ДИЛЕММА 6Два брата попали в скверную историю. Им надо было срочно покинуть город и добыть для этого деньги. Старший, Карл, влез ночью в продуктовую лавку и украл 1000 долларов. Младший, Боб, пошел к пожилому человеку, известному в городе своей благотворительностью, и сообщил ему, что очень болен и нуждается в 1000 долларов для операции. Боб просил занять ему эту сумму и обещал вернуть ее, как только поправится. На самом деле Боб был абсолютно здоров и вовсе не собирался возвращать деньги. Старик плохо знал Боба, но все же дал ему требуемую сумму. В итоге братья покинули город, имея каждый по тысяче долларов. Вопросы 1. Что, на ваш взгляд, хуже: воровство Карла или обман Боба? 2. Что, на ваш взгляд, самое скверное в одурачивании старика? 3. В принципе почему надо сдержать данное ему обещание? 4. Так ли важно сдержать слово, данное малознакомому или человеку, которого никогда не увидишь? 5. Почему не следует красть? 6. В чем ценность или важность права человека на собственность? 7. Должны ли люди делать все от них зависящее, чтобы не нарушать закон? 8. Безответственно ли вел себя старик, давая Бобу деньги?
Тема 10. Детские игры, их развитие и роль в жизни ребенка Темы докладов
Занятие рассчитано на 4 академических часа. Форма проведения: индивидуальные доклады с коллективным обсуждением. Литература для подготовки: Миллер С. Психология игры. СПб., 1999 Сюзанна Миллер. Психология игры [SUSANNA MILLER. THE PSYCHOLOGY OF PLAY]
Миллер С. Психология игры. – СПб.: Университетская книга, 1999 (с сокращениями и исправлениями – А. А.)
ПРЕДИСЛОВИЕ Когда меня попросили написать книгу по психологии игры, я вспомнила одну политическую карикатуру на незадачливых родителей-пацифистов, собирающихся на Алдерстонский марш Мира. Их маленький ребенок отказывался идти вместе с ними бороться за мир до тех пор, пока ему не разрешили нести в руках ужасно выглядевшую игрушечную атомную бомбу. Какова бы ни была здесь мораль, карикатура содержит в себе мысль о том, что в человеческом поведении существует притворство. Первый из вопросов, на который в этой связи необходимо ответить психологам: Существует или нет притворство как самостоятельное явление, и какие есть тому доказательства? Психологи не могут использовать общепринятый язык для определения своих понятий. Тот факт, что люди одним словом называют разные виды активной деятельности, не гарантирует возможности объяснения этих действий одним механизмом, или их порождения одинаковыми причинами. Это просто говорит о том, что в обыденной жизни у людей нет необходимости точно определять понятия. Термин «игра» давно уже является «лингвистической мусорной корзиной» для обозначения поведения, которое выглядит произвольным, но при этом не имеет, как кажется, явной биологической и социальной пользы. Такая категория игры слишком многозначна, чтобы использовать ее в научных целях. В то же время и произвольное ограничение смысла общеупотребительного слова не может считаться удовлетворительным, ибо, скорее всего, приведет к путанице и неразберихе в определении других понятий.<…> В этой книге я описала теории, имеющие отношение к игре, и попыталась соединить воедино то, что известно о разных формах игры из наблюдений и экспериментов. Такая мозаика связана со многими пробелами в исследовании этих вопросов, а приведенные примеры вряд ли могут стать безоговорочным основанием для новой теории. Однако, исходя из этого материала, по крайней мере можно будет осознанно сформулировать новые вопросы по отношению к недостающим частям этой мозаики. Поскольку эта книга предназначена главным образом для широкого круга читателей, теоретические и экспериментальные исследования рассматриваются на более простом уровне, чем в тех случаях, когда они излагаются для специалистов. Для последних я включила ряд ссылок на научные статьи и книги, в которых имеется подробное описание экспериментов и методики их проведения. Первые две главы касаются главным образом теорий, которые повлияли на психологическое определение игры в прошлом, и одновременно являются введением в предмет обсуждения для людей, незнакомых с психологией. В третьей главе приведены примеры игры животных, находящихся на разных ступенях эволюционной лестницы, остальные же главы описывают многообразные формы игры у детей разного возраста. Эта книга, завершенная в декабре 1966 г., писалась на протяжении трех лет и была передана в издательство в июне 1967 г.
|
