, цели, основные направления и принципы государственной социальной политики в области социальной защиты детства в Российской Федерации. Сущность и содержание, объекты и субъекты, формы и методы современной социальной защиты детства. Вопросы для аудиторного обсуждения: 1. Дайте понятие системы социальной защиты детства. 2. Назовите предпосылки, цель, задачи и основные направления государственной социальной политики в области социальной защиты детства в Российской Федерации. 3. Перечислите принципы социальной защиты детства в Российской Федерации. 4. Каковы основные формы и методы социальной защиты детства в Российской Федерации? 5. Назовите объекты социальной защиты детства. 6. Назовите субъекты социальной защиты детства. Понятия и термины: Детство, социальная защита, системы социальной защиты детства, объект социальной защиты детства, субъект социальной защиты детства
Задания для самостоятельной работы №1:
- возраст - состояние здоровья - приоритетность оказания социальной помощи - особое положение (по Поддубной Т.А.) - девиантность Рекомендации к выполнению самостоятельной работы №1: 1. Для качественной подготовки к обсуждению указанных вопросов на практическом (семинарском) занятии необходимо тщательно изучить конспект лекции, при необходимости использовать рекомендуемую литературу. После этого, подготовить краткое сообщение(3-5 минут) по каждому из вопросов или составить тезисы ответов и быть готовым к публичной презентации результатов самостоятельной работы без использования текста сообщения. 2. Сущность понятий и определений, представленных в перечне, необходимо внести в словарь и выучить наизусть. 3. Задание для самостоятельной работы выполнить в тетради для конспектов Рекомендуемая литература: Основная: 1. Лодкина, Т. В. Социальная педагогика: защита семьи и детства [Текст]: учеб. пособие / Т. В. Лодкина. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 208 с.: ил., табл. 2. Поддубная Т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. Н. Поддубная. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 320 с. 3. Поддубная, Т. Н. Справочник социального педагога: защита детства в Российской Федерации / Т. Н. Поддубная, А. О. Поддубный; науч. ред. Р. М. Чумичева. – Ростов–на–Дону: Феникс, 2005 Дополнительная: 1. Быкова, Л. Е. Социальная защита детей в Российской Федерации // Социальная работа в России: образование и практика: сб. науч. тр. / Федер. агентство по образованию, Том. гос. ун-т систем упр. и радиоэлектроники, Департамент соц. защиты населения администрации Том. обл., Том. епархия Рус. правосл. церкви Моск. патриархата; под ред. Н. А. Грика. - Томск: ТУСУР, 2009. – С. 117 – 122 2. Организация и управление социальной защитой населения в регионе// Социальная политика региона: теория и практика: Учеб. пособие для вузов по специальности»Соц. работа»; под ред. И. П. Скворцова. – М.: КноРус, 2010. – С. 404 – 437. 3. Социальная политика. Социальная защита. Социальная работа: библиогр. науч.-вспом. аннот. указ. / Федер. агентство по образованию, Сев.-Зап. акад. гос. службы; [сост.: Е. М. Ляшедько, В. А. Михайлова]. - СПб.: Изд-во СЗАГС, 2009. - 239 с. 4. Социальная защита семьи и детства: учеб-метод. пособие / [А. Н. Алексеева и др.]; С.-Петерб. гос. ун-т, Фак. социологии, Центр науч.-практ. соц. работы и студенч. инициатив. - СПб.: Фак. социологии СПбГУ, 2008. - 866 с. 5. Социальная защита детства // Основы социальной работы: учебник: [по специальности "Соц. работа" / П. Д. Павленок, А. А. Акмалова, О. А. Аникеева и др.; отв. ред. П. Д. Павленок]. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 253 – 273.
|
