Беседа о сказках.Вопросы: – Любите ли вы слушать сказки? – Чему учат сказки? – Какие сказки вы знаете? – Какую сказку вы больше всего любите слушать, почему? – Каких добрых сказочных героев вы знаете? – Какой сказочный герой вам нравится? 3. Игра «Красная Шапочка собирается в гости к бабушке». Воспитатель предлагает рассмотреть картинку с изображением разных предметов и Красной Шапочки с корзинкой. Дети должны определить, какие предметы нужно положить в корзинку.
4. Чтение сказки В. И. Даля «Лиса-лапотница». Вопросы: – Когда происходит действие в сказке? – Что нашла лиса? – На что лиса обменяла лапоть? – Что лиса получила за курицу? – Что дали лисе вместо уточки? – Что дали лисе вместо гуся? – Удалось ли лисе получить индюшку вместо гуся? Почему? – Что дали лисе вместо индюшки? – Почему лиса высунула хвост из норы? – Какими словами можно описать лису? – Кто из хозяев оказался самым умным? – Почему другие хозяева отдавали лисе домашнюю птицу и кормили ее? 5. Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике». Воспитатель выступает в роли лисы, дети – в роли зайцев. Под музыку воспитатель и дети выполняют движения, характерные для лисы и зайцев, зайцы убегают, а лиса догоняет. Рефлексия. – Чем мы сегодня занимались? – Что вам понравилось больше всего? Неделя февраля Занятие 1 Дикие животные. Ежик Интеграция образовательных областей:«Познание» (формирование целостной картины мира), «Художественное творчество» (рисование), «Музыка», «Коммуникация», «Социализация». Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Цели: знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать; развивать мышление, учить передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию. Планируемые результаты:проявляет интерес к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование ежа). Материалы и оборудование: картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи, которую употребляют животные; листы бумаги, цветные карандаши, трафареты с силуэтами лисы, белки, зайца, серые и белые листы бумаги. Содержание организованной деятельности детей Знакомство с животными леса. Воспитатель. Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице холодно или тепло? Какую одежду надевают люди в холодную погоду? Людям зимой тепло, потому что они одеты в теплую одежду. А зверям тепло зимой? Что их согревает? Каких животных вы знаете? (Ответы детей.) Мы познакомимся с животными леса. Как называются эти животные? (Показывает игрушки или картинки с изображением лисы, волка, рыси, зайца, оленя, ежа, медведя, белки.) Это дикие животные. Почему они так называются? Они сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детенышах. Игры. Найди детенышам их мам. Воспитатель показывает картинки с изображением детенышей диких животных леса и просит среди остальных картинок найти их мам, поставив картинки попарно: Лиса – лисенок. Волчица – волчонок. Зайчиха – зайчонок. Медведица – медвежонок. Один – много. Дети называют детенышей во множественном числе. Зайчонок – (зайчата); лисенок – (лисята); волчонок – (волчата); медвежонок – (медвежата); бельчонок – (бельчата); олененок – (оленята); ежонок – (ежата). Кого не стало? Воспитатель показывает картинки с изображением нескольких детенышей и прикрепляет их на доску. Дети называют детенышей. Одна картинка убирается, и дети говорят, кого нет (например: нет зайчат).
|
