Рефлексия. – Чем мы сегодня занимались? – Что вам понравилось больше всего?– Чем мы сегодня занимались? – Что вам понравилось больше всего?
Занятие 4 Аппликация «Береза». Интеграция образовательных областей:«Познание» (конструктивная деятельность), «Художественное творчество» (аппликация), «Физическая культура», «Коммуникация», «Социализация». Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная. Цели: учить создавать предмет путем обрывания бумаги; развивать ловкость, силу, точность движений. Планируемые результаты:интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Береза»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Материалы и оборудование:листы картона, белая, черная, желтая бумага. Содержание организованной деятельности детей Организационный момент. Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем делать аппликацию «Береза», а потом выполнять физические упражнения. 2. Аппликация «Береза». Инструкция. Вырезать основу размером 10 12 см, перевести на белую бумагу стволы берез (через копировальную бумагу) и оборвать по контуру. Оборвать треугольнички и приклеить их к основанию березы. Из черной бумаги оборвать короткие полоски и приклеить их вразнобой по стволу. Приклеить стволы к основе. Из черной бумаги оборвать веточки и приклеить к стволам на основу. Из желтой бумаги вырезать или оторвать полоску, оборвать ее на кусочки – листочки – и приклеить. Двигательные упражнения. Раз-два, раз-два И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба на месте. Раз, два, раз, два, Шире шаг, не зевай, Шагает дружно детвора. К завтраку не опоздай. И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Встать на носки, руки вверх, потянуться. Солнце яркое встает, Руки солнцу мы покажем. Лучики свои нам шлет, – Здравствуй! – солнышку мы скажем. Приседания Осенние листочки На дереве сидели. Вдруг ветерок подул И все листочки сдул. Листочки полетели И на землю сели. Ветер И. п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны. Повороты туловища влево–вправо. В лесу ветер разгулялся Раз – налево, два – направо, И стал елочки качать: Раз, два, три, четыре, пять. Собери листочки В кругу диаметром 1 м стоит игрок с мячом в руках. Позади него на стуле лежат бумажные листочки. По сигналу воспитателя ребенок подбрасывает мяч вверх, а пока он находится в воздухе, игрок должен собрать листочки. Брать можно по одному листочку. Затем, не выходя из круга, ребенок ловит мяч. Лягушка и листики Дети делятся на две команды и встают в колонну друг за другом. Перед командами проводится черта, и на противоположной стороне – черта, а за которой лежат бумажные листочки. По сигналу воспитателя первые игроки – «лягушки» – скачут до черты с листочками, берут один листик и бегом к своей команде; встают за последнего игрока, а второй игрок уже «прыгает» к листьям. Прыгать надо в положении приседа, опираясь на руки и отталкиваясь двумя ногами. Отрывать руки от пола нельзя. Побеждает команда, игроки которой быстрей закончат эстафету и займут свое место в колонне. Рефлексия. – Чем мы сегодня занимались? – Что вам понравилось больше всего?
Занятие 5 Ноябрь. Песня «Дождик» Цели: учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь, выразительно петь, четко произносить слова. Материалы и оборудование: иллюстрации к рассказу «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова. Содержание организованной деятельности детей Организационный момент. Чтение рассказа «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова (Твоя книга: хрестоматия для чтения в семье и в детском саду. М.: Детская литература, 1989). Рассматривание иллюстраций. Вопросы: – Какие звери упоминаются в рассказе? – Почему заяц хочет снега? – Кто еще просит снега? – Почему куропатка не хочет снега? – Кто еще не хочет снега? – Как ведет себя туча? – Сыплет она снег? – Почему ноябрь называют пегим?
|
